授課章節(jié)名稱蟬授課課時1授課形式講析、誦讀、討論、練習使用教具PPT一、知識目標1、了解本文說明順序及說明方法。2、了解法布爾及其作品《昆蟲記》。二、能力目標教學目的1、學會細致觀察事物和按一定順序說明事物。2、學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。三、情感目標1、學習作者鍥而不舍的工作精神，以及全面、細致、深入的觀察方法。2、理解作者在動物世界的描述中所寄寓的生活哲理。1、學會細致觀察事物和按一定順序說明事物。教學重點教學難點2、學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。1、學會細致觀察事物和按一定順序說明事物。2、學習作者用擬人化的手法來加強說明生動性的寫作方法。更新、補充、刪節(jié)內容說明文知識點1、課后練習課外作業(yè)教學后記2、課外閱讀《昆蟲記》的其他篇章。授課主要內容或板書設計蟬法布爾第一部分“蟬的地穴”：介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。第1自然段：介紹考察蟬的季節(jié)和自己生活環(huán)境中蟬的情況。第2——6自然段：對蟬的地穴的考察。第7——10自然段：對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。第二部分“蟬的卵”：介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。第11——13自然段：介紹蟬的產卵。第14——17自然段：蟬卵的敵人。第18——24自然段：蟬卵的孵化、幼蟲的活動。第25——26自然段：概括蟬的生活經歷。課堂教學安排教學過程主要教學內容及步驟第一課時一、導入“一肚子沒學問，開口閉口知道，瞧瞧這小家伙，實在真是驕傲?！蓖瑢W們，你們知道這是什么小動物嗎？蟬收集展示有關蟬的古詩：蟬（唐·虞世南）垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。在獄詠蟬（唐·駱賓王）。西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予。心蟬（唐·李商隱）本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。古人見蟬棲于高枝，誤以為蟬不食人間煙火，只靠餐風飲露為生，故把蟬視為高潔的象征，并詠之頌之，或借此來寄托理想抱負，或以之暗喻自己坎坷不幸的身世?！短圃妱e裁》說：“詠蟬者每詠其聲，此獨尊其品格”。最著名的當》和李商隱的《蟬》。屬唐代詠蟬詩之“三絕”：虞世南《蟬》，駱賓王《在獄詠蟬清人施補華《峴傭說詩》對這詠蟬三絕有個絕佳之評：“同一詠蟬，虞世南‘居高聲自遠，非是藉秋風'，是清華人語；駱賓王‘露重飛難進，風多響易沉'，是患難人語；李商隱‘本以高難飽，徒勞恨費聲'，是牢騷人語，比興不同如此?！比辉娙艘粸楦吖伲涤髌沸懈呱?，聲望自大；一為囚徒，自哀自憐，顯其清高；一為落拓士人，二、解題（一）作者介紹法布爾，法國人，生于1823年，死于1915年，活到92歲，是世界著名的昆蟲學家。他出身于貧苦的農民家庭，沒有上過像樣的小學，為了補貼家用，還得給人打短工。在農村里，他被大自然中各種各樣的昆蟲迷住了，愛上了研究昆蟲這一行。有時候他會一連十幾個小時趴在地上一動也不動地對一種昆蟲進行精細的觀察，以致有人以為他發(fā)瘋了。他讀過師范學校，當過小學教師和中學教師。他沒有專門學過昆蟲學，但是依靠他專心致志的自學和長期耐心而細致的觀察研究，用大半生的時間和精力，根據觀察所得的詳細記錄，寫成了10大卷《昆蟲的故事》（又譯作《昆蟲記》）。這是一部引人入勝的科普散文集，它以生動有趣的文筆，向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩的昆蟲世界，《昆蟲記》不僅部研究昆蟲的科學巨著，同時也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，法布爾也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲馬”、“昆蟲世界的維吉爾”等桂冠?！独ハx記·蟬》共有《蟬和螞蟻的寓言》、《蟬的地穴》、《蟬的變態(tài)》、《蟬的歌唱》《蟬的孵化》五章。作者用生動活潑、風趣形象的語言，詳細闡明了蟬的悲蟬悲己，自嘆身世。都寫得物我無間，情意膠合。是一生課堂教學安排教學過程主要教學內容及步驟活習性，具體介紹了蟬從卵到幼蟲，從幼蟲到成蟲的生長過程?！断s》就是其中的一篇，課文選了文章中的兩部分。《昆蟲的故事》問世以后，法布爾就成為蜚聲世界的科普讀物作家，為廣大讀者所熟悉和熱愛。他的故居和實驗室現(xiàn)已建成法布爾紀念館。法布爾有一句名言：“學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟?！边@話是他成功的秘訣，也會給我們很大的啟示。（二）說明文知識學上期所學《景泰藍的制作》《伯格曼法則在北極》，復習相關知識點：說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規(guī)律性。1、分類：⑴依據說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。但是，有時在一篇說明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯使用的。事物說明文的說明對象一般為具體事物，例如《南州六月荔枝丹》；以分析事物的因果關系、介紹科學道理為主的說明文稱作事理說明文，例如《景泰藍的制作》《伯格曼法則在北極》。⑵根據說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。2、說明順序常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。⑴時間順序是文章常見的記敘、說明順序之一。即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應以時間為序。如《景泰藍的制作》。⑵空間順序。即是按事物空間結構的順序來說明，或從外到內，或從到上下，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序。如《蘇州園林》。⑶邏輯順序是常見的說明順序之一，尤其是事理說明文。邏輯順序即按照事物、事理的內在邏輯關系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質，或由原因到結果等等一一介紹說明。3、說明方法為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列圖表、列數字、下定義、作詮釋、打比方、作引用等。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什么說明方法，要服從內容的需要。4、如何分析說明文⑴把握說明對象及特征。⑵理清說明順序和結構。說明文常見的結構形式有“總—分”式、“總—分—總”式、“分—總”式、并列式、遞進式等。理清結構，可以幫助我們了解作課堂教學安排教學過程主要教學內容及步驟者的思路，更清晰地領會內容。⑶掌握說明方法及作用。⑷體會說明文的語言特點。準確、簡潔、平實是說明文語言的主要特點。當然，說明文的語言風格也是多種多樣、各有特色的，有的以平實見長，有的以生動活潑見長。三、粗讀課文，1、疏通字詞整體感知巷道（hàng）曝(pù)曬蛻變（tuì）粘（nián）液喧囂(xiāo)鎬(gǎo)鞘(qiào)蚋(ruì)鰭(qí)媲美（pì）臃腫(yōng)2、初讀課文，列一張蟬從產卵到成蟲的生長時間表（勾畫出標明時間的詞語）成蟲產卵卵—化后幼蟲出殼—即刻脫皮—半小時至兩天幼蟲落地—立刻尋覓地下藏身處—幾分鐘后鉆進地里—在地下生活四年—夏至前后從地面圓孔爬出—尋找蛻皮地點—爬上樹枝等待—約半小時蛻掉身上的皮—約三小時后成蟲離枝飛去—不到五個星期內成蟲交配、產卵后死亡。3、理清結構第一部分“蟬的地第1自然段：介紹考察蟬的第2—6自然段：對蟬的地穴的考察。第7—10自然段：對蟬的幼蟲蛻皮情形的考察。穴”：介紹蟬從幼蟲到成蟲的生長過程。季節(jié)和自己生活環(huán)境中蟬的情況。第二部分“蟬的卵”：介紹蟬從產卵到幼蟲的生長過程。第11—13自然段：介紹蟬的產卵。第14—17自然段：蟬卵的敵人。第18—24自然段：蟬卵的孵化、幼蟲的活動。第25—26自然段：概括蟬的生活經歷。4、課文是按什么順序說明的？空間順序：外—內時間順序：蟬的生長過程（從幼蟲到成蟲、從產卵到幼蟲）邏輯順序：對事物觀察的過程進行說明5、作者不按蟬的生長過程先寫蟬的卵，而是首先寫蟬的地穴，從蟬的幼蟲寫起，這樣寫有什么好處？從上述分析中可以發(fā)現(xiàn)，作者并沒有按昆蟲一般的生長過程“卵—幼蟲成—蟲”的順序來介紹，而是從中間的一環(huán)“幼蟲”入手，介紹蟬循環(huán)往復的生活史。這樣安排順序正是作者的匠心所在。其一，蟲產卵要生動、豐富、有趣得多，以此開頭，容易引起讀者的跟隨作者去進一步探究蟬的世界的奧妙；其二，也是最重要的，是突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點（蟬一生中絕大部分時間的活動）；其三，使行文新穎活潑，不落俗套。四、精讀課文，1、找出文章中所使用的說明方法并舉例說明，掌握說明方法及深入研討⑴列數字：每個小孔內，一般有十個卵，所以卵的總數有三四百個。：說明更加科學、嚴密。⑵作比較：其實蟬的方法簡直就像礦工或是鐵路工程師一樣……作用:使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，更能突出事物的特征。幼蟲建筑地穴，這比成閱讀興趣，進而其作用。作用⑶打比方：開始很像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，……作用：使說明更加形象生動。⑷舉例子：大多數的掘地昆蟲，例如金蜣，在它的洞外總有一座土堆。作用：說明更加具體。2、找出本文的擬人句，反復誦讀品味，并說明其作用。A、但這位可憐的母親一直一無所知，它那大而銳利的眼睛，并非看不見這些可惡的家伙不懷好意地鼓翼其旁，然而它就是無動于衷，任由這些家伙胡作非為。B、它穿著骯臟的外套，掘土四年，子鞋才能忽然換上了高雅的服飾，長出了堪與飛鳥媲美的翅膀，沐浴在溫暖的陽光下，陶醉在這個世界的歡愉中。作用：讀了“蟬的卵”，我們仿佛看到一位“可憐的母親”生兒育女所付的艱辛，同樣也會憎恨象蚋那樣專門殘害生靈的壞種。而由卵發(fā)育成蟬所經歷的漫長艱苦的歷程，更使我們對這個小生物的成長發(fā)出慨嘆，多么不易啊!從而對作者在文末的一大段抒情產生共鳴。擬人手法使得文章自然，親切，增強了可讀性與感染力。3、找出文中用詞準確生動的語句并分析。⑴以“表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。它“在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折縐的翼向外伸直、竭力張開。然后用一種幾乎不可能看清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼脫出。”整個動作順序有它自身的規(guī)律，其中的“騰躍”“翻轉”“倒懸”“伸直”“張開”“翻”“鉤”“脫”等動詞用得非常準確，把蟬脫殼的整個過程準確而又生動地展現(xiàn)在讀者面前?！般^住”:像鉤子一樣掛住。⑵拿蟬的脫殼過程和孵化過程來說，文章都寫得很清楚，“開始”“不久”“最后”“以后”這些時間詞語，正寫出其過程的進展。⑶第七段“臃腫”，言其肥大而笨，寫出它的形態(tài)，因其大故能貯滿汁液。“肥重”，言其重，因其重，故能把爛泥擠進干土的罅隙。⑷第十二段“尋覓”“尋找”“找到”分別寫出了天冷找地方藏身的情況。這三個詞語都有“找”的意思，一個比一個口語色彩更濃。五、總結拓展1、結合課后思考練習五，在文中找出能體現(xiàn)法布爾文章特點的語句，并作分析。法布爾的作品特色：⑴“像哲學家一般地去思考”指作者在寫科學觀察筆記、考察報告時，不只是科學的研究，還能從中思考自然與人生的哲理，體現(xiàn)科學中的人文精神。如“它穿著骯臟的外套，掘土四年，子鞋才能忽然換上了高雅的服飾，長出了堪與飛鳥媲美的翅膀，沐浴在溫暖的陽光下，陶醉在這個世界的歡愉中。”能使讀者為這個小生物的成長慨嘆。⑵“像藝術家一般去觀察”，如運用比喻的手法把一般不為人知的科學現(xiàn)象表現(xiàn)得具體形象，以”表演一種奇怪的體操”來比喻蟬的離殼過程。它“在空中躍，翻轉，使頭部倒懸，折縐的翼向外伸直、竭力張開。然后用一種幾乎不可能看清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼脫出?！彼霸诳罩序v躍，翻轉，使頭部倒懸，折縐的翼向外伸直、竭力張開。然后用一種幾乎不可能看清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個騰動作使尾端從殼脫出?！雹恰跋裨娙艘话闳ジ惺堋笔钦f把蟬人格化，賦予它人的情感的行為。“但這位可憐的母親一直一無所知，它那大而銳利的眼睛，并非看不見這些可惡的家伙不懷好意地鼓翼其旁，然而它就是無動于衷，任由這些家伙胡作非為。”使文章具有較強的感染力。2、辯論：魯迅