第第頁科學(xué)活動(dòng)教案匯總十篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕初步了解磁鐵和鐵制品的關(guān)系。

〔2〕通過有趣的游戲認(rèn)識(shí)磁鐵能夠吸住鐵制品。

〔3〕激發(fā)幼兒的探究愛好。

幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)∶

知道寵物-貓喜愛吃魚。

教材教具：

貓頭飾13個(gè)、魚鉤12個(gè)、2個(gè)塑料籃子、橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚、魚。

環(huán)境布置：

墻面布置〔可愛的寵物、寵物的圖片〕

語文角

益智角

圖書角

科學(xué)角

教學(xué)步驟：

〔1〕引起動(dòng)機(jī)∶

老師將貓媽媽，小花貓的頭飾拿出來讓幼兒猜猜今日玩什么游戲。

〔2〕中心內(nèi)容∶

老師告知幼兒今日我們玩“花貓釣魚”的游戲。老師扮做貓媽媽，讓幼兒做小花貓，帶上頭飾對(duì)幼兒說：“今日，貓媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘釣魚?！?/p>

2〕老師帶領(lǐng)幼兒來到魚塘邊對(duì)幼兒說：“魚池里有很多魚，讓我們快來釣魚吧。”

3〕老師把幼兒分成兩組，請(qǐng)幼兒釣魚，老帥鼓舞幼兒，先釣完魚的那組為勝。

4〕游戲結(jié)束后，老師再放入不一些魚讓幼兒再釣，結(jié)果，都釣不上來。老師和幼兒一起爭(zhēng)論為什么這些魚釣不上來，而第一次的卻可以釣上來。

5〕在爭(zhēng)論中，幼兒知道釣上來的魚身上都有回形針，而沒有釣上來的魚身上沒有回形針。魚鉤上由于貼上了磁鐵，所以能將魚身上有回形針的魚釣起來，因此，磁鐵能夠吸住鐵制品。

6〕老師將預(yù)備好的.橡皮筋、回形針、鐵制汽車、塑料魚讓幼兒再釣釣看，讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，以鞏固幼兒對(duì)磁鐵能夠吸住鐵制品的概念。

7〕請(qǐng)幼兒分組的進(jìn)入角落

科學(xué)角進(jìn)行活動(dòng)。

活動(dòng)結(jié)束：

老師放音樂讓幼兒把角落整理好回到大組。

老師總結(jié)，磁鐵能夠吸住鐵制品。讓幼兒在輕松活潑中結(jié)束今日的課程。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

這次幼兒園組織開展的素養(yǎng)教育一日活動(dòng)參觀海洋水族館后，孩子們對(duì)海洋里的動(dòng)物愛好越來越高，好多孩子帶來自買的玩具，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣?dòng)物，從孩子們的言語中發(fā)覺他們對(duì)鯊魚愛好特別深厚，有的孩子說：“鯊魚可真大，怪不得它要吃人”；有的孩子說：“原來鯊魚長的是各色各樣的”；還有的`孩子說：“鯊魚真壞，又要吃人，又要吃魚，我們把它消滅掉?！薄犞⒆觽兊脑捳Z，我覺得有須要讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解鯊魚的同時(shí)，知道鯊魚和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，了解其功用，激發(fā)幼兒愛護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看講講，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鯊魚，了解鯊魚的功用。

2、激發(fā)幼兒探究鯊魚的愛好及有愛護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、環(huán)境布置：鯊魚圖片假設(shè)干。

2、鯊魚可制成的物品的實(shí)物或圖片。

3、迷宮圖假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

1、引起愛好：猜謎：牙齒像把刀，魚兒見了逃，海中稱霸王，全身都是寶。

2、說說鯊魚的故事：你知道有哪些鯊魚？鯊魚有些什么本事？等。

3、爭(zhēng)論：鯊魚要吃魚和人，那么鯊魚對(duì)我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>

引導(dǎo)幼兒講解并描述，告知幼兒鯊魚對(duì)我們?nèi)说挠幸嬷?，如：肉可以吃、鰭又叫魚翅是寶貴的食品、鯊魚肝可以制成魚肝油、鯊魚皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維技能的培育，加強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．按要求接管子，發(fā)覺管道的多種連接方法，知道節(jié)省運(yùn)用材料。

2．能與同伴共同合作，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3．積極參加爭(zhēng)論，清晰的表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課前閱歷預(yù)備：有接管子的閱歷：用接頭連接過管子

2．試驗(yàn)材料：

各種長短不同的管子，直、彎接頭，地上貼有接管子的框架標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

1．自由接管子，回憶已有接管子的閱歷。

爭(zhēng)論：堅(jiān)固連接管子及轉(zhuǎn)變管子方向的方法。

2．試驗(yàn)操作：按要求在兩點(diǎn)間連接管子。

〔1〕第一次在兩點(diǎn)間連接管子

觀測(cè)操作材料，了解連接要求：幼兒兩人一組將分別的兩個(gè)水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查管子的連接狀況。

幼兒溝通介紹，發(fā)覺管子的多種連接方法。

〔2〕第二次在兩點(diǎn)間連接管子

了解連接要求：節(jié)省運(yùn)用材料，用完可能少的.材料兩人一組合作將分別的兩個(gè)水管連接起來。

幼兒兩人合作連接管子

集體檢查各組的連接狀況。

3.統(tǒng)計(jì)運(yùn)用管子的數(shù)量，知道要節(jié)省運(yùn)用材料。

〔1〕爭(zhēng)論統(tǒng)計(jì)的方法

統(tǒng)計(jì)方法：從同一起點(diǎn)開始，將運(yùn)用的管子連接成直線，并在結(jié)尾處做上標(biāo)記，通過比較長短，發(fā)覺運(yùn)用管子的多少。

〔2〕各組幼兒統(tǒng)計(jì)本組運(yùn)用的管子數(shù)量，與同伴進(jìn)行比較。

〔3〕小結(jié)：將兩個(gè)分別的管子連接起來有多種連接方法，最節(jié)省材料的方法是最好的方法。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌控磁鐵的名稱，用過自身發(fā)覺，知道磁鐵能吸鐵制品。

2、培育幼兒的探究愛好和思維技能。

3、體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣和勝利的樂趣。

4、能用記錄、言語的方式表述探究的結(jié)果。

教學(xué)預(yù)備：

1、每人一只籃子，備有各種磁鐵、鐵制品〔回形針、大頭針、鐵夾子〕和其他的木制品以及塑料制品。

2、2．大記錄單一張、記號(hào)筆。

3、自制磁鐵玩具〔會(huì)跳舞的小孩〕，有關(guān)磁鐵的幻燈片。

教學(xué)過程：

一、自由探究，通過自身的操作。探究出磁鐵的神秘。

1、小伙伴，你們桌上每人都有一個(gè)籃子?xùn)|西，請(qǐng)你們?nèi)ネ嫱妗?/p>

2、幼兒自由探究，老師巡回觀測(cè)。

二、認(rèn)識(shí)磁鐵，知道磁鐵的名字。

1、你發(fā)覺了什么？

2、學(xué)習(xí)“磁鐵”詞語。

3、帶著問題：什么東西吸得住；什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。

三、老師和幼兒溝通爭(zhēng)論，并學(xué)習(xí)記錄。

1、磁鐵的好伙伴都有誰？并在好伙伴的身上打鉤鉤。

〔1〕幼兒爭(zhēng)論并回答。

〔2〕幼兒再次自由探究。

〔3〕出示大記錄單，請(qǐng)幼兒用語言記錄磁鐵的'好伙伴。

〔4〕老師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做伙伴，只能吸住鐵制作的東西。

四、解決問題——?jiǎng)幽X筋、想方法，

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子動(dòng)腦去思索去發(fā)覺。

〔1〕老奶奶縫衣服時(shí)候，不當(dāng)心把針掉在地上，小伙伴幫忙想想方法。

〔2〕漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤，放進(jìn)池塘里養(yǎng)，這是為什么？

〔3〕小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里，小伙伴用什么方法把它撈出來。

2、觀賞自制磁鐵玩具——會(huì)跳舞的小孩。讓孩子進(jìn)一步了解磁鐵的本事。

〔1〕讓孩子在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)、探究。

〔2〕引導(dǎo)幼兒去玩玩，去探究?！哺杏X新奇〕

〔3〕爭(zhēng)論小結(jié)小孩為什么會(huì)跳舞?！泊盆F的奧妙〕

五、開心的輕松地看幻燈結(jié)束。進(jìn)一步了解磁鐵的其他更多用途，幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道水的用途和重要性，愛惜水資源，節(jié)省用水。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變潔凈。培育幼兒觀測(cè)、分及動(dòng)手操作的技能。

3、培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和制造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷在操作、講解并描述活動(dòng)中制造性的發(fā)覺問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

錄象、裝滿臟水的容器、潔凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

活動(dòng)過程

1、謎語導(dǎo)入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒爭(zhēng)論水有什么用：啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與發(fā)覺大膽地講解并描述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)省用水?(如：洗衣服的.水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開水，所以我們大家要愛惜水資源，節(jié)省用水。

6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探究：探究試驗(yàn)水如何會(huì)變潔凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小伙伴想一想，怎樣使水變潔凈?

A幼兒爭(zhēng)論：

B試一試，怎樣把水變潔凈。

C說一說，為什么試驗(yàn)結(jié)果不一樣。

D怎樣用毛巾過濾使水變得更潔凈?

7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的愛好：幼兒用記錄的方式來總結(jié)自己的發(fā)覺過程，進(jìn)一步培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

“找伙伴”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)運(yùn)用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動(dòng)著重加深鞏固珍寶們的綜合認(rèn)識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)幼兒依據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對(duì)。解決方法：在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對(duì)：如先依據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對(duì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

2、根據(jù)顏色和外形進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

3、了解簡約的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危急。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色外形：圓形、正方形、三角形。

2、布置一個(gè)桌面“游樂場(chǎng)”。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

師：今日我們教室里來了許多客人，大家一起來看一看，都是誰來了？

出示圖形卡片：三色大圖形。引導(dǎo)幼兒說出卡片的顏色和外形。

師：今日來我們教室里的是圖形媽媽，他們最愛圖形寶寶了，可是今日?qǐng)D形寶寶們都跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請(qǐng)我們來援助他們找到圖形寶寶們。

二、過程：

1、示范：

師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形媽媽有不同的顏色。

這是紅色的圓形媽媽，她的寶寶應(yīng)當(dāng)是？

類推，并加以示范。

紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶我把你送回家。

2、分類操作：

引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)

現(xiàn)在我們?cè)莻€(gè)圖形媽媽找寶寶呢？

找到圖形寶寶后對(duì)圖形寶寶說什么呢？

原來圖形寶寶們都躲在游樂場(chǎng)里玩呢，我們一起來把他們送回家。

3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒有笑，為什么？我來問問圖形媽媽。

了解還有圖形寶寶沒有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同的顏色外形配對(duì)。

活動(dòng)延伸：

師：今日?qǐng)D形寶寶們跑去玩，沒有告知媽媽，結(jié)果媽媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們?cè)麄冋业搅藞D形寶寶，不然就危急了。為什么呢？由于外面有不認(rèn)識(shí)的壞人，會(huì)把寶寶們領(lǐng)走，珍寶們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時(shí)候肯定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認(rèn)識(shí)的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時(shí)候要跟著誰呢？對(duì)了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。

活動(dòng)反思：

在教具的制作上，我將圖形標(biāo)識(shí)做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的`教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當(dāng)有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

一、通過試驗(yàn)操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。

二、培育幼兒的動(dòng)手操作技能，體驗(yàn)試驗(yàn)勝利的歡樂。

三、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個(gè)；盛有水的燒杯一個(gè)帶夾子的小燈泡及電鈴一個(gè)，勺子一個(gè)。

二、一號(hào)干電池一節(jié)，剝開的電池一個(gè)。

三、每兩人一杯鹽。

活動(dòng)過程

一、出示小燈泡，引出電池。

提問：小燈泡亮不亮？為什么能這樣？

二、以小故事形式介紹電池是怎么發(fā)現(xiàn)的。

很久很久以前，有一位外國的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜愛做各種試驗(yàn)。有一次，他在做試驗(yàn)的時(shí)候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果古怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個(gè)電池就被發(fā)現(xiàn)出來了。

伏特就成了發(fā)現(xiàn)電池的科學(xué)家。我們小伙伴也愛動(dòng)腦筋，喜愛做小試驗(yàn)，今日我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家，自己來做一個(gè)小電池。

三、做一個(gè)小小科學(xué)家，自制小電池。

1．用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片

2．老師示范制作小電池。把燈泡上的兩個(gè)夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進(jìn)有水的燒杯中，燈泡就亮了。

3．自己做小電池，放進(jìn)預(yù)備好的清水中試一試。

〔1〕老師檢查夾子夾的對(duì)不對(duì)。

〔2〕觀測(cè)小燈泡亮不亮。

4．在杯中加入鹽試一試。

〔1〕老師巡回指導(dǎo)觀測(cè)幼兒操作狀況。

〔2〕提問：你的電池是怎樣做成的？

剛才加入許多鹽為什么不亮？〔需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里〕

〔3〕請(qǐng)沒有做成小電池的小伙伴再試一試。

5．小結(jié)：剛才在沒有加鹽的'清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。

四、有趣的小電鈴

1、老師出示小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。

2、伙伴每個(gè)人拿一個(gè)小電鈴?qiáng)A在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。

3、提問：你的小電鈴為什么能響？為什么小電鈴不響？

4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個(gè)，一個(gè)紅顏色、一個(gè)黑顏色，夾子只有夾對(duì)了才會(huì)響，這是為什么呢？這個(gè)問題等小伙伴長大以后學(xué)了更多的本事就會(huì)明白的。

五、擴(kuò)展知識(shí)。

今日咱們做了小電池，你還知道有哪些電池？〔干電池、ＢＢ機(jī)上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……〕這些電池都是人們動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)出來的，小伙伴今后也要多動(dòng)腦筋，長大以后發(fā)現(xiàn)出多種多樣的電池。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖

小班年齡的幼兒的留意力仍以無意留意為主，凡是生動(dòng)、活潑形象的事物都簡單引起他的留意，所以家長會(huì)經(jīng)常發(fā)覺這種現(xiàn)象，比如他正在全神貫注地玩自己喜歡的玩具或游戲時(shí)，四周一旦涌現(xiàn)什么新異的刺激，他立刻就會(huì)分散留意，他的有意留意水平仍舊很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大致以簡約易接受為主。但是，由于他們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，需要采納有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，收獲活動(dòng)的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達(dá)。

2、有目的的傾聽，有預(yù)備的猜想。

3、大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂趣。

4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)辨別。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

認(rèn)知預(yù)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過米、紅豆、核桃。

教具預(yù)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)辨別2種聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：

自然講解并描述探究結(jié)果。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、幼兒與客人老師打招呼，清除焦灼感。

2、老師〔出示罐子〕：你們看，今日金老師給小伙伴們帶來了好多好多的罐子！〔搖動(dòng)沒裝東西的罐子〕罐子里面都東子嗎？你怎么知道沒有？〔不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒〕

幼兒：由于沒有聲音。

3、老師：哦，沒有東西就沒有聲音。〔打開蓋子〕看看究竟有沒有東西哦，有東西嗎？沒有！小伙伴們真聰慧。

二、基本部分

1、老師〔向罐子內(nèi)裝東西〕：老師來變戲法嘍，你們?cè)俾犅牐犅犛袥]有聲音。

2、老師〔搖動(dòng)罐子〕：猜猜，有東西嗎？你怎么知道噠？有聲音就里面有東西了對(duì)嗎？現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不能打開，今日要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到位置上好嗎？趕快來找找。

3、幼兒查找

4、老師：找到了嗎，找到了就坐回去?！灿變夯刈弧！?/p>

5、老師：誰的罐子里有東西的？〔老師搖動(dòng)罐子〕誰的罐子里有東西噠？大家都有噠？〔罐子雙手捂住放在胸前〕好了，罐子寶寶愛護(hù)好，罐子寶寶一貫讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎？那里面聲音一樣嗎？〔搖動(dòng)罐子〕聽！聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎？

〔幼兒搖動(dòng)罐子說出：不一樣?！?/p>

6、老師：不一樣，不一樣我們來找找伙伴哦。不能打開看的哦，今日統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，愛護(hù)好自己的罐子寶寶。

7、老師〔請(qǐng)一個(gè)幼兒上前〕：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好伙伴，找到好伙伴會(huì)很喧鬧的哦，找不到好伙伴會(huì)很孤獨(dú)的，耳朵聽好哦，愛護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。〔上臺(tái)幼兒搖動(dòng)手中罐子。〕

8、老師：誰是他的伙伴，請(qǐng)你聽一聽，是他好伙伴，趕快站上來，和他站在一起。哦，好伙伴坐在一起。

9、老師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好伙伴了，現(xiàn)在我來幫你們找伙伴好不好？請(qǐng)你們聽聽，誰和我是伙伴?！矒u動(dòng)手中有東西的罐子〕：耳朵要靈的哦，認(rèn)真聽好。你是不是我伙伴啊，是我伙伴，一個(gè)人很孤獨(dú)的哦，要跟伙伴在一起的。來，我們是伙伴，我們一起來搖一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去？對(duì)了，坐在一起。

10、老師〔請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái)〕：你們是好伙伴嗎，我們來聽聽看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。〔幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子?！?/p>

老師：一樣嗎？一樣的。一樣嗎？一樣的。你們也坐在一起。

11、老師：你們知道嗎？老師今日在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西?！渤鍪綪PT圖片〕這是什么??？米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶；還有一種，你看這是什么??？哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶；還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶〔分別搖動(dòng)罐子〕這是核桃寶寶嗎？哦，是米，真聰慧，是米寶寶嗎？這個(gè)是嘛？哦，是的，你們真聰慧。那這是什么寶寶呢？紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎？〔分別搖動(dòng)〕這個(gè)是什么寶寶？米寶寶。這個(gè)呢？核桃寶寶。

三、結(jié)束部分：

1、老師〔詢問幼兒〕：你剛才是拿了什么寶寶??？核桃寶寶。你們是拿什么的?。棵讓殞?。你們是什么?。颗?，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢？請(qǐng)聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍?！材每ㄆ疵婕t色〕警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會(huì)不會(huì)？先看看哦，來愛護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看認(rèn)真哦?！卜粡埧ㄆ痴l搖??？對(duì)，是米寶寶，小伙伴們真聰慧。不是的不好搖的哦。〔翻回卡片〕誒，停！〔翻過另一張卡片〕來看看〔幼兒搖〕對(duì)，〔翻過卡片〕這樣呢？〔幼兒停止〕〔再翻最末一張卡片〕現(xiàn)在呢？

2、老師〔預(yù)備卡片〕：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖?！矁杀橛螒颉?/p>

3、老師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽的哦。開始嘍！紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的??！〔歌頌速度加快！三遍〕恩，真好！小伙伴們真認(rèn)真?，F(xiàn)在老師啊請(qǐng)來了一個(gè)樂隊(duì)。樂隊(duì)的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

4、老師〔好，全體起立〕：樂隊(duì)還沒來，我們一起來排練一次?！膊シ臥PT音樂〕

5、老師：樂隊(duì)來了哦~~聽好。〔伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《假如感到歡樂你就拍拍手》〕恩，很好，我們和客人老師們?cè)僖姾脝?？好，搖搖聲音和下面的.老師再見。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)看似簡約，調(diào)理清楚，但是，等我真正把活動(dòng)上完后，才發(fā)覺其中的問題。事實(shí)證明白，看似簡約的東西，做起來未必簡約。

首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過程時(shí)，發(fā)覺，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)特別周密，她似乎不僅把活動(dòng)大致流程處理了，而且還把與小伙伴之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新老師的我與一個(gè)名師的區(qū)分。處理環(huán)節(jié)總是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒老師來說，如何上出一節(jié)超卓的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵就是看活動(dòng)過程是否清楚，有條理；與小伙伴們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所涌現(xiàn)的突發(fā)事項(xiàng)，對(duì)于突發(fā)事項(xiàng)又是如何處理。假如說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新老師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老老師了。

在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)約略了，就是〔老師：那我們好伙伴的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起?！乘裕瑢?dǎo)致我搖手中的罐子讓小伙伴們辨別聲音的時(shí)候，他們也跟我一起搖動(dòng)。自顧自，沒有聽到要求，辨別出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以掌握。這也驗(yàn)證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨意刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)涌現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

不足之處：

在與小伙伴互動(dòng)時(shí)，沒能協(xié)作融洽。一開始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說了出來。這是我在課前預(yù)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減削了孩子對(duì)活動(dòng)的愛好了。讓孩子跟著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應(yīng)走，不要試圖去轉(zhuǎn)變孩子，要學(xué)著轉(zhuǎn)變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)覺新的問題，從問題反應(yīng)教學(xué)，收獲閱歷，提高教學(xué)質(zhì)量。

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在與老師、伙伴玩水游戲中，感知水會(huì)流淌的特性和清潔、澆灌的用處，知道節(jié)省用水，體驗(yàn)玩水的歡樂。

2．通過幼兒初步嘗試的探究過程，培育幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好及豐富的想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備：

1．各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。

2．家長與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、分組玩水，進(jìn)行水的操作探究，感知水的特性。

1．將幼兒分為四組，給每組幼兒操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在幼兒自由探究的過程中，老師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會(huì)發(fā)生什么改變。

2．老師在每組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，

1〕援助幼兒初步感知水會(huì)流淌的特性。

2〕讓幼兒觀測(cè)水的顏色改變。

3〕讓幼兒感知水上物體的`浮沉。

二、幼兒共同爭(zhēng)論自己觀測(cè)到的水。

1．組織幼兒說說自己在玩水的過程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發(fā)覺了什么？

〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺水會(huì)流淌的特性，了解水可以把手洗潔凈的用處等〕

2．幼兒講解并描述后，老師做簡約，請(qǐng)大家表揚(yáng)玩水時(shí)最潔凈最節(jié)省用水的一組小伙伴。

三、幼兒觀看“水”的廣告宣揚(yáng)片，老師與幼兒談話，援助幼兒發(fā)覺水的用處大。

1．老師請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：我們生活中什么時(shí)候需要水，都用水做些什么？

〔讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存，我們要節(jié)省用水?！?/p>

2．老師延伸幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節(jié)省用水？

〔提示幼兒結(jié)合日常生活說一說喝水時(shí)拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時(shí)間，洗完要關(guān)水龍頭?！?/p>

四、游戲：“吹泡泡”。

老師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

科學(xué)活動(dòng)教案篇10

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

在同學(xué)分組試驗(yàn)時(shí)，老師要融入到同學(xué)之中，充當(dāng)四種角色：

①組織者：為同學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧、開心的氛圍，組織同學(xué)試驗(yàn)；

②探究者：做一名新奇心很強(qiáng)的同學(xué)，與同學(xué)共同探究；

③發(fā)覺者：認(rèn)真觀測(cè)試驗(yàn)狀況，并仔細(xì)傾聽同學(xué)溝通，發(fā)覺同學(xué)試驗(yàn)中的問題；

④指導(dǎo)者：當(dāng)同學(xué)探究感到困惑時(shí)，要實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：老師最大的勝利是調(diào)動(dòng)同學(xué)探究的積極性，如假設(shè)一味地牽引，那么是剝奪了同學(xué)自我進(jìn)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我予以同學(xué)極大地探究空間和充分的探究時(shí)間，在開放中組織，在參加中指導(dǎo)，讓探究在同等和諧的氛圍中進(jìn)行。

【活動(dòng)目標(biāo)】

使同學(xué)通過試驗(yàn)增加學(xué)習(xí)的愛好和積極性

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

①分組匯報(bào)試驗(yàn)現(xiàn)象：

在匯報(bào)時(shí)，要讓同學(xué)充分發(fā)表看法，尤其是不同的看法。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會(huì)下沉，這就要讓同學(xué)把瓶子拿出來，再做試驗(yàn)，然后觀測(cè)，會(huì)發(fā)覺有的瓶子沒有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……

②思索總結(jié)：

讓同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)上浮和下沉的物體，發(fā)覺這些物體的特點(diǎn)：

上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；

下沉的.：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。

設(shè)計(jì)意圖：材料是活動(dòng)的基礎(chǔ)，為同學(xué)提供什么樣的材料，什么時(shí)間提供材料是大有學(xué)問的。老師提供的材料，需要經(jīng)過認(rèn)真選擇：既簡約，能為每個(gè)孩子開拓一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各式各樣的路子去探究；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中表達(dá)同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性

【活動(dòng)預(yù)備】

老師出示探究問題：

⑴小玻璃瓶在水中上浮，用什么方法讓它沉下去？

⑵橡皮在水中下沉，用什么方法讓它浮現(xiàn)來？

同學(xué)分組選擇一個(gè)問題進(jìn)行探究，有愛好的可以探究兩個(gè)問題。

2、制定探究計(jì)劃