藍(lán)藍(lán)的威尼斯馬信德藍(lán)藍(lán)的威尼斯蘇教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《20藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)課件1威尼斯全景威尼斯全景威尼斯全景威尼斯全景蘇教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《20藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教學(xué)課件1藍(lán)藍(lán)的威尼斯藍(lán)藍(lán)的威尼斯威尼斯水巷威尼斯水巷圣馬可廣場(chǎng)圣馬可廣場(chǎng)廣場(chǎng)上數(shù)不清的鴿子廣場(chǎng)上數(shù)不清的鴿子圣馬可教堂圣馬可教堂威尼斯小船威尼斯小船嘆息橋嘆息橋威尼斯玻璃制品威尼斯玻璃制品威尼斯狂歡節(jié)必不可缺的面具威尼斯狂歡節(jié)必不可缺的面具教學(xué)目標(biāo)一、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。

二、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫(xiě)景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)一、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯請(qǐng)欣賞一組威尼斯的圖片，然后談?wù)勀銓?duì)威尼斯的印象請(qǐng)欣賞一組威尼斯的圖片，然后談?wù)勀銓?duì)威尼斯的印象總的印象

獨(dú)特瑰麗美總的印象美課文向我們展示了威尼斯的哪些獨(dú)特、瑰麗的風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？

課文向我們展示了威尼斯的哪些獨(dú)特、瑰麗的風(fēng)光？你最喜歡哪一處景水都美建筑美秋色美威尼斯獨(dú)特瑰麗的風(fēng)光情景美友情更美寫(xiě)法：融情于景景水都美建筑美秋色美威尼斯獨(dú)特瑰麗的風(fēng)光情景美友情更美寫(xiě)假如你是一名第一次帶團(tuán)到威尼斯的導(dǎo)游，而你又從來(lái)沒(méi)去過(guò)威尼斯，現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)作者馬信德游覽威尼斯的路線(xiàn)設(shè)計(jì)一下我們今天的行程。語(yǔ)文活動(dòng)假如你是一名第一次帶團(tuán)到威尼斯的導(dǎo)游，而你又從來(lái)沒(méi)去過(guò)威尼斯作者行蹤：飛機(jī)上俯瞰威尼斯概貌

一片藍(lán)色的海洋

夜里泛舟亞得里亞海進(jìn)入水晶宮般的人間奇景汽船上觀賞運(yùn)河兩岸的建筑像參觀歐洲建筑藝術(shù)博覽會(huì)散步時(shí)領(lǐng)略圣馬可廣場(chǎng)的秋景一幅美麗、和諧、幸福的畫(huà)卷寫(xiě)法：移步換景作者行蹤：飛機(jī)上俯瞰威尼斯概貌夜里泛舟汽船上觀賞運(yùn)河兩岸了解了威尼斯的美麗之后，請(qǐng)思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

思考題1威尼斯是一個(gè)水城，作者是如何突出它“水城”的特點(diǎn)的？請(qǐng)看這幾幅畫(huà)面，再細(xì)讀第四自然段，可以和同學(xué)討論了解了威尼斯的美麗之后，請(qǐng)思考下面幾個(gè)問(wèn)題：這就是古老的“公朵拉”這就是古老作者是如何突出威尼斯“水城”的特點(diǎn)的？（1）句是中心句，突出了它的“開(kāi)門(mén)見(jiàn)水”，（2）句用比較的說(shuō)法突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”，（3）——（9）句是具體說(shuō)明獨(dú)特瑰麗在何處，重點(diǎn)介紹了李亞度橋和公朵拉，所以說(shuō)：獨(dú)特之處在于它的交通工具，瑰麗之處在于泛舟大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)（宮殿、貴族院落、橋梁等）和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了水都之美。作者是如何突出威尼斯“水城”的特點(diǎn)的？（1）句是中心句，突出思考題2仔細(xì)的閱讀第三自然段，想一想作者穿插有關(guān)威尼斯的歷史，對(duì)表現(xiàn)威尼斯的美麗景色有何影響？

簡(jiǎn)介威尼斯的歷史，突出了“威尼斯人用雙手雕塑起來(lái)”這一點(diǎn)，贊美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內(nèi)容，而且更突出了這個(gè)“亞得里亞海的瑰寶”的價(jià)值。思考題2仔細(xì)的閱讀簡(jiǎn)介威尼斯的歷史，突出了“思考題3給威尼斯美麗的景色抹上一層神秘的浪漫主義色彩。第五自然段穿插威尼斯城徽的傳說(shuō)有什么作用思考題3給威尼斯美麗的景色抹上一層神秘的浪漫主義色彩。第五自作者為什么以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題？如果把題目改為“水上威尼斯”或者“奇特的威尼斯”效果怎么樣？作者為什么以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題？如果把題目改為“水上威尼斯以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征?！八贤崴埂碧话慊?，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感，“奇特的威尼斯”又不能顯出威尼斯的特征以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫(xiě)出了作課文展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，給我們留下了深刻的印象，好象我們也跟著作者到了威尼斯。你能說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這一效果的原因嗎？

語(yǔ)言美比喻句課文展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，給我們留下了深刻的品味本文的語(yǔ)言美

比喻品味本文的語(yǔ)言美比喻

仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落——

仿佛在藍(lán)色的盆景里

就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。

就像一串顆顆珍珠語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游

在第四單元里，我們不但跟隨柳宗元去探訪(fǎng)了清幽美麗的小石譚，跟著蘇軾到承天寺領(lǐng)略了月光之美，而且跟著吳功正去參觀了美麗如畫(huà)的阿里山，跟著李航到美麗的西雙版納去轉(zhuǎn)了一圈。在這個(gè)過(guò)程中，我們不但領(lǐng)略了自然之美，感受到他們欣喜的情感，還學(xué)會(huì)了移步換景的寫(xiě)法，現(xiàn)在，請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家參觀我們美麗的校園。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游在第四單元里，我們不但溫馨提示：帶領(lǐng)大家參觀校園的時(shí)候，要注意兩點(diǎn)：一路線(xiàn)明確（有一定的參觀順序）二移步換景（抓住不同地點(diǎn)的不同景物的特點(diǎn)）溫馨提示：帶領(lǐng)大家參觀校園的時(shí)候，要注意兩點(diǎn)：鞏固練習(xí)寫(xiě)一篇苗園中學(xué)游記，題目自定。一路線(xiàn)明確（有一定的參觀順序）二