小學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)像教學(xué)法及配套電教教材》

課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告楊葵一、問題的提出

隨著教育改革的不斷深入和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育手段現(xiàn)代化已成為教育的發(fā)展趨勢(shì)，然而教育手段的改革必然導(dǎo)致教學(xué)思想、方法的改革，如何從傳統(tǒng)教學(xué)的舊框中走出來，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂教學(xué)信息量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，構(gòu)建新的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生大腦潛能，發(fā)展學(xué)生的形象思維，全面提高學(xué)生素質(zhì)，已成為廣大教師和教育工作者普遍關(guān)心的問題?！皠?dòng)像教學(xué)法”通過電教媒體產(chǎn)生變動(dòng)著的圖象，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握知識(shí)，它是以學(xué)生為主體，獨(dú)立實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)過程，讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下，自覺主動(dòng)地探索，科學(xué)認(rèn)識(shí)和解決問題的方法及步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的起因和內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律，在完成學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)判斷、推理能力，也培養(yǎng)敏銳的直覺思維能力。

“動(dòng)像教學(xué)法”的研究已被列為廣西教育科學(xué)“八五”計(jì)劃的重點(diǎn)科研項(xiàng)目，其成果已通過自治區(qū)鑒定，被認(rèn)為是一種很有特點(diǎn)，很有前途的教學(xué)方法，它將媒體研究與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，電教與科研緊密結(jié)合，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程、編排、組合形成了一種全新的綜合性教法，在實(shí)驗(yàn)過程中，要求執(zhí)研教師注重以動(dòng)像教學(xué)法為主，結(jié)合本校自身的實(shí)際，按照課題實(shí)驗(yàn)的科研方法和內(nèi)容，在教學(xué)中使枯燥的教學(xué)內(nèi)容趣味化，靜止的圖象動(dòng)態(tài)化，抽象的思維形象化，從而收到顯著的教學(xué)效果。

二、實(shí)驗(yàn)的目的和意義

（一）通過“動(dòng)像教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)，開發(fā)學(xué)生的大腦潛能，發(fā)展形象思維，克服傳統(tǒng)教學(xué)中不太重視學(xué)生形象思維發(fā)展的弊端和不足，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

（二）通過“動(dòng)像教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)教師的教育思想，教育方法，教育手段，教學(xué)模式及教育過程的轉(zhuǎn)變，運(yùn)用“動(dòng)像教學(xué)法”的理論和方法，在區(qū)、市課題的組織、指導(dǎo)下，開展實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)成果推廣到各年級(jí)、各學(xué)科、形成我校電化教育的新特色。

（三）通過“動(dòng)像教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)，促使青年教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代的腦科學(xué)、教學(xué)育、心理學(xué)、生理學(xué)及思維科學(xué)，掌握應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師骨干。

三、實(shí)驗(yàn)的理論論據(jù)和研究重點(diǎn)

（一）理論依據(jù)

依據(jù)腦科學(xué)理論、馬克思主義的認(rèn)識(shí)論、生理學(xué)、心理學(xué)理論和現(xiàn)代教育中的認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論。

（二）研究重點(diǎn)

在區(qū)、市課題組的組織和指導(dǎo)下，充分理解“動(dòng)像教學(xué)法”的教法特點(diǎn)，深刻領(lǐng)會(huì)“動(dòng)像教學(xué)法”的教學(xué)模式及教案設(shè)計(jì)要求和方法，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)1-12冊(cè)的相關(guān)教材，編寫教案，設(shè)計(jì)和研制配套的動(dòng)像教學(xué)投影片以及計(jì)算機(jī)課件。

四、實(shí)驗(yàn)過程和措施

（一）實(shí)驗(yàn)過程

本課題組屬柳州市子課題組成員，按市課題組劃分為四個(gè)階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)初始階段（94.9~95.12）實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)組成，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)1~2冊(cè)教材進(jìn)行動(dòng)像教學(xué)法研討及實(shí)驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)的深入階段（96.1~97.2）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)3~6冊(cè)教材進(jìn)行動(dòng)像教學(xué)法研討和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)前階段工作。

（3）實(shí)驗(yàn)的中期階段（97.3~98.11）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)7~9冊(cè)教材進(jìn)行動(dòng)像教學(xué)法研討和實(shí)驗(yàn)，總結(jié)前階段工作。

（4）實(shí)驗(yàn)的后期階段（98.11~99.12）對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)10~12冊(cè)教材進(jìn)行動(dòng)像教學(xué)法研討和實(shí)施，總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作，推廣、交流實(shí)驗(yàn)成果。

（二）實(shí)驗(yàn)措施

（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

（A）硬件環(huán)境：二機(jī)一幕進(jìn)每個(gè)班教室，完善計(jì)算機(jī)室和語言室?guī)熒换ゾW(wǎng)，組建多媒體綜合電教室，計(jì)算機(jī)備課室。

（B）軟件環(huán)境：配齊《動(dòng)像教學(xué)法》投影片和教案集，建立“動(dòng)像教學(xué)法”課件制作小組，落實(shí)軟件管理制度。

（2）實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)

參加實(shí)驗(yàn)的教師堅(jiān)持認(rèn)真參加“動(dòng)像教學(xué)法”的理論培訓(xùn)，電教素質(zhì)（幻燈、投影、錄相、計(jì)算機(jī)）培訓(xùn)和課題專項(xiàng)培訓(xùn)，堅(jiān)持認(rèn)真參加市課題組召開的課題研討會(huì)。

（3）實(shí)驗(yàn)課題研討

充分利用總課題組組織編寫的教案，設(shè)計(jì)制作的相關(guān)投影片、錄相片及計(jì)算機(jī)課件，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中自行設(shè)計(jì)的有針對(duì)性，有創(chuàng)造性的軟件，解決實(shí)驗(yàn)中的各教學(xué)重難點(diǎn)，使教學(xué)質(zhì)量和效益有更大的提高。充分發(fā)揮動(dòng)像教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)和作用，促進(jìn)各學(xué)科電教教學(xué)、教學(xué)科研的發(fā)展，在課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，真實(shí)的教學(xué)情境，把語言、圖像、色彩、音樂、實(shí)物恰當(dāng)融合，使學(xué)生感到真實(shí)自然、新切、從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，在活潑的情境中獲取知識(shí)，掌握技能。

（4）實(shí)驗(yàn)成果推廣

堅(jiān)持參加校際間的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，做好實(shí)驗(yàn)資料的整理工作，堅(jiān)持集中展示課題的優(yōu)秀教案，課例，向市、縣郊學(xué)校教師開放和推廣，堅(jiān)持外出參觀其它地市的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，吸取長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，使實(shí)驗(yàn)朝氣蓬勃向前深入發(fā)展。

五、實(shí)驗(yàn)的成果與分析

運(yùn)用課堂結(jié)構(gòu)觀察記錄表，問卷調(diào)查及實(shí)驗(yàn)前后的對(duì)比率分項(xiàng)抽樣測(cè)驗(yàn)對(duì)比。

（一）實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)過程思維活動(dòng)反映情況統(tǒng)計(jì)表（略）

在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用動(dòng)像教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的注意力更加持久，求知欲更加強(qiáng)烈，培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)。

（二）實(shí)驗(yàn)班級(jí)的考試成績(jī)與年級(jí)平均成績(jī)對(duì)比情況（略）

由于參加課題實(shí)驗(yàn)的教師在教學(xué)思想的更新，科研意識(shí)的增強(qiáng)，教學(xué)水平的提高都有明顯的效果，他們所教班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量均為年級(jí)之冠，此外，陳進(jìn)老師被認(rèn)定為自治區(qū)21世紀(jì)園丁A類培養(yǎng)對(duì)象，楊明惠、韋麗林被定為校級(jí)教師骨干和學(xué)科帶頭人，她們多次獲教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)。

（三）“動(dòng)像教學(xué)法”課題實(shí)驗(yàn)的開展，推動(dòng)了全校電化教學(xué)的開展，廣大教師的電教意識(shí)不斷增強(qiáng)，電教素質(zhì)不斷提高，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，教學(xué)效益不斷提高?！皠?dòng)像教學(xué)法”的教學(xué)思想和教學(xué)手段的應(yīng)用，滲透和覆蓋到各個(gè)學(xué)科，成為各學(xué)科及各科研課題取得成功的有力武器和必要保證。今年我校的音樂、美術(shù)、社會(huì)、活動(dòng)課參加全區(qū)、全國(guó)各科競(jìng)賽均獲一、二等獎(jiǎng)。教育科研碩果累累，獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1人，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)2人，市級(jí)獎(jiǎng)6人，科研成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，有78篇論文獲市、區(qū)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，計(jì)算機(jī)課件獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)2件，有千余名學(xué)生獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語數(shù)雙科及格率100%，平均分排名全市第一、培養(yǎng)了一批科研骨干和優(yōu)秀青年教師，創(chuàng)設(shè)了濃厚的科研氛圍，進(jìn)一步完善了科研管理體系和管理制度。

六、結(jié)論與體會(huì)

“動(dòng)像教學(xué)法”是一種很有前途、很有特點(diǎn)的新穎教法，它的教法核心是“動(dòng)”，也是區(qū)別于其它教法的顯著特點(diǎn)，尤其是計(jì)算機(jī)引入課堂以后，給“動(dòng)像教學(xué)法”注入了新的活力。動(dòng)像教學(xué)法遵循兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，綜合應(yīng)用電教手段，巧妙設(shè)計(jì)出符合認(rèn)知結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)矛盾，以疑生思，由思生疑，使學(xué)生自然地在課堂教學(xué)情景中，走出原思維狀態(tài)，躍入新的思維領(lǐng)域，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求意向。動(dòng)像教學(xué)法有效指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，感受事物特征，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，讓學(xué)生的思維由具體形象性上升到抽象邏輯性，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。運(yùn)用動(dòng)像教學(xué)直觀，形象、準(zhǔn)確、具體地展示知識(shí)形成過程，有效突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，利用動(dòng)像教學(xué)快捷、方便、清晰的特點(diǎn)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)聲、光、色、變換、閃爍、移動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，有效調(diào)動(dòng)兒童的感官，集中他們的注意力，對(duì)知識(shí)的歸納領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)對(duì)“個(gè)”的研究轉(zhuǎn)入到對(duì)“類”的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化記憶的持久性，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果充分證實(shí)“動(dòng)像教學(xué)法”的教育性，科學(xué)性，完全符合兒童的心理和思維活動(dòng)特點(diǎn)，能減少教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕師生負(fù)擔(dān)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，電化教育也飛速發(fā)展，從簡(jiǎn)單的幻燈投影到錄音錄像，到多媒體計(jì)算機(jī)，從簡(jiǎn)單的形聲制作到多媒體軟件全方位圖文音視動(dòng)的制作，為課堂廣泛運(yùn)用電教創(chuàng)造了良好的條件，開辟了廣闊的前景，電教媒體生動(dòng)形象的直觀性，不受時(shí)間、空間限制的再次性，運(yùn)動(dòng)變化的可控性和模擬性，色彩鮮明的啟發(fā)性及能為學(xué)生提供豐富多彩的系統(tǒng)信息，在教學(xué)中越來越被人們所關(guān)注。加大電教投入，改善電教環(huán)境、充分運(yùn)用媒體、提高教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)提高，以成為廣大教育工作者的共同愿望，它有利于我們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，數(shù)形結(jié)合，化抽象為形象，動(dòng)靜結(jié)合，化繁難為簡(jiǎn)易，擴(kuò)充信息，增加教學(xué)空量，及時(shí)反饋，提高課堂效益。

為了改善我校的電教環(huán)境，在硬件、軟件和管理上都進(jìn)行了