圖片欣賞：1圖片欣賞：2貓鄭振鐸(duó)

3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解三只貓的不同外貌、性情及在家中的地位。2.學(xué)會從關(guān)鍵詞語體會作者感情。3.形成公平公正、善待生命的情態(tài)的價值觀。4作者鄭振鐸

(1898—1958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等5字詞辨析

污澀

慫恿

一縷蜷伏悵然詛罵紅綾懲戒sès?ngy?nglǚquánchàngz?língchéng6二：自主嘗試，合作交流請同學(xué)們自讀課文，找出作者養(yǎng)的三只貓的來歷、外貌、性情、家人對它的態(tài)度、結(jié)局和家人對此的反應(yīng)7來歷外貌性情態(tài)度結(jié)局感情變化第一只貓第二只貓第三只貓從隔壁要來舅舅送的蜷伏在家門口花白

黃色不好看很瘦、毛燒脫很活潑更有趣更活潑憂郁懶惰很喜歡被它吸引、為它提心吊膽不加注意、若有若無病死被捉走了冤打致死難過、酸辛悵然、憤恨、詛罵難過、良心受傷8你喜歡哪只貓？

請用這樣的句式說話：我喜歡第___只貓，因?yàn)樗黖______，看________________(文中具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的內(nèi)容)。9“我們”一家人對這三只貓又是怎樣的情感呢？三：精講點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究10三：精講點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究

“我”為何發(fā)出“對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”的感慨？11案情重現(xiàn)：有感情的朗讀下列對話，再現(xiàn)當(dāng)日的情景（1）一天，我下樓時，聽到張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬下去了，籠板上都是血，是什么東西把它咬死的？”（2）我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。（3）妻聽見了，也匆匆地跑下去，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了，張嬸！你為什么不小心？”12

糾正冤案

“冤案”的造成有哪些因素？（1）第三只貓本身不討家人喜歡（2）第三只貓經(jīng)常對著鳥籠子凝望（3）被發(fā)現(xiàn)時嘴里正在嚼著東西13

技法鑒賞文中“我”養(yǎng)的三只貓最終都是非常意外的結(jié)局，我們在讀文章的過程中總感覺三次明顯的飛來橫禍嗎？作者到底是通過什么方法使得全文渾然一體，流暢自然銜接呼應(yīng)？開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文，來了以“我家永不養(yǎng)貓”收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭，三個故事之間又有過渡段貫穿，伏筆設(shè)置，第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死，第二只街上亂跑預(yù)示被人捉走，第三只貓凝望鳥籠預(yù)示被冤打致死14四：拓展延伸在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢？怎樣才能減少這類事情的發(fā)生呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加上生活的感悟，你是否能夠幫助作者找出問題所在并指出改正方向呢？

（把老師當(dāng)成文中的“我”，你想跟“我”說什么？給你一次教育老師的機(jī)會，好好把握哦?。?5

聽了你的教誨我懂得了1、凡是要實(shí)事求是，不能主觀臆斷，妄下斷語。2、為人處事要公平公正，一視同仁，不能全憑個人好惡、私心和偏見。3、善待生命，同情弱小、關(guān)愛動物。16讓