無基礎(chǔ)小學(xué)科學(xué)新三年級上冊教學(xué)的實踐及思考獲獎科研報告摘

要：由于一些客觀原因，我校三年級學(xué)生在一、二年級未正常參與科學(xué)課學(xué)習(xí)。為了有序有效的培養(yǎng)這批無基礎(chǔ)三年級學(xué)生的科學(xué)知識和科學(xué)技能，首先要認(rèn)真開展三年級科學(xué)教學(xué);其次，要多方面補充輔助教學(xué)，如補充一、二年級教學(xué)和做好實驗室開放活動。保護好學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，讓學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);新三年級上冊;教學(xué)實踐;思考

一、引言

2017年秋季學(xué)期開始，小學(xué)從一年級開始開設(shè)科學(xué)課，我校使用的是教科學(xué)版科學(xué)教材。由于學(xué)?？茖W(xué)師資不足、無活動配套材料等客觀原因，導(dǎo)致2019年秋季的三年級學(xué)生在一、二年級未能正常參與科學(xué)課學(xué)習(xí)，他們應(yīng)掌握的科學(xué)知識和科學(xué)技能都比較薄弱。針對這一特殊情況，為有序有效的培養(yǎng)這一批無基礎(chǔ)三年級學(xué)生的科學(xué)知識和科學(xué)技能，我積極進(jìn)行分析、研究和實踐，同時也有了一些思考。

二、認(rèn)真開展三年級科學(xué)教學(xué)

1.科學(xué)知識的教學(xué)實踐

（1）認(rèn)真組織教學(xué)講解和學(xué)生閱讀，讓學(xué)生知道溫度的單位符號——℃、氣溫計的構(gòu)造、氣溫計的使用方法、降水量的單位——毫米（mm）、蒲福風(fēng)力等級、云量及云的類型、天氣預(yù)報是怎樣制作出來的等科學(xué)知識。

（2）認(rèn)真組織學(xué)生參與科學(xué)實驗和科學(xué)探究活動，讓他們掌握水會蒸發(fā)、加熱能加快蒸發(fā)、水加熱到100℃時會沸騰、水在0℃時開始結(jié)冰、水變成冰體積會變大、冰在0℃時開始融化成水、攪拌和加熱能加快溶解、空氣能占據(jù)空間、空氣能被壓縮、空氣有質(zhì)量但質(zhì)量很輕、空氣加熱后會上升、風(fēng)是由空氣的流動產(chǎn)生的、風(fēng)力等級等科學(xué)知識。

（3）在教學(xué)中認(rèn)真組織學(xué)生開展調(diào)查、討論和交流，讓他們知道水能溶解生活中一些常見的物質(zhì)、先細(xì)碎再加熱同時攪拌能讓冰糖更快的在水中溶解、可以用磁鐵分離鐵屑和木屑、可以將鐵屑和木屑倒入水中進(jìn)行分離、空氣和我們生活的關(guān)系、相同時間不同地點或相同地點不同時間的天氣可能不同等科學(xué)知識。

2.科學(xué)活動及技能的教學(xué)實踐

（1）做好教學(xué)準(zhǔn)備，讓簡單的內(nèi)容輕松完成

在教學(xué)前認(rèn)真進(jìn)行分析，提前準(zhǔn)備好相關(guān)的活動材料。在教學(xué)中讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中來，讓學(xué)生通過簡單的活動和實驗掌握科學(xué)方法和技能。通過活動讓學(xué)生掌握水結(jié)冰、冰融化、攪拌、加快溶解、加熱分離食鹽和水、空氣能占據(jù)空間、壓縮空氣、測量氣溫、測量降水量、觀測風(fēng)、觀測云等科學(xué)實驗技能和科學(xué)活動方法。

（2）認(rèn)真分析，分解復(fù)雜困難的活動

在本冊教材的教學(xué)中，有個別活動復(fù)雜困難，但同時又是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能。針對這部分內(nèi)容，要認(rèn)真進(jìn)行分析，將它們分解成相對較簡單的活動，然后按計劃組織教學(xué)。

在第一單元《水》第2課《水沸騰了》中，有測量水量、測量連續(xù)變化的水溫、酒精燈的使用、用酒精燈給水加熱等復(fù)雜困難的科學(xué)活動和實驗。通過分析，我將此內(nèi)容分解成三課時進(jìn)行教學(xué)，即：第一課時完成認(rèn)識溫度計和測量常溫水的溫度，第二課時完成酒精燈的安全正確使用，第三課時完成將水加熱到沸騰并持續(xù)測量水溫及觀察水變成水蒸氣體積變化。這樣的分解讓學(xué)生輕松安全的掌握了要求的科學(xué)方法和實驗技能，也為后面的《混合與分離》《測量氣溫的》活動的教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

三、多方面補充輔助

1.補充開展一、二年級教學(xué)

教科版新版三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容為三個單元，每個單元8個內(nèi)容，共計24個內(nèi)容，教學(xué)時間相對寬裕一些。在教學(xué)中針對學(xué)生一、二年級的學(xué)習(xí)缺失，補充了部分一二年級的內(nèi)容，希望能幫助學(xué)生補充掌握應(yīng)該掌握的知識和技能，達(dá)到符合課標(biāo)要求的水平。

補充的內(nèi)容有觀察科學(xué)的觀察方法，如用眼睛看顏色、大小、形狀，用鼻子聞氣味，用耳朵聽聲音，用手摸光滑程度、軟硬等。在日常教學(xué)中，需要進(jìn)行觀察的內(nèi)容都會提前給學(xué)生做好觀察方法的鋪墊，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的描述和交流。

二年級教學(xué)中《磁鐵》單元是非常重要的科學(xué)活動，學(xué)生需要掌握相關(guān)的科學(xué)知識和科學(xué)技能。在補充這中對磁鐵的磁性、磁鐵的兩極、磁鐵兩極的相互作用、指南針的使用方法等知識和技能進(jìn)行了積極補充。

2.做好實驗室開放活動

學(xué)生對在實驗室上實驗課動手做實驗、做科學(xué)活動非常感興趣，但是課堂上并不能保證所有的學(xué)生都能親自動手。針對這一實際情況，課外積極將實驗室對學(xué)生進(jìn)行開放;在開放過程中，積極對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。本學(xué)期中學(xué)生到實驗室中做“熱氣球”和“空氣壓縮槍”兩個科學(xué)實驗活動的人次最多，學(xué)生在完成實驗離開實驗室時都非常開心。

通過實驗室開放活動，進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，保護了學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)實驗、科學(xué)活動的好奇心，滿足了學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)實驗的意愿，彌補了一、二年級科學(xué)學(xué)習(xí)的一些遺憾。

四、對于無基礎(chǔ)教學(xué)實踐的思考

通過一個學(xué)期的分析、研究和實踐，對于三年級無基礎(chǔ)學(xué)生的教學(xué)有以下幾點思考：

1.保護好學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，創(chuàng)造條件盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。

2.提前做好補充和輔助，開展好三年級科學(xué)教學(xué)活動，讓學(xué)生能適應(yīng)三年級的學(xué)習(xí)、達(dá)到三年級的標(biāo)準(zhǔn)。

3.充分利用教學(xué)時間，合理安排一、二年級科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)技能等方面內(nèi)容的補充，在補漏的同時為今后的學(xué)習(xí)打下必備的