第九章新聞述評(píng)和專欄評(píng)論第九章1第一節(jié)新聞述評(píng)一、新聞述評(píng)的含義新聞述評(píng)，又稱述評(píng)、記者述評(píng)，是一種既報(bào)道新聞事實(shí)，又對(duì)新聞事實(shí)作出必要的分析和評(píng)介的評(píng)論體裁。它融報(bào)道和評(píng)論為一體，兼具二者功能，兼有二者優(yōu)勢(shì)，有述有評(píng)，評(píng)述結(jié)合；往往述多于評(píng)，但評(píng)重于述。第一節(jié)新聞述評(píng)一、新聞述評(píng)的含義2電視述評(píng)—

焦點(diǎn)訪談電視述評(píng)—焦點(diǎn)訪談3新聞述評(píng)與新聞報(bào)道、新聞評(píng)論的不同報(bào)道是只報(bào)不評(píng)，評(píng)論是只評(píng)不報(bào)，述評(píng)是報(bào)道與評(píng)論兼顧，是深度報(bào)道的一種方式。新聞述評(píng)與新聞綜述的不同新聞綜述是只綜合，一般不評(píng)論，屬于客觀報(bào)道范疇。新聞述評(píng)直接表達(dá)作者的分析和論證，表明作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，在寫作方法是評(píng)述結(jié)合。新聞述評(píng)與新聞報(bào)道、新聞評(píng)論的不同4二、新聞述評(píng)的特點(diǎn)1.評(píng)述結(jié)合，以評(píng)為本。評(píng)述的目的在于“評(píng)”，“述”是為“評(píng)”服務(wù)的。述是評(píng)的基礎(chǔ)，評(píng)是述的目的。二、新聞述評(píng)的特點(diǎn)1.評(píng)述結(jié)合，以評(píng)為本。52.述中有評(píng)，評(píng)中有述。

述評(píng)中的“述”是擺事實(shí)，“評(píng)”就是講道理。所講的道理，主要是對(duì)述評(píng)所提供的新聞事實(shí)的分析。評(píng)的目的是為了弄清客觀事物的本質(zhì)，闡明新聞事實(shí)所包含的普遍意義。2.述中有評(píng)，評(píng)中有述。63.由述而評(píng)，以評(píng)馭述述評(píng)所選用的事實(shí)，都是為了說明觀點(diǎn)，或受觀點(diǎn)的統(tǒng)帥。因此，述是為評(píng)服務(wù)的，述是評(píng)的依據(jù)，評(píng)是述的歸宿。3.由述而評(píng)，以評(píng)馭述7三、新聞述評(píng)的類型1、工作述評(píng)是針對(duì)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)或問題進(jìn)行評(píng)述的。一般注重點(diǎn)和面的結(jié)合，由點(diǎn)到面，有局部到全局，避免就事論事，做到虛實(shí)結(jié)合，具有普遍意義。三、新聞述評(píng)的類型1、工作述評(píng)811月5日《光明日?qǐng)?bào)》6版《宜居何必“節(jié)食瘦身”》——山東東營(yíng)生態(tài)保護(hù)連動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展11月5日《光明日?qǐng)?bào)》6版92、形勢(shì)述評(píng)對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，包括政治形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及其他領(lǐng)域形勢(shì)的述評(píng)。特點(diǎn)是著眼于形勢(shì)的變化和轉(zhuǎn)折，著眼于群眾普遍關(guān)心或需要引起群眾注意的問題和動(dòng)向，概括全貌，指明發(fā)展趨勢(shì)，幫助讀者開闊眼界，提高認(rèn)識(shí)。形勢(shì)評(píng)論的分析更要注重全面和重點(diǎn)結(jié)合。2、形勢(shì)述評(píng)1011月7日《人民日?qǐng)?bào)》國(guó)際述評(píng)《美國(guó)外交緊盯亞洲》11月7日《人民日?qǐng)?bào)》國(guó)際述評(píng)113、事件述評(píng)記者針對(duì)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重要事件或某些影響較大的突發(fā)事件進(jìn)行評(píng)述。它的特點(diǎn)主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因和背景，探索其性質(zhì)和意義，或通過對(duì)材料的分析，澄清事實(shí)，說明真相。3、事件述評(píng)12《焦點(diǎn)訪談》多為事件性述評(píng)《焦點(diǎn)訪談》多為事件性述評(píng)134、思想述評(píng)評(píng)述新近發(fā)生在思想領(lǐng)域中的問題的。功能：引導(dǎo)和幫助人們提高認(rèn)識(shí)、明辨是非，樹立正確的觀點(diǎn)。4、思想述評(píng)1411月5日《人民日?qǐng)?bào)》2版《與諾貝爾遺愿背道而馳的和平獎(jiǎng)》11月5日《人民日?qǐng)?bào)》2版151.選材精當(dāng)，立意新穎。述評(píng)寫作必須選擇充分的、典型的事實(shí)，給論述提供必要的基礎(chǔ)。述評(píng)所評(píng)述的內(nèi)容是社會(huì)生活中的新事物、新情況、新經(jīng)驗(yàn)、新問題。只有這樣，才能使述評(píng)有新穎的立意，才能使讀者有新鮮的感覺，并從中得到教益。三、述評(píng)寫作的基本要求1.選材精當(dāng)，立意新穎。三、述評(píng)寫作的基本要求162、即事明理，重在分析。述評(píng)以事實(shí)為基礎(chǔ)，它通過新聞事實(shí)和對(duì)新聞事實(shí)的分析評(píng)價(jià)，提出問題和解決問題。述評(píng)的優(yōu)勢(shì)在于既擺事實(shí)，又講道理。只有對(duì)新聞事實(shí)做出入情入理的分析，才能給讀者以啟迪，令人信服。2、即事明理，重在分析。173、夾敘夾議，事理交融敘就是敘述新聞事實(shí)和有關(guān)的材料；議就是對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行分析議論。夾敘夾議就是把敘述和議論，把具體的事實(shí)和抽象的道理，圍繞文章的中心思想，有機(jī)地結(jié)合起來。3、夾敘夾議，事理交融18第二節(jié)專欄評(píng)論一、專欄評(píng)論專欄評(píng)論指的是報(bào)紙固定版面上特定的專欄中發(fā)表的評(píng)論文章。第二節(jié)專欄評(píng)論一、專欄評(píng)論19二、專欄評(píng)論的特點(diǎn)1.穩(wěn)定性不同的專欄評(píng)論在評(píng)論對(duì)象和讀者范圍上均有所側(cè)重，論述方式和語言運(yùn)用也有持續(xù)和連貫的獨(dú)特風(fēng)格，因此，專欄評(píng)論有較為穩(wěn)定的專欄風(fēng)格。承載評(píng)論的專欄，一般采取制度化的運(yùn)作方式，欄目相對(duì)固定，版面位置、篇幅大小也大體穩(wěn)定。二、專欄評(píng)論的特點(diǎn)1.穩(wěn)定性202.開放性與代表編輯部發(fā)言的評(píng)論不同，專欄評(píng)論的作者是多元化的。專欄評(píng)論都是署名的，以個(gè)人的名義發(fā)表，并不代表編輯部的立場(chǎng)發(fā)言，是群言型的評(píng)論。專欄評(píng)論一般對(duì)外開放，歡迎讀者自由投稿，由編輯部擇優(yōu)選用。2.開放性21三、評(píng)論專欄及其類型1.評(píng)論專欄評(píng)論專欄是指在報(bào)紙固定版面上開辟的專門發(fā)表評(píng)論的專欄。三、評(píng)論專欄及其類型1.評(píng)論專欄222.評(píng)論專欄的類型以評(píng)論的容量和分量為標(biāo)準(zhǔn)劃分(1)微型評(píng)論專欄微型評(píng)論，也稱新聞小言論，是指設(shè)在報(bào)紙要聞版或其它新聞版上短小的評(píng)論專欄中新聞性較強(qiáng)的小型化言論2.評(píng)論專欄的類型以評(píng)論的容量和分量為標(biāo)準(zhǔn)劃分23《人民日?qǐng)?bào)》的微型評(píng)論專欄--《今日談》《人民日?qǐng)?bào)》的微型評(píng)論專欄--《今日談》24《今日談》每篇三五百字，以小見大，多是平易近人的新聞小言論，以群眾作者為多。

經(jīng)過20多年的精心培育，已形成了自己短小精悍，見報(bào)快，觀點(diǎn)新，不空發(fā)議論的鮮明風(fēng)格?！督袢照劇访科灏僮郑孕∫姶?，多是平易近人的新聞小言論，25德育需要“正向能量”

從讓差生佩戴綠領(lǐng)巾，到讓優(yōu)秀生穿紅校服，再到按成績(jī)使用不同顏色作業(yè)本……近期，一系列區(qū)別教育的例子，引來廣泛反思。這些區(qū)別教育，標(biāo)準(zhǔn)大多是成績(jī)或是“表現(xiàn)”。然而，教育的目的不僅是高分或“聽話”，而是人格的全面發(fā)展，道德培養(yǎng)正是其中重要一環(huán)。德育是在潛移默化中實(shí)現(xiàn)，“有色教育”傳遞出一種負(fù)面信息，難免會(huì)讓孩子們戴上有色眼鏡，誘發(fā)歧視與偏見。另一個(gè)例子是，一所大學(xué)舉辦學(xué)生辯論會(huì)，一方因老師拖延課時(shí)遲到，評(píng)委給準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)的另一方加了3分。對(duì)于德育，這有啟示意義：獎(jiǎng)勵(lì)中有鼓勵(lì)，懲罰中卻沒有傷害。只有更多地傳遞出“正向能量”，易于接受、形成觸動(dòng)，才能讓學(xué)生更好地反思自己、改進(jìn)行為，起到潤(rùn)物無聲的效果。大而論之，社會(huì)道德建設(shè)同樣需要傳遞“正向能量”。丑惡、冷漠應(yīng)該鞭撻，然而，對(duì)于徒手接住墜樓嬰兒的“最美媽媽”，對(duì)于車流中救助陌生傷者的“最美女孩”，對(duì)于這些存在于我們身邊的真誠(chéng)和善良，更需要肯定和褒獎(jiǎng)，激發(fā)出整個(gè)社會(huì)向上的力量。德育需要“正向能量”從讓差生佩戴綠領(lǐng)巾，26“不敢坐”的隔閡當(dāng)打破

衣服汗透、褲上有泥，福州一位農(nóng)民工上公交車后，面對(duì)空座，卻選擇坐在地上……近日，一張照片在微博被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，引來網(wǎng)友熱議?；蛞虿幌肱K座椅，或因害怕遭人白眼，無論這位普通勞動(dòng)者心態(tài)為何，畢竟是無奈之選。近日上海公交車上拾荒老人被乘客謾罵、司機(jī)驅(qū)趕，不久前杭州圖書館向乞丐和拾荒者開放引來抗議，都折射出社會(huì)隔閡的大問題。和諧的社會(huì)，不容隔閡和排斥。不能尊重不同群體的權(quán)利，容易造成社會(huì)斷裂，產(chǎn)生對(duì)立和矛盾；不能平等看待其他群體，會(huì)產(chǎn)生“孤島效應(yīng)”，人與人之間因缺少溝通而變得冷漠。只有在尊重中實(shí)現(xiàn)共享、在包容中實(shí)現(xiàn)融合，社會(huì)才能向更文明的方向邁進(jìn)。尊重每個(gè)個(gè)人、認(rèn)同其他群體、減少社會(huì)隔閡，不僅是理念，更是切身的行動(dòng)。一個(gè)熱情的招呼，或許就能化解“不敢坐”的不安。向頂著烈日送貨還是遲到了的快遞小哥道聲謝謝，給不小心碰翻茶杯的餐廳服務(wù)員一個(gè)笑臉……這些，不都是我們能做到的嗎？“不敢坐”的隔閡當(dāng)打破衣服汗透、褲上有泥，272.論壇專欄論壇評(píng)論是介于評(píng)論員文章與小言論之間的評(píng)論文體。它以個(gè)人名義發(fā)表，不同于社論、評(píng)論員文章，但又是社論、評(píng)論員文章的補(bǔ)充。也不同與小言論，是小言論的拓展和深化。它的篇幅比小言論長(zhǎng)，一般1000字以上，可以適當(dāng)展開論述。2.論壇專欄28

論壇評(píng)論的選題往往具有普遍性和代表性，著重深化認(rèn)識(shí)，啟迪思路，解決思想觀念方面的矛盾和偏差，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。論壇評(píng)論的選題往往具有普遍性和代表性，著重深化認(rèn)識(shí)，29《人民論壇》的特點(diǎn)是：選取社會(huì)生活中一些帶有全局性、代表性、傾向性的事件、問題和現(xiàn)象，及時(shí)準(zhǔn)確地加以剖析、闡釋、引導(dǎo)，既講明道理，又發(fā)表議論，解疑釋惑，情真意切，針砭時(shí)弊，激濁揚(yáng)清，體現(xiàn)出一股生氣、正氣、銳氣，涌動(dòng)著一種社會(huì)輿論的正面力量。因此，它往往比一般的思想評(píng)論、雜文產(chǎn)生出更加強(qiáng)烈的社會(huì)效果。《人民論壇》的特點(diǎn)是：選取社會(huì)生活中一些帶有全局性、代表性、30以作者的組成為標(biāo)準(zhǔn)劃分(1)群言專欄群言專欄是向廣大讀者和普通群眾開放的評(píng)論專欄，作者具有廣泛的群眾性。題材圍繞社會(huì)百態(tài)和重大問題。寫作風(fēng)格也多樣化，自由活潑，形象生動(dòng)。以作者的組成為標(biāo)準(zhǔn)劃分(1)群言專欄312.集體專欄由幾個(gè)觀點(diǎn)接近的名人專家或編輯部部分編者合辦，文章比較注重政策性和思想性。集體專欄在20世紀(jì)60年代出現(xiàn)過，現(xiàn)已不多見。比較著名的專欄有：《人民日?qǐng)?bào)》的“吳南星”(吳晗、鄧拓、廖沫沙)北京市委的理論刊物《前線》的“三家村札記”2.集體專欄323.個(gè)人專欄由專欄作家個(gè)人經(jīng)營(yíng)，便于寫出個(gè)人風(fēng)格，形成個(gè)人的權(quán)威性。美國(guó)專欄作家李