議論文如何敘例議論文如何敘例1

記敘是記敘文的表達方式，它敘述事件講究生動、具體，以情動人，以形象感人。

敘例是議論文寫作運用例證法時的一種方法，重在事實的列舉，講究以理服人，雖不排除生動形象，但更要求簡練概括。

所以寫作議論文時，應注意“敘例”之法。擺事實，即如何舉事例論證，并不像想象那么簡單，它包括選例、引例、敘例、議例幾個步驟。選例就是選擇能證明論點的新鮮而又典型的事例；引例就是用過渡性的語言引用事例以證明論點；敘例就是簡練、概括地敘述事例，以能反映主要內(nèi)容、性質(zhì)或特色；議例就是對事例進行分析議論，以闡明事例與論點之間的聯(lián)系，使事例與論點相扣，達到水乳交融。記敘是記敘文的表達方式，它敘述事件講究生動、具體2

“這幾天老天不作美，整天鵝毛大雪，搞得周天寒徹。我父親患急性闌尾炎，經(jīng)醫(yī)生診斷需及時開刀，我特地去醫(yī)院服侍父親。在路上，我專揀有人走過的‘雪道’。心想，那么多人走過的路，一定不很滑。然而沒走幾步，便摔倒在地。滿身都是雪。口袋中的鋼筆都摔壞了，藍墨水把淡黃色的外套染藍了。于是橫下一條心，闖自己的路。勇敢地在那些‘未開墾’的雪地上走，另辟新徑。踏在雪地上發(fā)出吱吱的聲音，身后留下一個個深深的腳印。誰知這條新徑，使我順利地完成了任務。這件事使我悟出了一條道理：舊轍要循，新路不可不拓。”“雪后，我去醫(yī)院探病，先揀‘雪道’走，然而連摔兩跤。于是我決心闖自己的路，在‘雪道’旁另辟新徑。誰知這條新徑使我順利地到達了醫(yī)院。這件事使我……”“這幾天老天不作美，整天鵝毛大雪，搞得周天寒徹。我父3敘例根據(jù)論點需要，進行定向敘述。

引用的事實論據(jù)常常是個完整的材料，敘例時要刪去與論點關(guān)系不大的內(nèi)容，根據(jù)自己論點的需要，選擇調(diào)整，進行定向敘述，以做到敘例與論點高度統(tǒng)一。因為同一個事例，由于敘述事例的角度不同就可以證明不同的觀點。“薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。”（《列子·響遏行云》）。

論點一：凡事不能走極端.

敘例一：古時候，薛譚向秦青學唱歌，尚未學到老師的技藝便要回家。后來，他聽了老師為自己送行時唱的一首歌，才深感自己的不足。于是他不僅不走了，而且終生不說回家。因此可見，薛譚所犯的錯誤就是愛走極端。

論點二：身教重于言教

敘例二：薛譚跟秦青學唱歌，技藝沒學到手便要離開。秦青沒有指責他，只是在餞行宴上高歌一曲。歌聲響遏行云，使薛譚深深認識到自己的不足。于是，他主動要求繼續(xù)跟老師學習。秦青之所以能留住薛譚，關(guān)鍵就在于他的“身教”。

“敘例一"與“敘例二”使用相同的事例，卻能證明不同的論點，其原因就在于作者能夠準確地把握敘例的角度。為了適應“論點一”的需要，“敘例一”讓薛譚作為陳述主體，扣住他“走極端”的特點；為了適應“論點二”的需要，在“敘例二”中突出陳述對象秦青，運用因果關(guān)系的句式，扣住“身教”這一角度?？梢?，在使用論據(jù)時，論據(jù)的定向性敘述是至關(guān)重要的。敘例根據(jù)論點需要，進行定向敘述。

引用的事實論據(jù)常常是個4一、敘述故事法。此法就是運用講故事的方式，來敘述事例；但要注意兩點：1、精練準確。

根據(jù)論點的需要，變具體記敘為概括敘述，舍棄與論點無關(guān)的內(nèi)容。例如：

奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從小就顯示出很高的音樂才能，被譽為“神童”。他兒時曾從師于著名的作曲家海頓。有一次，他與老師半開玩笑地說：“我寫了一段曲子，老師您也不一定彈奏得了?！焙ｎD不以為然，心想：我有什么復雜的曲子不能彈奏呢？莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。海頓彈奏了一陣后驚呼起來：“這是什么樣的曲子呀，當兩手分別彈響兩端時，怎么會有一個音符出現(xiàn)在鍵盤中間呢？看來任何人也無法彈奏這樣的曲子?！蹦亟舆^樂譜說：“我來試試看?！庇谑?，他坐上琴椅彈奏起來，當遇到那個在鍵盤中間的音符時，他便埋頭，用鼻子彈出了那個音符。莫扎特的這個動作令海頓驚嘆不已。

選擇這個事例確能證明“打破常規(guī)的重要性”。但事例中的許多內(nèi)容與論點無關(guān)，如莫扎特的出身、小時候的情況等，“敘例”時須毫不吝惜地舍去；對莫扎特與海頓言行的生動形象的描述，也宜簡練概括?？尚薷臑椋?/p>

莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請老師彈奏。當兩手分別彈響兩端時，海頓竟被鍵盤中間出現(xiàn)的一個音符難住。海頓斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當遇到鍵盤中間的那個音符時，打破用手彈奏的常規(guī)，靈活地用鼻子奏響了那個音符。莫扎特的做法，讓海頓贊嘆不已。一、敘述故事法。52、增補與論點有關(guān)的內(nèi)容。

因為有的材料不能直接證明論點，為了更準確充分地證明論點，還必須根據(jù)論點的需要，將事例中隱藏的東西挖掘出來，增補一些與論點相近甚至相同的詞句。例如：

被譽為“科學幻想之父”的法國著名科學幻想小說家凡爾納，十八歲時在巴黎學法律。有一次，他參加了一個上流社會的晚會。當他從樓上走下來的時候，童心未泯的凡爾納像孩子一般從樓梯扶手上往下滑，結(jié)果撞在一個胖胖的紳士身上。此人正是法國著名作家大仲馬。從此，凡爾納結(jié)識了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創(chuàng)作之路。

如用這個事例證明“要善于抓住機遇”的論點就要增補一些內(nèi)容，可這樣敘述：

法國科幻小說家凡爾納，就是一個善于抓住機遇的典型。一個偶然的機會讓他參加了一個上流社會的晚會。當時，凡爾納從樓梯上往下滑，正好碰在法國大作家大仲馬的身上。這個偶然的機會讓他興奮不已，他覺得這是個難得的機會，是命運之神的安排，必須抓住它。于是，凡爾納主動結(jié)識大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創(chuàng)作之路，成為一代著名科幻小說家。凡爾納終生慶幸自己能抓住那次機遇。2、增補與論點有關(guān)的內(nèi)容。6二、概括排比法。就是將一組同類事實論據(jù)進行高度概括，一個事例簡練至一句話，以排比形式出現(xiàn)。這種概括排比“敘例”，不僅使語言氣勢磅礴，更能讓論據(jù)充分，論證有力。1、如論證“逆境可以成材”則可如下排比概述。仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐乃賦《離騷》，左丘失明厥有《國語》，孫臏臏腳《兵法》修列，司馬遷宮刑著成《史記》。2、如論證“堅持是成功的條件”則可如下排比概述。馬克思花了40年終于寫成《資本論》；托爾斯泰歷時37年最終寫完《戰(zhàn)爭與和平》；司馬光寫用了19年終于完成《資治通鑒》。二、概括排比法。7三、對比法。對比是議論文寫作中常用的手法。對比法一般是指把同類之中相反或?qū)α⒌氖挛锘蛲皇挛锏膬蓚€不同方面放在一起加以比較，以便明確它們的不同之處，揭示出對比雙方的本質(zhì)。如：譬如出汗罷，我想，似乎于古有之，于今也有，將來一定暫時也還有，該可以算得較為“永久不變的人性”了。然而“弱不禁風”的小姐出的是香汗，“蠢笨如?！钡墓と顺龅氖浅艉?。不知道倘要做長留世上的文字，要充長留世上的文學家，是描寫香汗好呢，還是描寫臭汗好？三、對比法。8四、敘議結(jié)合法敘議結(jié)合法就是緊扣論點之要素，通過表示各種關(guān)系的詞語，把要素的關(guān)系表達出來。此法簡潔凝練，亦可構(gòu)成排比句式，使例證更具說服力。例如：1、古往今來，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而，在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。試想，如果沒有李時珍跋山涉水遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不輟，哪里會有藥學巨著《本草綱目》的問世！若無每日聞雞起舞、堅持不懈的努力，祖逖又怎么能北伐中原而名垂千古！若無長年走筆龍蛇、墨染池水的功夫，那么，王羲之又怎能揮毫蓋世而被尊為書圣呢！若無半生鉆研演算、草稿盈筐的血汗，那么，陳景潤又怎能摘取數(shù)學明珠而享譽世界呢！2、若無幾十年如一日的勤奮工作，哪里會有愛因斯坦相對論的問世？若無頑強拼搏刻苦自學的精神，哪里會有華羅庚在數(shù)學方面的卓越貢獻？若無聞雞起舞，堅持不懈的努力，哪里會有童第周在生物工程方面令人矚目的成就呢？可見，運用例證法寫議論文，“敘例”是極其重要的一環(huán)，“敘例”恰當，不僅文體“中規(guī)中矩”，而且為議例（緊扣論點對事例論據(jù)進行分析議論）鋪平道路。四、敘議結(jié)合法9思考練習：一、用排比敘例法敘述如下三個事例，來證明“成材當立志不移”這個觀點。1、立志多在少年，但宋朝文學家蘇洵27歲開始發(fā)憤，立志就讀，晝夜不息，結(jié)果大器晚成，終于成為唐宋八大家之一。2、我國明代畫家王冕，少年放牛時，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地畫出來。他不分晝夜地繪畫，立志不移，后來成為當時著名的畫家。3、越王勾踐被吳國軍隊打敗，忍受奇恥大辱，給吳王夫差當奴仆。三年后，他被釋放回國，立志洗雪國恥。他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強，終于打敗了吳國。思考練習：10二、依據(jù)排比敘例法補全最后一個事例。沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現(xiàn)實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超志在報國，投筆從戎，面對匈奴從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，不教胡馬度陰山；林則徐志在禁煙，斬釘截鐵，面對洋人不卑不亢，穩(wěn)中含剛，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。毛澤東

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二、依據(jù)排比敘例法補全最后一個事例。11三、用敘議結(jié)合法在空白處填上合適的語句。多少仁人志士前赴后繼，為國家的生存而歷盡艱辛。1、大禹治水，披星戴月，風餐露宿，三過家門不入，因為他心中掛記著人民的安危；2、霍去病轉(zhuǎn)戰(zhàn)邊塞，血染疆場，擊敗匈奴，因為他們想著國家的安危；文天祥，，，。三、用敘議結(jié)合法在空白處填上合適的語句。12四、用敘議結(jié)合法敘述下面兩個事例來論證觀點。人的活力往往來自壓力和挑戰(zhàn)。如果沒有壓力和挑戰(zhàn)，人們就會缺乏緊張感和憂患意識，進而喪失斗志，在充滿競爭的社會中坐以待斃。1、世界拳王阿里經(jīng)常在比賽中為自己找一些“壓力”，甚至用錢雇人充當自己的反對者，激起自己最大的斗志來擊敗對手，每場比賽皆立于不敗之地。2挪威某公司的老板運用了“鲇魚效應”讓公司的每個人都有緊張感，使本來死氣沉沉的公司變得生氣勃勃、煥然一新。所以說，只有不斷給自己施加壓力，使自己產(chǎn)生緊張感和危機感，才能產(chǎn)生無窮無盡的動力，從而在競爭中成為優(yōu)勝者。四、用敘議結(jié)合法敘述下面兩個事例來論證觀點。13五、依據(jù)對比論證敘例法在空缺處填上合適的內(nèi)容。身材矮小的晏子，智慧過人，出語不凡，他是美的；雙腿殘疾的孫臏，用兵如神，兵法傳世，他也是美的；雙耳失聰?shù)呢惗喾?，妙筆生花，動人的樂章傳遍全球，他更是美的。相反，漂亮的潘金蓮，傳下的只有千古淫婦的代稱；，；

，。五、依據(jù)對比論證敘例法在空缺處填上合適的內(nèi)容。14六、依據(jù)論點，敘述下面的事例。1、論點：具有民族氣節(jié)，敵人也會向你致敬。（注意：精練及補充一些材料）楊靖宇獻身抗日泯族抗日英雄楊靖宇曾擔任“南滿抗日聯(lián)軍”司令，從1934年一直到1940年沙場獻身為止。在艱苦征戰(zhàn)的六年中，他身先士卒地在白山黑水、林海雪原里打擊日寇。面對敵人的重兵圍剿，楊靖宇率部頑強戰(zhàn)斗，使敵人坐臥不安，惶惶不可終日。日酋對他又怕又恨，調(diào)集重兵圍困。有人勸楊靖宇投降，他斬釘截鐵地說：“不，我有我的信念。”最后，彈盡糧絕，楊靖宇在打完最后一顆子彈后壯烈犧牲。敵人殘忍地用刺刀剖開他的肚子，楊靖宇肚里沒有一粒米，有的只是樹皮、草根和棉絮。六、依據(jù)論點，敘述下面的事例。152、論點：要把科學知識獻給祖國。（注意：精練）科學家獻身祖國1946年，美國某大學以優(yōu)厚的條件聘請著名數(shù)學家華羅庚為終身教授。但他回答說：“為了抉擇真理，為了國家民族，我要回國去！”終于帶著妻兒回到了北平（今北京）?；貒?，他不僅刻苦致力于理論研究，而且足跡遍布全國23個省、市、自治區(qū)，用數(shù)學解決了大量生產(chǎn)中的實際問