掌聲，無(wú)處不在29掌聲三年級(jí)語(yǔ)文劉唐保小學(xué)故事會(huì)自學(xué)提示：

自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出生字帶出的詞，同桌互教互學(xué)。展示詞語(yǔ)投向殘疾愿意姿勢(shì)輪流情況注視動(dòng)聽(tīng)熱烈持久平息情緒講述鼓勵(lì)猶豫普通話慢吞吞驟然間掌聲快速默讀課文第一二自然段原來(lái)的英子是一個(gè)什么樣的小女孩？

動(dòng)一動(dòng)

1.上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗眠^(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。文靜自卑憂郁英子的性格：

1.1她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。掌聲前

1.1她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。當(dāng)同學(xué)們快樂(lè)地游戲玩耍時(shí)，她

；當(dāng)同學(xué)們盡情地唱歌跳舞時(shí)，她

；當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑，跳繩時(shí)，她

；5.我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活閱讀感悟英子變成：笑著面對(duì)生活開(kāi)朗快樂(lè)充滿自信自讀課文2、3、4自然段。并想想掌聲在課文中一共響起了幾次？

2.輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

英子為什么立刻把頭把頭低了下去？閱讀感悟

3.1英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。閱讀感悟3.2就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子熱烈而持久的掌聲？閱讀感悟

3.2就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？閱讀感悟同學(xué)們?yōu)槭裁丛僖淮谓o英子掌聲？

3.3故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。閱讀感悟同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？

第一次掌聲，是什么呢？他們可能會(huì)在心里給英子說(shuō)什么？

第一次掌聲是鼓勵(lì)閱讀感悟

第二次掌聲，又是什么呢？他們又在心里給英子說(shuō)什么？你講得太精彩了，你終于成功了，你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)自己的人……第二次掌聲是贊賞、肯定讀課文第四、五自然段，這時(shí)的英子變成了一個(gè)怎樣的人呢？？英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？？？英子變成：笑著面對(duì)生活開(kāi)朗快樂(lè)充滿自信

4.從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

掌聲后英子的信

5.“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。”

閱讀感悟英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？是同學(xué)們的鼓勵(lì)、贊美。

是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

無(wú)論何時(shí)何地，我們都要充滿自信心，頑強(qiáng)地生存，好好地生活。

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們學(xué)會(huì)珍惜別人的掌聲，同時(shí)，