第第頁小班對不起沒關(guān)系教案5篇

小班對不起沒關(guān)系教案篇1

【活動思路】

我們發(fā)覺孩子們在游戲、玩耍時，常常會涌現(xiàn)一些小的糾紛、不開心，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩得不快樂?？墒呛⒆觽冇痔貏e需要合作，需要交往、溝通。于是我們就嘗試著設(shè)計了這節(jié)教育活動，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往技能。

【活動預(yù)備】

預(yù)備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

【活動過程】

一、導(dǎo)入課題

〔1〕講故事《“對不起”好奇妙！》

〔一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小伙伴在院子里玩滑梯。只見小伙伴們個個玩的特別興奮，只有方雅和小虹虹坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢？老師新奇的走過去問是怎么回事？虹虹委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起！”一句小小的“對不起”這么重要嗎？老師要試一試?！胺窖?，你是踩了她的腳嗎？”方雅點了點頭，并主動向虹虹道了歉，果真，虹虹不生氣了，一對伙伴又蹦蹦跳跳、高興奮興地去玩了?！?/p>

〔2〕提問。

師：“小伙伴，你遇到過這樣的事情嗎？”

師：“你是怎樣做的呢？”

二、深入主題。

〔一〕觀看掛圖四幅。

1、玩積木時榮榮不當(dāng)心把實實的積木弄到了。

2、喝水時鵬鵬不當(dāng)心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時龍龍不當(dāng)心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時文文不當(dāng)心蹬到了策策的身上了。

老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說邊爭論，幼兒積極發(fā)言。

〔二〕觀賞歌曲《對不起，沒關(guān)系》

三、表演示范

〔一〕老師和小伙伴一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。

〔二〕小伙伴可以把生活、學(xué)習(xí)活動中的事情編成歌詞表演。

四、主題擴展

學(xué)習(xí)文明禮貌用語“請、對不起、你好、感謝、再見！”

【活動延伸】

老師：小伙伴們講的真好，相信大家都會成為好伙伴的！來，我們一起來跳支舞——《好伙伴》。

小班對不起沒關(guān)系教案篇2

一、教材分析

?說聲“對不起”》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書，三班級上冊第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使同學(xué)真實地意識到自己的成長，能夠在學(xué)習(xí)、生活中地去關(guān)注集體，關(guān)懷他人，克服缺點，不斷進(jìn)步。教材選取了《說聲“對不起”》這篇課文，是常常發(fā)生在同學(xué)們中間的一件平凡的小事?！拔摇辈划?dāng)心，手中的鉛筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他賠禮，可我說不出口，最末，在老師、同學(xué)的鼓舞下，我克服了心理障礙，大聲向同學(xué)說了聲“對不起”。這個故事告知大家，講文明、懂禮貌是一個學(xué)校生應(yīng)有的好品質(zhì)。從課文中，咱們不難看出小是一個自尊心很強，比較內(nèi)向的孩子，對于這樣的孩子，我們老師要有足夠的耐煩，給他一些鼓舞，盡力給他制造一個相對寬松的環(huán)境來認(rèn)識自己的錯誤；同時也教育同學(xué)要學(xué)會寬容別人，給別人改過的機會。

課文共9個自然段。第1自然段介紹自己的一個特點：向別人承認(rèn)錯誤比挨二十大板還難過。為下文的神態(tài)和心理活動描寫埋下伏筆?！暗且淮危页搅俗约骸边@一句承上啟下，引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主干部分，我不當(dāng)心劃破陸葉的下巴，在老師和同學(xué)們的鼓舞下，我究竟超越了自己勇猛的向陸葉說了對不起。課文重點抓住了小在整個事項中的神態(tài)和心理描寫，表達(dá)的內(nèi)心世界。事情剛一發(fā)生，小的神態(tài)是：“我一時不知所措，窘得滿臉通紅。”“我支支吾吾說不出一個字，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)?！?/p>

可見小不當(dāng)心做錯了事情，心里特別焦灼、可怕；老師沒有批判我，只讓我向同伴道個歉，這時，課文抓住了人物的心理活動描寫〔第4自然段〕，“教室里靜得稀奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出來。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正期盼的看著我。老師啊，您為什么非得讓我開口呢？我又不是有意的，在心里，我不知道已經(jīng)責(zé)怪自己多少遍了?！边@段心理描寫，寫出了當(dāng)時小的感受和沖突心情，很符合人物的心理，是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行體會，產(chǎn)生情感共鳴的好素材。在老師、同學(xué)的鼓舞下，我經(jīng)過了一番思想斗爭，鼓起志氣、超越自我，勇猛地說出“對不起”。第7自然段涉及到“語文天地”中一個比較句子的聯(lián)系。第9自然段沒有過多的渲染，很平淡自然的收尾，更加強了文章的真實性。

課文以第一人稱敘事，語言樸實、直白，貼近同學(xué)的生活實際，便于同學(xué)結(jié)合自己的生活實際，將心比心，理解小當(dāng)時的心情，產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到教育的效果。

二、學(xué)情分析

在識字方面，三班級的同學(xué)已經(jīng)具有了肯定的識字基礎(chǔ)，已經(jīng)掌控了一些識字的方法，能正確運用音序和部首等查字法，認(rèn)字。

能依據(jù)漢字的特點集中成批地識字，已經(jīng)具有獨立識字的技能。并且三班級的同學(xué)有筆畫筆順等方面的基礎(chǔ)、間架結(jié)構(gòu)的意識、初步能自己去探究，體會、感受漢字的形體美。本課生字較多，預(yù)習(xí)時引導(dǎo)同學(xué)借助拼音或來讀準(zhǔn)字音，識字教學(xué)可以分類進(jìn)行教學(xué)。如：

陸陳眶秒——可聯(lián)系實際理解字義；

挨超窘措諒遲疑——在學(xué)習(xí)課文時結(jié)合語言環(huán)境理解字義

在閱讀方面，基本能做到獨立閱讀，初步形成較好的閱讀習(xí)慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐煩傾聽，聽懂別人的講話內(nèi)容；說話時立場比較大方，能用一般話表述自己的觀點和看法。基于這一閱讀基礎(chǔ)，分析課文時可以引導(dǎo)同學(xué)抓住小的神態(tài)、心理描寫，體會人物的情感世界，從語言到情感，體會人物的感受，培育同學(xué)的語言感悟技能，并通過朗讀把體會到的感受表達(dá)出來。

學(xué)習(xí)本課時，同學(xué)已經(jīng)有了基本的理解基礎(chǔ)，故事內(nèi)容與同學(xué)的生活實際親密相關(guān)，同學(xué)有了肯定的實踐感知。在二班級下冊同學(xué)學(xué)過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)懂得在與人交往時要講信用并能落實到實際行動中，教育同學(xué)對別人負(fù)責(zé)，學(xué)會與人相處。本單元第二篇主體課文《畫里少了什么》同學(xué)明確在集體生活中，要學(xué)會分工合作，同心協(xié)力才能做好事情。

三、教學(xué)目標(biāo)

雙基目標(biāo)：綜合運用多種方法進(jìn)行識字，認(rèn)識15個生字，區(qū)分多音字的讀音，能正確、規(guī)范、干凈地書寫12個生字。

技能目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、能找出文中找出描寫人物神態(tài)和心理活動的句子，體會“我”焦灼、可怕、沖突的心情。

3、通過爭論溝通，明白一個講文明、懂禮貌的。學(xué)校生做錯了事就應(yīng)當(dāng)主動賠禮，承認(rèn)錯誤。

感情目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好同學(xué)。

教學(xué)重難點：通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過爭論溝通，明白一個講文明、懂禮貌的學(xué)校生做錯了事就應(yīng)當(dāng)主動賠禮，承認(rèn)錯誤，并內(nèi)化到自己的行動中去。

四、教學(xué)設(shè)計

教學(xué)本課，可以分幾個版塊。

第一版塊：生活入手加情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

課前，可以讓同學(xué)收集文明用語，并說說這些文明語言分別在什么狀況下運用；也可以播放有關(guān)文明禮貌方面的錄像，創(chuàng)設(shè)一種情景，引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽瑸閷W(xué)習(xí)課文時體會人物的心理活動作好鋪墊。

第二版塊：自讀課文，了解故事內(nèi)容。

可以在同學(xué)初讀課文后，課件出示課文的主要內(nèi)容提示：課文講解并描述了“我”不當(dāng)心，—————————，老師讓我——————，可我————，最末————。通過這樣一個主要內(nèi)容的提示，來援助同學(xué)來了解課文，抓住文章的主干；同時也逐步滲透主要內(nèi)容的概括方法。

第三版塊：激發(fā)爭論，表達(dá)性格理解。

本課的內(nèi)容與同學(xué)的實際親密相關(guān)，在深入引導(dǎo)同學(xué)理解課文時，讓同學(xué)抓住小的神態(tài)及心理活動，體會的心情。也可以抓住小的表現(xiàn)，開始是什么樣的？后來怎樣？組織爭論：由開始“我”說不出口，到后來我大聲說對不起，是什么能量讓他這樣做？通過爭論，讓同學(xué)展示自己性格化的理解。

第四版塊：自由選擇片斷朗讀，進(jìn)一步體會和感受人物的神態(tài)和心理活動。

課文的神態(tài)和心理描寫刻畫得細(xì)致入微，在同學(xué)理解的基礎(chǔ)上自由選擇朗讀，把自己的理解通過朗讀表達(dá)出來，也可以為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個朗讀競賽的氛圍，讓同學(xué)進(jìn)一步體會和感悟。

第五版塊：由課文延伸，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

結(jié)合“語文天地”中的句子練習(xí)，怎樣使句子變得生動詳細(xì)。

本課的心理描寫很有代表性，可以創(chuàng)設(shè)一種情景，讓同學(xué)寫出自己的心理活動，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

小班對不起沒關(guān)系教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文內(nèi)容，理解課文意思

2.學(xué)會運用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

3.引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好同學(xué)。

教學(xué)重點：

1.閱讀理解課文

2.學(xué)會運用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

教學(xué)難點：學(xué)會運用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

教學(xué)預(yù)備：

1.課件

2.字卡

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、談話引入

1、請同學(xué)說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語有哪些。

2、揭示，板寫課題：對不起

3、復(fù)習(xí)檢查

(1)指名讀詞語

(2)齊讀詞語

二、看圖學(xué)文

1、出示課文插圖，給同學(xué)講故事

下課了，小青和小華去操場上活動，小青和小華在活動的時候發(fā)生了一件事，小青不當(dāng)心踩著了小華的腳，你們知道小青會怎么做嗎?(出示課文句子：小青不當(dāng)心踩著了小華的腳)

2、同學(xué)打開書自學(xué)課文

3、指名說一說這時候的小青說了什么?

出示句子：小青不當(dāng)心踩著了小華的腳，他紅著臉說：“小華，對不起?！?/p>

領(lǐng)讀跟讀句子

爭論理解小青為什么說對不起。(初步讓同學(xué)認(rèn)識到做錯事時，要學(xué)會說“對不起”)

4、思索小華又會說什么呢?

5、指名說一說，出示課文句子：小華笑著說：“沒關(guān)系?！?/p>

老師領(lǐng)讀同學(xué)跟讀

爭論理解小華為什么說：“沒關(guān)系?！?理解小華也是一個懂禮貌的同學(xué))

6、談話認(rèn)識小華和小青都是懂禮貌的好同學(xué)

小青做錯事時主動認(rèn)錯說“對不起”，小華寬容地諒解了小青說“沒關(guān)系”，他們都是懂禮貌的好同學(xué)，他們還是好伙伴。

7、出示課文最末一句話：小青和小華還是好伙伴

老師領(lǐng)讀句子同學(xué)跟讀句子

8、小結(jié)課文內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)讀課文

要向小青和小華學(xué)習(xí)

三、看圖辨別

1、出示圖片說一說這樣做對嗎?

2、看圖說一說應(yīng)當(dāng)如何做(進(jìn)一步明白做錯事時應(yīng)當(dāng)主動賠禮說“對不起”)

四、情景表演

1、看視頻故事加深理解

2、創(chuàng)設(shè)情景表演：上課寫字時不當(dāng)心手臂遇到了旁邊同學(xué)，該怎么辦?

指名表演，認(rèn)識道理

五、說兒歌總結(jié)

1、跟老師說兒歌

?文明用語掛心頭》

我們都是好伙伴，

團(tuán)結(jié)有愛講禮貌。

“感謝”“對不起”“沒關(guān)系”

文明用語掛心頭

2、齊讀課文

3、口頭總結(jié)：學(xué)會了“對不起、沒關(guān)系”這兩個禮貌用語。并且還知道了在什么狀況下說“對不起”，在什么狀況下說“沒關(guān)系”。大家都學(xué)得特別好。盼望大家今后要常常運用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子。

小班對不起沒關(guān)系教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

對不起〔第一課時〕

教學(xué)目的：

1、讓幼兒了解有關(guān)動物冬眠的知識；

2、援助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)運用對不起，沒關(guān)系等禮貌用語。

教學(xué)重點：

援助幼兒理解故事內(nèi)容教學(xué)難點：了解有關(guān)動物冬眠的知識

教學(xué)用具：

掛圖故事、磁帶。

教學(xué)過程：

一、開始部分〔略〕

二、基本部分

1、談話引入師出示鼴鼠、蛇、刺猬、小螞蟻等圖片，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)這是什么動物？激發(fā)幼兒愛好。

2、聽故事錄音《小鼴鼠》

老師向幼兒介紹動物冬眠的知識：引起動物冬眠的主要因素，一是環(huán)境溫度的降低，二是食物的缺乏?？茖W(xué)家們通過試驗證明，冬眠對它們是有益的，使它們到第二年春天覺醒以后動作更加靈敏，食欲更加旺盛。

3、老師講解并描述故事老師邊講故事,邊向幼兒發(fā)問,請幼兒推想故事情節(jié)的進(jìn)展,待幼兒回答后,老師再接著往下講,提問的重點是遇到誰?說了什么?

4、幼兒觀測掛圖邊聽錄音提問:故事中有哪些小動物?

小鼴鼠為什么在冬天鉆進(jìn)雪里?

小鼴鼠每次都有禮貌的說一句什么話?

5、幼兒相互溝通,嘗試講解并描述故事基本內(nèi)容.

三、結(jié)束部分

小伙伴們能仔細(xì)聽講，老師真興奮，大家回家試著把故事講給爸爸媽媽聽。

小班對不起沒關(guān)系教案篇5

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有序觀測圖片。

2.練習(xí)文明語言“對不起”、“沒關(guān)系”、“下次要當(dāng)心一些哦”。

3.懂得在生活中學(xué)習(xí)運用禮貌用語，做一個文明的小伙伴。

4.喜愛援助別人，與同伴友好相處。

5.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

背景圖一幅，小貓、小狗、小雞、小兔的活動圖片假設(shè)干

活動過程：

一、情境表演，感知文明用語

老師在整理圖片的時候，配班老師從門外進(jìn)來，不當(dāng)心撞了一下，磁鐵掉在地上，她趕忙說：“對不起，我?guī)湍銚炱饋??！崩蠋熣f：“沒關(guān)系，下次要當(dāng)心一點哦。”

二、看圖講故事，練習(xí)文明用語

1.學(xué)用“有、有、還有”的句式表達(dá)。

出示背景圖和小貓、小狗、小雞的圖片：今日天氣真好，誰到草地上來了？他們來做什么呢？誰會用一句話就能說完整——草地上有誰、有誰、還有誰。

2.學(xué)說：對不起。

〔1〕出示小兔圖片：小伙伴看，又有誰來啦？它怎么來的？

〔2〕用緊急的口氣講解并描述故事內(nèi)容：小兔跳呀跳，一不當(dāng)心，碰了小貓一下。

〔3〕你們猜猜，小兔會對小貓說什么？〔對不起，我不當(dāng)心碰了你?！?/p>

〔4〕小結(jié)：生活中不當(dāng)心碰了別人，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)著向別人賠禮，說“對不起”，這樣就簡單得到別人的諒解了。

3、學(xué)說：沒關(guān)系。

〔1〕小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接著，球撞到了小狗的身上，怎么辦呢？

〔2〕小伙伴一起學(xué)小狗說的話：沒關(guān)系，下次要當(dāng)心一點哦。

4、利用故事中的角色，學(xué)習(xí)關(guān)懷同伴。

〔1〕繼續(xù)講解并描述故事：小狗在追皮球的時候不當(dāng)心踩了小雞的腳，小狗應(yīng)當(dāng)對小雞說什么呢？〔對不起〕

〔2〕可是，小雞痛得都哭了，怎么辦呢？〔抱一抱、親一親，上醫(yī)院，揉一揉等〕

〔3〕小結(jié)：當(dāng)碰撞比較嚴(yán)峻時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關(guān)懷。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。

三、總結(jié)延伸，運用文明用語

師：小伙伴，生活中，你也有很多好伙伴是嗎？好伙伴之間也會不當(dāng)心碰撞，我們要學(xué)會說“對不起”和“沒關(guān)系”，只要我們學(xué)會運用禮貌用語，就會交到更多的伙伴。

活動反思：

故事《四個好伙伴》是一個關(guān)于文明禮貌教育的故事，通過四個小動物玩游戲時的碰、撞、踩，學(xué)習(xí)禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”。但是這個故事的內(nèi)容情節(jié)比較平淡，對話也比較少，對于小班第二學(xué)期的幼兒來說相對簡約，因此，在備課的過程中，我們作了一些修改

一、改編故事，讓情節(jié)有起伏

原來的故事中是四個小動物同時出場，一起玩滾