《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)高新區(qū)第一小學(xué)李明舟課題海濱小城課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“濱、鷗”等11個(gè)生字和一個(gè)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、灰”等13個(gè)字。?2.有感情地朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文理解詞語的意思。?3.了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。?4.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察的方法和借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的閱讀方法。教學(xué)重難點(diǎn)了解海濱和小城各有哪些美麗的景物及其特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。課前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）?2.預(yù)習(xí)字詞，朗讀課文。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、觀看錄像，導(dǎo)入新課（用時(shí)：3分鐘）1.播放海濱小城的錄像片段。?2.板書課題，理解“濱”。1.觀看錄像，談一談海濱小城留給自己的印象。?2.齊讀課題，結(jié)合預(yù)習(xí)或查字典理解“濱”?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)或查字典來理解“濱”，“濱”本意指水邊，海濱就是海邊。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“濱”的字音。二、初讀課文，整體感知（用時(shí)：9分鐘）自由朗讀，自學(xué)生字。?檢查生字自學(xué)情況。（1）課件出示生字：濱、鷗、胳、睬、載、凰、亞、榕、凳、逢、除。?指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“臂”。?3.指名讀文，檢查課文朗讀情況。教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。?4.找出課文的中心句，試著把文章分成三部分。1.自讀課文，給課文標(biāo)上自然段序號。結(jié)合生字表自學(xué)生字，把難認(rèn)的字多讀兩遍。?2.（1）讀生字，口頭給生字組詞，說一說自己是如何掌握這些生字詞的。（2）用“臂”的不同讀音來組詞。?3.分自然段朗讀課文，要讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子，不丟字不填字。?4.通讀全文，找到課文的中心句：這座海濱小城真是又美麗又整潔。根據(jù)課文內(nèi)容可把課文分成三部分：第1～3自然段為第一部分，第4～6自然段為第二部分，第7自然段為第三部分。檢查生字讀音時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：“濱”是前鼻音，“睬”是平舌音，“載”在本課讀四聲，“亞”讀四聲，“除”是翹舌音。?2.學(xué)生在把文章分成三部分時(shí)，如果遇到困難，教師要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)。三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)海濱（用時(shí)：18分鐘）1.出示自學(xué)要求：（1）用自己喜歡的方式畫出第一部分描寫的景物。?（2）作者在描寫景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？2.小組交流。?3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。?（1）體會(huì)大海、沙灘之美。（2）出示詞語填空，梳理主要內(nèi)容。（?）的大海（?）的天?（?）的機(jī)帆船?（?）的蝦和蟹??（?）的軍艦?（?）的海螺??（?）的海鷗和云引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)海濱的熱鬧場面。?指導(dǎo)朗讀。?5.小結(jié)寫法。1.讀課文的第一部分，一邊讀一邊畫出描寫的景物，圈出表示景物特點(diǎn)的詞語。??2.在小組中交流，結(jié)合重點(diǎn)詞語談感受。?3.（1）匯報(bào)自己找到的描寫顏色的詞語，來體會(huì)海濱的絢麗多彩。?（2）從文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語填空。?（3）抓住“響起了汽笛聲”“船上滿載著”“喧鬧起來”這些關(guān)鍵語句，想象漁船滿載而歸的熱鬧場面。4.有感情朗讀，讀出海濱之美，讀出海濱的熱鬧場面。?5.（1）回憶剛才的學(xué)習(xí)過程。?（2）總結(jié)學(xué)法：①讀，找地點(diǎn)，標(biāo)景物。②讀，抓特點(diǎn)，體會(huì)美。③讀，有感情，讀出美。1.教師在學(xué)生談體會(huì)的同時(shí)用簡筆畫的形式表現(xiàn)海濱的絢麗色彩，以此幫助學(xué)生體會(huì)色彩之美。其間，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，并指導(dǎo)朗讀散句，隨時(shí)評議。?2.可在小結(jié)寫法時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法：觀察、描寫一處景物要注意“三要”：要確定觀察點(diǎn)；要按一定順序；要抓住景物的特點(diǎn)。四、觀察示范，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：10分鐘）1.出示本節(jié)課要求會(huì)寫的生字：濱、灰、漁、遍、躺、載、靠、栽、亞、夏、除、踩、潔。?交流匯報(bào)。?依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教師示范。?4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。1.認(rèn)讀生字，觀察生字的寫法。??2.說一說生字書寫時(shí)需要注意的地方。?3.觀察教師示范，進(jìn)行書空。?4.學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫生字。教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇需要示范的生字，重點(diǎn)點(diǎn)撥“遍”“躺”“靠”的寫法。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回憶學(xué)法，導(dǎo)入新課（用時(shí)：3分鐘）1.回憶課文的主要內(nèi)容。?2.回顧學(xué)習(xí)方法。1.回顧課文內(nèi)容，課文主要是從海濱、小城兩方面來介紹的。?2.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法：（1）讀，找地點(diǎn)，標(biāo)景物。（2）讀，抓特點(diǎn)，體會(huì)美。（3）讀，有感情，讀出美。學(xué)生如果對學(xué)法不是很明確，教師可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕忉?、說明。二、游客拍照，導(dǎo)學(xué)小城（用時(shí)：20分鐘）1.自學(xué)第4～6自然段，找出每一個(gè)自然段的中心句。?2.學(xué)生匯報(bào)，課件出示中心句。?3.用你的眼睛“拍照”，把你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。?4.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。?（1）欣賞庭院樹多。?（2）欣賞公園榕樹大。?（3）欣賞街道美。?5.指導(dǎo)朗讀。1.自讀第4～6自然段，勾畫出每一自然段概括小城景物特點(diǎn)的句子。?2.匯報(bào)自己找到的句子。3.讀一讀自己最喜歡的段落，一邊讀一邊抓住景物特點(diǎn)，想象畫面，就像拍照一樣印在腦中。小組內(nèi)交流自己認(rèn)為最美的景物。?4.介紹自己認(rèn)為比較美的景物。?（1）找出第4自然段中描寫的樹木，抓住“飄得滿街滿院”體會(huì)桉樹葉子的香味很濃，從“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會(huì)鳳凰樹開花時(shí)的美。（2）讀第5自然段，抓住“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘”體會(huì)榕樹的大，抓住“樹葉密不透風(fēng)”體會(huì)樹葉密的特點(diǎn)。（3）抓住“甚至連一片落葉都沒有”來體會(huì)街道的干凈。?5.有感情地朗讀自己喜歡的部分。1.學(xué)生在介紹每一處景物時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來談景物的特點(diǎn)。同時(shí)，可以適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。?2.在學(xué)習(xí)庭院樹多的特點(diǎn)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者不僅用眼看，看到了庭院里“樹多”、花“熱鬧”的特點(diǎn)；還用鼻聞，聞到了庭院里桉樹“葉香”的特點(diǎn)；在看花“熱鬧”時(shí)還展開了豐富的想象，把熱鬧而又美麗的鳳凰花想象成“一片片紅云”，寫出了“花美”的特點(diǎn)。三、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)（用時(shí)：7分鐘）1.再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。?2.配樂，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。1.結(jié)合課文內(nèi)容欣賞美景圖。?2.伴隨音樂讀課文，感受海濱小城的美麗。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，可以讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談一談畫面中的小城的特點(diǎn)。四、積累運(yùn)用，動(dòng)筆實(shí)踐（用時(shí)：10分鐘）1.摘抄好詞好句。?2.學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法，選擇一處你喜愛的景物進(jìn)行觀察。