第關(guān)于綜合實踐說課稿1、了解春天來了，植物發(fā)生了什么變化。

2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。

3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感。

活動準(zhǔn)備：

硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干

活動過程：

一、通過提問，引出話題。

1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

2、師：春天來了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶外，找一找、看一看、畫一畫"春天的植物"

二、引導(dǎo)小學(xué)生到戶外觀察植物，并記錄植物現(xiàn)象。

1、師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

3、教師引導(dǎo)小學(xué)生有重點(diǎn)地觀察個別植物，幫助小學(xué)生進(jìn)一步感知植物的變化，

①觀察大樹：請小朋友仔細(xì)觀察春天的樹是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)芽苞、果實、種子等。）

②師：請小朋友觀察樹皮？猜一猜，樹皮有什么作用？

③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？

4、師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

三、回活動室后組織交流。

師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)，看看春天來了，植物們發(fā)生了哪些變化？

綜合實踐說課稿篇2

一、活動主題的確定：

【教師方面】：愛玩是小學(xué)生的天性。在緊張的學(xué)習(xí)生活之外，學(xué)生們更渴望有屬于自己的充分休息、自由活動的時間。因此，“課間十分鐘”就成了他們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情地玩耍。但稍微留意一下，便不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的課間活動中存在著一些不當(dāng)行為和安全隱患。以我校為例，僅本學(xué)期開學(xué)至今，已發(fā)生了三起因課間追跑打鬧而導(dǎo)致的“跌破頭”、“摔壞腿”等事故。如何指導(dǎo)學(xué)生開展有益的、豐富多彩的課間活動，讓學(xué)生在玩中有所樂，有所得，是擺在每一個有責(zé)任心的教師面前的一個新課題。

【學(xué)生方面】：從前幾次的實踐活動中，學(xué)生已初步體驗到了調(diào)查是進(jìn)行研究的一種方法。本次活動前，根據(jù)學(xué)校的推薦主題和學(xué)生的實際情況，我確定了四個備選主題——對“游戲卡”的調(diào)查，調(diào)查“課間十分鐘”，與“近似眼”面對面，“肥胖與健康的關(guān)系”，并明示給學(xué)生，讓他們從中選擇自己最感興趣的主題，結(jié)果學(xué)生選擇上述四個主題的人數(shù)分別是：7，19，8，10。

課間十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可分割的一個部分。這一主題來源于兒童的"生活，貼近于學(xué)生的認(rèn)知和興趣。他們很想知道：別的小朋友下課都玩些什么？哪種游戲是有益的，為什么？這一系列問題便成了他們探索實踐的動力。

二、活動目標(biāo)：

本次活動采用模塊化專題單元活動方式，設(shè)計并組織教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)目標(biāo)是：

①讓學(xué)生明確進(jìn)行課間活動的重要性和必要性。

②使學(xué)生知道哪些是健康的課間活動，值得提倡；哪些是不當(dāng)?shù)恼n間活動，應(yīng)當(dāng)制止。

③培養(yǎng)學(xué)生善于從身邊發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。

④培養(yǎng)學(xué)生初步的收集、整理資料，調(diào)查探究、合作交往的能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于四方面：

①會設(shè)計簡單的調(diào)查表格，能在教師的指導(dǎo)下繪制簡單的統(tǒng)計圖表，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，并對結(jié)果做出一定的解釋。

②學(xué)會初步的調(diào)查、采訪技巧；查閱資料方法；合作交流方法等。

③了解并體驗到調(diào)查與實踐是科學(xué)研究的主要而基本的方法。

三、設(shè)計思路及說明：

本次活動是一次長線活動，約10課時，在相對集中的時間內(nèi)進(jìn)行。對象為小學(xué)三年級學(xué)生。整個活動大致分為以下五個階段進(jìn)行：

1、創(chuàng)設(shè)情境，明確本次活動的目的。

2、明查暗訪，認(rèn)識課間活動的現(xiàn)狀。

3、小隊活動，實踐本次活動的主題。

4、總結(jié)交流，分享本次活動的收獲。

5、反思推廣，實現(xiàn)本次活動的價值。

四、活動具體實施過程及其指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、啟發(fā)與引導(dǎo)。（1課時）

①談話引入：同學(xué)們，你們下課后都會干些什么呢？在我班同學(xué)的課間活動中，你認(rèn)為哪些是健康的，哪些是不當(dāng)?shù)?，為什么？其它班的情況又是怎樣呢？

②順勢引導(dǎo)：我們現(xiàn)在對全校同學(xué)在課間的活動情況還不太清楚。那么，我們就可以作一些調(diào)查實踐來摸摸底。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師意在通過談話的方式將學(xué)生的注意力引到學(xué)校課間活動上來，并且加工成事實問題，以引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生活動欲望，從而為實踐活動內(nèi)容的展開創(chuàng)造條件。）

2、調(diào)查與認(rèn)識。（約3課時）

①學(xué)習(xí)調(diào)查問卷和統(tǒng)計圖表的設(shè)計。

A、教師講解表格設(shè)計的大致格式，如標(biāo)題，主要欄目，統(tǒng)計項，調(diào)查日期等。

B、師生互動，反復(fù)討論比較表格的格式，確定設(shè)計成如下的調(diào)查表，并印發(fā)給學(xué)生使用。

綜合實踐說課稿篇3

尊敬的各位老師：

大家好！

我執(zhí)教的是五年級綜合實踐課程，選擇的內(nèi)容是《據(jù)詩做菜》。整個課例說明包括：說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)準(zhǔn)備、說教學(xué)程序、說課后作業(yè)、說教學(xué)評價、說板書設(shè)計7大部分。首先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?/p>

《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》提出：面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

《據(jù)詩做菜》這節(jié)課來自我校綜合實踐活動《中華飲食文化的研究》這一主題，本次活動立足學(xué)生現(xiàn)實生活，以“探究飲食奧秘，合理健康飲食”為宗旨，采取查閱資料、調(diào)查訪問、動手操作等多種方式，讓學(xué)生在富有生活化的活動中了解飲食的相關(guān)知識、信息，學(xué)會科學(xué)飲食，并在親自動手制作美食的過程中體驗生活的樂趣，感受生活的滋味和幸福！

今天，我所設(shè)計的《據(jù)詩做菜》一課，是子課題“飲食與文化”中的動手操作課。整節(jié)課是在學(xué)生熟背自己喜歡古詩的基礎(chǔ)上，通過據(jù)詩做菜，用切割、拼擺等方法，表現(xiàn)出學(xué)生對古詩意境的理解，鍛煉學(xué)生動手能力，體驗創(chuàng)造美的快樂，深切感受到飲食與文化的深厚淵源。

依據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》的要求、主題背景及學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生熟背自己喜歡古詩的基礎(chǔ)上，通過據(jù)詩做菜，讓學(xué)生進(jìn)一步理解詩句的意思，體會詩的意境，嘗試做到做菜與品讀古詩的有機(jī)整合。

2、讓學(xué)生在活動中，初步學(xué)會切割拼擺各種食材，鍛煉學(xué)生的動手能力。激發(fā)對古詩詞的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3、在設(shè)計制作中增強(qiáng)學(xué)生自主合作的意識，使學(xué)生獲得積極的實踐體驗，進(jìn)行深度的探索，張揚(yáng)學(xué)生的個性，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)基本的刀法，掌握幾種景物的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)是：將做菜與品讀古詩有機(jī)結(jié)合，設(shè)計拼擺出符合詩意的菜品。

《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》中說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，本節(jié)課我將采取以下教法、學(xué)法：

1、實踐操作法：本次活動的操作部分為動手加工食材，這是孩子們最感興趣的一個活動，在民主、平等而熱烈的氛圍中，每組學(xué)生都自己動手制作，不僅嘗到菜品的香甜，也體驗到成功的喜悅。

2、觀察指導(dǎo)法：此教學(xué)方法是針對學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，課前我精心制作了多媒體課件、認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)等。

學(xué)生收集了各類蔬菜、水果等食材并已洗好（小西紅柿、黃瓜、草莓、香蕉、蘿卜、蒜苔、黑豆等）

每組一套工具：菜板、水果刀、剪刀、盤子等。這些都為提高教學(xué)效率，做好了鋪墊。

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，努力構(gòu)建以生為本的綜合實踐課堂，本節(jié)課的教學(xué)過程，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；2。激發(fā)想象，合作探究；3。分工協(xié)作，完成作品；4．作品展評，分享成果；5。交流收獲，拓展延伸

1．創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

“興趣是最好的老師”。教學(xué)中，通過播放學(xué)生喜聞樂見的《還珠格格》精彩片段，孩子們的活動興趣被調(diào)動起來，激發(fā)了學(xué)生據(jù)詩做菜的欲望，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.激發(fā)想象，合作探究

這一環(huán)節(jié)，主要有幾下內(nèi)容：

（1）背誦古詩，想象畫面

引導(dǎo)學(xué)生背誦自己最喜歡的古詩并說出想象的畫面，并通過觀看古詩《江南》視頻，用自己的語言表達(dá)對詩句的理解，在討論中再現(xiàn)了江南的美景，為下一步根據(jù)江南的意境親自動手做菜作了鋪墊。

（2）交流食材，探討做法

本環(huán)節(jié)大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生觀察手中的食材，主動發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)景物的特點(diǎn)來選擇食材，要注重食材與景物的“形、色”統(tǒng)一，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的思想。

（3）范作引領(lǐng)，探究小魚的做法

通過教師展示范做的小魚解決了教學(xué)難點(diǎn)，既激發(fā)學(xué)生的動手欲望，又能樹立榜樣形象。

這一環(huán)節(jié)可以使每位學(xué)生都積極參與到新知的探究活動中，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念。

3.分工協(xié)作，完成作品

本環(huán)節(jié)包括——

（1）發(fā)揮特長，合理分工

本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組間討論如何分工，充分發(fā)揮了每人的特長，便于在分組制作時能合理分工，提高效率。（J458.cOM勵志的句子）

（2）小組協(xié)作，完成作品

本環(huán)節(jié)是在制作過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用工具，根據(jù)所選的食材進(jìn)行切、剪、剝等技法并注意安全，同時培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，可謂一舉多得。

4．作品展評，分享成果

本環(huán)節(jié)引領(lǐng)全班欣賞作品，小組長介紹自己制作的菜肴。學(xué)生參與介紹、評價的過程也是一個學(xué)習(xí)的過程，重在表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣，為學(xué)生今后大膽創(chuàng)造增加動力。

5.交流收獲，拓展延伸

在交流收獲時，教師巧妙引導(dǎo)：“這節(jié)課，我們用自己靈巧的雙手，再現(xiàn)了古詩的畫面美、意境美，讓老師再一次體會到：做菜也可以如此充滿詩意。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？”本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)、梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，同時懂得要大膽實踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作，珍惜生活。

課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸。為鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，我布置了這樣的作業(yè)：大家看這盤菜中有蓮花、有魚，它還有個非常吉祥的寓意——連年有余。課后，大家可以為家人做上一盤，來寄托我們的美好祝福。這樣的設(shè)計能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的欲望，據(jù)詩做菜的學(xué)習(xí)由課堂向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

好的板書是課堂教學(xué)過程中的精華，是有關(guān)知識要點(diǎn)的“結(jié)晶”。本節(jié)課我設(shè)計了簡潔的板書，旨在提醒學(xué)生在設(shè)計制作的過程中關(guān)注食材形、色與詩中景物的關(guān)系。這樣的板書設(shè)計非常簡潔，使學(xué)生一目了然。

在教學(xué)過程中，我主要采用師評、互評相結(jié)合的評價方式，注意對學(xué)生語言表達(dá)能力、動手能力、合作能力、生活經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)積極性的評價，以此來發(fā)揮評價的激勵作用。

總之，在教學(xué)過程中，努力讓每一位學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中，學(xué)到知識，發(fā)展能力，引領(lǐng)學(xué)生在富有生命的、勇于實踐的課堂中享受成功的快樂。

綜合實踐說課稿篇4

活動目的：

通過認(rèn)識“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。

2．每個學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。

3．錄音帶。

4．有關(guān)頭飾。

活動過程：

1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺。

（1）激趣引題——認(rèn)識“0”

4位同學(xué)一起問：“朋友們”你們知道我是誰嗎？

生1：你們是漢語拼音中的A、O、E的“喔”

生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“

生3：你們是英語教師的“歐“

齊唱英語歌：A、B、C、D、E、……

師：同學(xué)們說得很好，“0”既是漢語拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的“零”，還是英語教師的“歐”，它為什么會有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書課題：奇妙的“0”）

師：現(xiàn)在我們來作一個比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰說得又快又對（優(yōu)勝者獎一面紅旗）

學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽、桔子……

師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！

戴：“0”頭飾的一個同學(xué)站出來說：“不過，我們光禿禿一個圓，一點(diǎn)也不好看，同學(xué)們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？

二、主動探索——變變“0”

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準(zhǔn)備好的4個圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動手過程中播放音樂，教師走動觀看5分鐘后）

師：同學(xué)們個個都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個個光禿禿的“0”打扮得真漂亮。

三、自主參與——說說、演演“0”

師：現(xiàn)在我們請小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進(jìn)行）

第一組：

生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時間》。

師：同一年級的兩個學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書長大后為什么A能楊為科學(xué)家，而B卻沒有成就。

生2：因為A能珍惜時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而B卻報著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時光。