第第頁關(guān)于大班語言活動(dòng)教案6篇

大班語言活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

隨著年齡的增長，幼兒語言進(jìn)展技能又進(jìn)入了一個(gè)新階段，從中班句與句的表達(dá)到現(xiàn)在大班段與段的講解并描述，幼兒想表達(dá)的欲望也越來越劇烈，生活閱歷積累也漸漸豐富。依據(jù)我班幼兒愛看，愛說的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)一堂看圖講解并描述活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)觀測圖畫中人物的表情，動(dòng)作，環(huán)境的改變。并能通過老師的引導(dǎo)明白如何去關(guān)懷，了解好伙伴，學(xué)會(huì)從好伙伴的角度思索問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿關(guān)懷，了解好伙伴，學(xué)習(xí)從伙伴的角度思索問題。

2、能依據(jù)畫面內(nèi)容講解并描述，學(xué)習(xí)依據(jù)畫面內(nèi)容推想和描繪人物的心理活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌面教具：幼兒人手一份圖畫。

2、四張不同場景的教學(xué)掛圖。

3、一個(gè)小兔娃娃。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1、出示小兔娃娃，引出講解并描述內(nèi)容。

師：〔老師手拿小兔娃娃，以小兔的口吻說〕今日是我的生日，有好多的小動(dòng)物來為我慶祝生日，我也為他們預(yù)備了好多好吃的東西。可是不知道為什么，伙伴們吃飯的時(shí)候都不太興奮，我也不知道為什么，小伙伴你能幫幫我嗎？

師：請小伙伴們猜猜小兔的伙伴們不興奮的緣由是什么？〔幼兒通過自己的理解回答下列問題〕

二、基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒觀測教學(xué)掛圖，通過提問援助幼兒理解畫面內(nèi)容和人物的心理活動(dòng)。

〔1〕觀測圖一：

師：這是誰的家呀？那誰是這個(gè)家的主人，誰又是客人呢？你是怎么知道的`？小猴和小貓給小兔帶來了什么？它們?yōu)槭裁匆獛н@些東西？它們是怎么想的，你知道嗎？引導(dǎo)幼兒理解，小貓給小猴帶來的禮物是小兔最喜愛吃的。

〔幼兒通過看第一張教學(xué)掛圖，通過人物的表情回答下列問題〕

師總結(jié)：這是小兔家過生日的喜慶場面，小兔熱忱地接待客人，小貓帶來了白菜，小猴帶來了青草。

〔2〕觀測圖二：

師：小兔為伙伴們拿來了什么好吃的呀？伙伴們興奮嗎？為什么呢？引導(dǎo)幼兒通過人物的動(dòng)作，表情推想出畫面表達(dá)的意思：小兔給伙伴拿出了自己最喜愛的東西，但是小兔的伙伴們卻似乎不太喜愛這些東西。

師總結(jié)：小兔高興奮興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著它最喜愛吃的胡蘿卜，請伙伴們吃，但是小猴和小貓卻顯出很犯難的樣子。

〔3觀測圖三：

師：小兔怎么了？它在想什么？鼓舞幼兒猜想小兔的心理活動(dòng)，知道小兔是很關(guān)懷好伙伴的。

師總結(jié)：小兔滿臉迷惑的表情〔小兔心想：剛剛還很興奮的好伙伴，現(xiàn)在為什么一臉的不情愿了？

〔4〕觀測圖四：

師：小兔又端來了什么？小貓和小猴為什么又興奮了呀？

師總結(jié)：小兔又高興奮興地端著盤子從廚房出來，盤子里放著水蜜桃和鮮魚。這時(shí)小猴和小貓興奮地笑了。

2、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講解并描述畫面。

〔1〕請幾名幼兒完整講解并描述畫面，引導(dǎo)幼兒描述人物的心理活動(dòng)和不憐憫緒反應(yīng)。

〔2〕老師對幼兒的講解并描述進(jìn)行小結(jié)，確定幼兒講解并描述的制造性，鼓舞他們對人物心理活動(dòng)的推想和描述。

3、結(jié)合幼兒的生活，爭論如何關(guān)懷，了解伙伴。

〔1〕師：假如你的伙伴到你家來做客，你會(huì)為他們預(yù)備什么呢？為什么要這樣預(yù)備？

〔師幼共同講解并描述，以小主人的身份來款待你的好伙伴，鼓舞幼兒大膽想象，大膽地表達(dá)?！?/p>

〔2〕師：假如你到伙伴家做客，會(huì)給伙伴們帶什么禮物？為什么帶這些禮物？〔說說你的想法〕

三、結(jié)束部分：

1、幼兒自由看圖講解并描述故事內(nèi)容。

〔1〕師：小伙伴看看你們手中，每人都有一份教學(xué)讀卡〔配教老師發(fā)放材料〕圖畫中的內(nèi)容你能完整地講出來嗎？請你們小聲地講出來。

〔2〕老師傾聽幼兒講解并描述，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

大班語言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)

生活中小草隨處可見，但是幼兒并不了解小草為了見到陽光健壯成長而掀掉石頭，堅(jiān)韌生長的品德，為了更簡單的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了《小草大力士》這一生動(dòng)地寓言故事，突顯小草堅(jiān)韌、執(zhí)著的性格。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒了解小草堅(jiān)韌的性格。

2、知道大力士的真(大考吧幼兒教育)正含義。

活動(dòng)預(yù)備

故事情境圖片、嫩芽、螞蟻、喜鵲、狐貍等頭飾。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

老師組織孩子進(jìn)行扳手腕的競賽，選出班里的大力士，引導(dǎo)孩子初步感知大力士的概念，由此引入本節(jié)活動(dòng)主題。

二、基本部分：

1、老師給小伙伴講解并描述故事《小草大力士》的第一部分，并提問與，小螞蟻黑黑什么季節(jié)爬出了洞?();爬出洞做什么事情?遇到了什么事?();小草為什么肯定要把壓在身上的石塊掀掉舍命往上生長?()。老師依據(jù)幼兒的回答這一段主要講解并描述了什么。

2、老師給小伙伴講解并描述《小草大力士》的第二部分，并提問與，花喜鵲告知了大家一個(gè)什么樣的好消息?();狐貍說誰的力氣最大?蚯蚓說誰的力氣最大?();黑黑說誰的'力氣最大?最末誰有得了第一名?

3、讓幼兒帶上頭飾把故事表演一遍，以童話劇的形式加深對故事的理解。

三、結(jié)束部分：

帶幼兒回教室，讓沒有表演的幼兒戴上頭飾表演一遍看。

四、活動(dòng)延伸：

父母可以利用休息日帶孩子爬山來觀測小草從石頭縫隙中生長的堅(jiān)韌品德。

活動(dòng)反思

這節(jié)課上的特別流暢，幼兒精力特別集中，在授課形式上采納了講解并描述、提問、演繹的傳統(tǒng)授課方式，缺少圖片、視頻類的直觀方式，但并未影響幼兒實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，其中，課前預(yù)備的《小草大力士》童話劇表演，幼兒表演的特別到位，其他幼兒觀看的也投入，所以，我覺得這節(jié)課活動(dòng)簡約，指教效果還不錯(cuò)。

大班語言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對詞語的理解，感受散文詩的精美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發(fā)揮想象，大膽猜想，并用語言表述畫面的意境。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、觀賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，

2、談話爭論：滴答、滴答下小雨啦！小伙伴，你們喜愛小雨滴嗎？〔為什么？〕小雨滴會(huì)到什么地方去呢？〔結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述〕各抒己見〔要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕

二、基本過程：

〔一〕觀測圖片，大膽講解并描述：

1、小雨滴到過那么多地方，今日小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢？出示圖片，觀測是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的調(diào)皮，淘氣，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的`懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來形容就是“頑皮”

〔二〕分段觀賞課件：

提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢？做了什么淘氣的事呢？

1、第一個(gè)畫面：完整的看第一部分課件〔無聲〕頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來呢？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

2、第二個(gè)畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪〔細(xì)小的水紋〕。

3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣？蹦的高高的，過路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥?！?/p>

4、第四個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，還情愿跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會(huì)留下什么呢？

三、完整的觀賞散文詩《頑皮的小雨滴》

四、續(xù)編作品

小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些淘氣的事？〔結(jié)合生活閱歷〕幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起共享。

附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜愛在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的愛好點(diǎn)，滿意孩子們的新奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在開心的玩和自我探究中進(jìn)一步了解“雨”的特性。這是一首特別精美的散文詩，老師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完滿交融?；顒?dòng)選材比較好，通過讓小伙伴回憶去體驗(yàn)，去感受雨滴落到了什么地方，讓小伙伴來創(chuàng)編散文詩。還讓小伙伴依據(jù)自己的生活閱歷來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小伙伴的思維。最末讓小伙伴畫畫，小伙伴有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)安排得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。

大班語言活動(dòng)教案篇4

一、導(dǎo)入語：

1、小伙伴，今日老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>

2、請兒觀賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？

4、小伙伴，你們答對了！老師把哥哥姐姐的`表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！

二、教學(xué)童謠：

1、打開電視機(jī)

〔1〕“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”〔抬花轎，吹喇叭〕

a。誰來學(xué)學(xué)吹喇叭的動(dòng)作？我們跟他一起來做一做；

b?；ㄞI怎么抬？誰來做一下？

c。“我們一起學(xué)一學(xué)！”抬花轎，吹喇叭

〔2〕“小老鼠為什么這么快樂？它們要干什么？”

引導(dǎo)勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不喧鬧？”

〔3〕集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好喧鬧。

2、出示圖二

〔1〕老鼠會(huì)娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？

〔2〕“咦，這些小老鼠怎么了？”〔可怕〕神情、樣子

為什么這么可怕？它們遇到了什么事？你們知道嗎？

〔3〕我們一起“挑開簾子瞧一瞧。”

“哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)……”〔大臉貓〕師用驚呀、緊張的語氣引導(dǎo)。

〔4〕集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個(gè)大臉

〔5〕“老鼠見到貓應(yīng)當(dāng)是很可怕的，那應(yīng)用什么語氣念？”〔緊張、驚呀、可怕〕

3、出示圖三

〔1〕接著會(huì)發(fā)生什么事情？〔引導(dǎo)勸兒想象〕

瞧，老鼠怎樣跑？〔引導(dǎo)勸兒：假如你是老鼠，后面有一只貓?jiān)谧纺悖銜?huì)怎能樣跑？〔舍命〕〕

〔2〕這只老鼠怎么樣了？

a。師念〔并配以動(dòng)作〕：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?/p>

b?？刹豢蓱z呢？

〔3〕老師依據(jù)幾幅畫和小伙伴剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？

a。師完整朗誦，提問：童謠名稱？

b。想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。

c。小伙伴朗誦得真好，我們一邊做動(dòng)作一邊再朗誦一遍。

三、情境表演

老師為小伙伴們預(yù)備了很多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動(dòng)的整個(gè)過程，幼兒始終愛好盎然，主動(dòng)暢談，思維特別活躍。首先，我創(chuàng)設(shè)了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導(dǎo)入課題，過渡自然，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的愛好、積極性。

其次，實(shí)物及投影儀以恰當(dāng)演示和引導(dǎo)，充分激發(fā)幼兒潛在技能。在觀賞時(shí)，幼兒能正確運(yùn)用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，幼兒能借助動(dòng)作、表情等制造性表現(xiàn)，幼兒語言與思維歸納綜合得到了很好的熬煉，基情感、行為都能朝積極的價(jià)值取向去進(jìn)展。

大班語言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道幾種常見水果的藥用價(jià)值，吃水果有益健康。

2、通過故事讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的吃水果。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物圖片〔河馬、小兔、熊貓、山羊〕

2、水果圖片〔雪梨、蘋果、櫻桃、獼猴桃、草莓〕

活動(dòng)過程：1、引出題目你們喜愛吃水果嗎？喜愛吃什么水果？

2、故事讓幼兒了解常見水果的藥用價(jià)值。

〔1〕、〔放“鞭炮”錄音〕這是什么聲音？誰家有喜事？〔幼兒爭論〕

原來是河馬大叔的水果藥店開張了，別人都開水果商店，怎么河馬大叔會(huì)開起水果呢？水果藥店會(huì)買什么呢？

〔2〕、完整的講解并描述故事1次。

小動(dòng)物喜愛河馬大叔的水果藥店嗎？為什么？

〔3〕、師結(jié)合圖片再次講解并描述故事。

小兔上火，吃什么水果好？熊貓感冒吃什么水果？山羊伯伯便秘吃什么水果？斑馬爸爸心臟病吃什么水果？猴媽媽腿疼吃什么水果？

〔4〕、小結(jié)：原來水果也可以治病，那小伙伴以后要科學(xué)的利用水果來治病。

〔5〕、游戲：請小伙伴買水果給病人治病〔將水果放入相應(yīng)病情的筐中〕

3、結(jié)束：將河馬大叔開水果藥店的好消息告知大家，讓更多的人得到援助。

附故事：河馬水果藥店

噼噼啪啪，好長一陣鞭炮聲，河馬大叔的水果藥店今日開張了。

鞭炮聲引來了很多小動(dòng)物，有熊貓、小猴、山羊、小兔，這些小單位3看了河馬這塊店牌覺得新奇，別人都開水果商店，河馬怎么開起水果藥店來了？只聽河馬大叔大聲吆喝：“都來買哦，有什么病吃什么水果，保證病好得快！”小兔一聽擠到柜前說：“河馬大叔我上火，眼睛越來越紅，吃什么水果好呢？”河馬大叔就給小兔稱了雪梨，小兔興奮的回家了。熊貓過來問：“這幾天我感冒、咳嗽，吃什么水果好？”河馬大叔就稱了蘋果給熊貓。山羊總是便秘，拉不出大便，河馬大叔就給它稱了獼猴桃；小猴最近總是腿疼，河馬大叔給它稱了櫻桃；斑馬爸爸心臟病，河馬大叔給它稱了草莓，由于草莓能軟化血管，愛護(hù)心臟。

山羊、小猴、小兔子都夸河馬大叔的水果藥店開得好！

活動(dòng)反思：幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的.語言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽講解并描述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾假設(shè)干、紙做的大荷葉

活動(dòng)過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動(dòng)，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小伙伴們聽！這是什么聲音？你什么時(shí)候聽到這種聲音的？”

2、爭論：天下雨了，我們用什么方法來避雨？

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的？

二、師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整講解并描述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，老師進(jìn)行提問

〔1〕故事的名字叫什么呀？

〔2〕故事里有哪些小動(dòng)物？

〔3〕小白兔用什么方法來避雨的？

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時(shí)候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的？它在草地上干什么？〔仿照理解“蹦蹦跳跳”〕

2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨？〔理解“頂”〕請幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣？你怎么知道的？小白兔是怎么對小雞說的？小雞是怎么回答的？

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對小貓說的？

四、提問：

你喜愛故事中的小白兔嗎？為什么？

五、玩仿照游戲，學(xué)說故事中的對話?！惨龑?dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)〕

1、請幼兒在椅子下拿出小動(dòng)物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動(dòng)物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰？

2、師幼一起進(jìn)行表演。

六、老師小結(jié)

今日我們聽了故事《下雨的時(shí)候》，知道小白兔是個(gè)會(huì)關(guān)懷、會(huì)援助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小伙伴相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！

活動(dòng)反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)常常遇到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告知我們遇到困難要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，想方法解決，學(xué)會(huì)關(guān)懷援助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼