《教育心理學》練習題

教育心理學概述一、單項選擇題1、對教育心理學的創(chuàng)建做出突出貢獻的人是（）A、馮特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威2、1879年（）建立第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。A、華生B、弗洛伊德C、馮特D、馬斯洛3、教育心理學的研究對象是（）A、學與教的心理規(guī)律，但以前者為主B、學與教的心理規(guī)律，但以后者為主C、學與教以及二者交互作用的心理規(guī)律D、教育教學情境中師生之間教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象4、1903年，美國心理學家（）出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。A、布魯納B、布魯姆C、桑代克D、斯金納5、標志著教育心理學的開始成為一門獨立的學科的教育家及其代表著作是（）A、夸美紐斯《大教學論》B、桑代克《教育心理學》C、斯金納《程序教學》D、布魯納《教育過程》

6、1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這屬于（）時期。A、初創(chuàng)B、發(fā)展C、成熟D、完善7、我國第一本教育心理學教科書的編寫者是（）。

A、陶行知B、楊賢江C、廖世承D、潘菽8、教育心理學成熟時期比較注重結合教育實際，注重為學校服務，（）思潮掀起一場教育改革運動。A、人本主義B、行為主義C、認知心理學D、信息論9、學習的主體因素指（）A、學生B、教師C、教學手段D、教學環(huán)境

10、教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代末到70年代末為（）A、初創(chuàng)時期B、發(fā)展時期C、成熟時期D、完善時期11、教育心理學完善時期的時間大致為（）A、19世紀20年代以前B、19世紀80年代C、20世紀20年代以前D、20世紀80年代以后

12、教育心理學與教育學的關系是（）A、可以相互替代B、彼此并列互不相干C、其研究對象相互交叉，其研究成果互為印證、互為補充D、各自獨立毫無關系13、教育心理學研究的核心內容是（）A、教學方法B、教師C、學生D、學習過程

14、教育心理學是研究教育情境中（）的基本規(guī)律的科學。A、德育與智育B、知識與技能C、動機與遷移D、學與教15、按照一定的目的和計劃，間接地搜集與研究對象有關的現狀及歷史材料，從而弄清事實，通過分析概括等方法，發(fā)現問題，探索教育規(guī)律的研究方法是（）A、實驗法B、調查法C、觀察法D、教育經驗總結法

二、多項選擇題

1、教育心理學的研究對象是教育教學過程中的心理現象與規(guī)律，包括（）等。

A、受教育者即學習者的各種心理現象及其發(fā)展變化規(guī)律

B、人的心理現象和規(guī)律

C、學習者的學習特點、過程和規(guī)律

D、學習過程的影響因素

E、教學過程的影響因素

2、教育心理學的主要研究內容主要包括以下幾個方面：（）

A、學生心理發(fā)展與教育

B、學習的本質與過程

C、教學本質和特征

D、不同類型學習的特點與規(guī)律

E、課堂教學與管理心理3、教師這一要素主要涉及的方面（）。

A、敬業(yè)精神B、專業(yè)精神C、專業(yè)技能D、教學風格E、教師品格

答案：一、單項選擇題1、C2、C3、D4、C5、B6、A7、C8、A9、A10、C11、D12、C13、D14、D15、B【1、初創(chuàng)時期：20世紀20年代以前；2、發(fā)展時期：20世紀20年代到50年代末3、成熟時期：20世紀60年代到70年代末4、完善時期：20世紀80年代以后】

二、多項選擇題1、ACD2、ABDE3、ABCD

心理發(fā)展與教育

一、單項選擇題1、心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的前運算階段處于（）歲。A、0-2B、2-7C、7-11D、11-152、皮亞杰的形式運算階段是在（）。

A、0-2B、2-7C、7-11D、11歲以后

3、我國心理學家通常按照個體在一段時間內具有的共同的典型的心理特點和主導活動，將11、12-14、15歲的兒童稱為（）A、童年期B、幼兒期C、7-11青年期D、少年期

4、埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一個階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12-12歲階段的危機沖突是（）。

A、勤勞感對自卑感B、主動感對內疚感C、自我同一性對角色混亂D、自主感對羞恥感

5、以下哪一種是良好的家庭教養(yǎng)方式？（）

A、權威型B、放縱型C、溺愛型D、民主型6、目前研究男女智力的性別差異的基本特征之一是（）。A、男優(yōu)于女B、女優(yōu)于男C、男女總體水平大致相等D、男女總體水平有的相等，有的則不相等

7、根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7-11歲兒童的認知發(fā)展大體處于（）階段。A、感覺階段B、前運算C、具體運算D、形式運算8、兒童思維運算已具有可逆性和守恒性，但思維運算還離不開具體事物的支持，說明兒童的認知發(fā)展所處的階段是（）。A、感覺階段B、前運算C、具體運算D、形式運算

9、根據埃里克森人格發(fā)展階段理論，6-11歲兒童要解決的主要矛盾是（）A、自主感對羞恥感B、主動感對內疚感C、勤勞感對自卑感D、自我同一性對角色混亂

10、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。A、能力B、氣質C、性格D、認知方式

11、具有半成熟、半幼稚特點的時期是（）。A、嬰兒期B、幼年期C、少年期D、青年期12、根據皮亞杰的觀點，學生能夠發(fā)現物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與物體的質地無關，說明兒童的認知發(fā)展水平已經處在（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段

13、根據埃里克森的心理社會發(fā)展理論，人處于青年期的特征是（）。A、培養(yǎng)同一性，防止角色混亂B、獲得勤勞感而克服自卑感C、獲得親密感以避免孤獨感D、獲得主動感和克服內疚感

14、人格階段發(fā)展理論認為，人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段，提出這一理論的是（）。A、斯金納B、班杜拉C、阿特金森D、埃里克森15、以下不是造成學生心理個別差異的原因是（）。A、遺傳B、人際關系C、社會環(huán)境D、學校教育

16、我國心理學家通常按照個體在一定時間內所具有的共同的典型的心理特點和主導活動，將11、12-14、15歲的兒童稱為（）。A、童年期B、幼兒期C、青年期D、少年期17、皮亞杰的形式運算階段是在（）。

A、0-2歲B、2-7歲C、7-11歲D、11歲以后

18、人格階段發(fā)展理論任務，人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經歷八個順序不變的階段，提出這一理論的是（）A、斯金納B、班杜拉C、阿特金森D、埃里克森19、以下不是造成學生心理個別差異的原因是（)。A、遺傳B、人際關系C、社會環(huán)境D、學校教育

20、有研究發(fā)現，同卵雙生子即使生長在不同的家庭環(huán)境中，他們的智商也有很高的相關，這說明（）A、人的智力發(fā)展與家庭環(huán)境沒關系B、遺傳對智力有很大的影響作用C、人的智力發(fā)展與遺傳沒關系D、一個人的智力發(fā)展水平是先天決定的21、兒童思維已擺脫具體事物是束縛，把形式和內容分開來的階段屬于（)。A、感知運算階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段

22、以守恒概念的形成為標志的認知發(fā)展階段是（）A、感知運算階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段23、已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關鍵期是（)。A、2歲B、4歲C、6歲D、8歲

24、某人智力年齡是8歲，實際年齡是10歲，此人的比率智商是（）A、80B、90C、100D、125

25、照智力測驗的標準，智力超常的兒童的智商最低臨界值應是（）A、130B、140C、150D、16026、學生對自己人際關系的意識，屬于（)意識。A、生理自我B、心理自我C、社會自我D、理想自我

27、個體自我意識發(fā)展的第三個階段（）A、社會自我B、心理自我C、生理自我D、理想自我

28、（）認為男性基于個人權利與規(guī)則作出道德判斷，而女性基于對人類的關心與關懷作出道德判斷，在自己研究的基礎上，提出了女性關懷道德發(fā)展理論。A、皮亞杰B、吉利根C、科爾伯格D、埃里克森29、20世紀50年代，美國心理學家（）等人在因素分析中發(fā)現，一般因素不止一種而是兩種，即流體智力和晶體智力。A、加德納B、卡特爾C、吉爾福特D、阜南

30、1985年，耶魯大學心理學家（）從信息加工的角度提出了三元智力理論，認為智力是個體對內外情境中的信息刺激進行加工的能力，是一套相互依存的加工過程。A、斯騰伯格B、加德納C、阜南D、馬斯洛

31、加拿大心理學家（）等人將信息加工理論、認知研究的新方法和傳統(tǒng)的因素分析技術相結合，通過大量實驗研究探討了智力活動的信息加工過程，于1990年提出了智力活動的三級認知功能系統(tǒng)模型：“計劃——注意——同時性加工——繼時性加工”模型，簡稱PASS模型。A、戴斯B、加德納C、阜南D、吉爾福特

32、世界上第一個智力測驗“比奈——西蒙量表”，是由（）及其同事于1904年，應法國教育部長的要求編制的，并首次提出了智力年齡（智齡）的概念，用以表示個體智力水平的高低。A、華生B、斯金納C、比奈D、推孟33、1916年，美國斯坦福大學心理學家（）對“比奈——西蒙量表”進行修訂后引進美國，改名為斯坦福一比奈量表。A、華生B、斯金納C、比奈D、推孟

二、多項選擇題1、影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素主要有：（

）。

A、家庭因素

B、學校教育因素

C、個性因素

D、社會文化因素

E、遺傳因素2、瑞士著名心理學家皮亞杰提出，兒童認知發(fā)展必須經歷以下幾個獨特的本質完全不同的階段。即：（

）

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形式運算階段

E、高級運算階段3、適應智力差異的教學組織形式主要有：（

）。

A、同質分組

B、留級和跳級

C、開設特長班

D、老師專門補課

E、課外興趣班4、學生間認知方式的差異主要表現在（）。

A、場獨立與場依存

B、沉思型與沖動型

C、內向型與外向型

D、整體型與序列性

E、可控與不可控

5、研究表明，學生心理發(fā)展有以下幾個基本特征，即連續(xù)性與階段性（）。

A、方向性和順序性

B、不平衡性

C、普遍性與差異性

D、叛逆性E、平衡性

《心理發(fā)展與教育》練習答案：

一、單項選擇題1、心理學家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的前運算階段處于（B）歲。A、0-2B、2-7C、7-11D、11-152、皮亞杰的形式運算階段是在（D）。

A、0-2B、2-7C、7-11D、11歲以后

3、我國心理學家通常按照個體在一段時間內具有的共同的典型的心理特點和主導活動，將11、12-14、15歲的兒童稱為（D）A、童年期B、幼兒期C、7-11青年期D、少年期

4、埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一個階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12-12歲階段的危機沖突是（C）。

A、勤勞感對自卑感B、主動感對內疚感C、自我同一性對角色混亂D、自主感對羞恥感

5、以下哪一種是良好的家庭教養(yǎng)方式？（D）

A、權威型B、放縱型C、溺愛型D、民主型6、目前研究男女智力的性別差異的基本特征之一是（C）。A、男優(yōu)于女B、女優(yōu)于男C、男女總體水平大致相等D、男女總體水平有的相等，有的則不相等

7、根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7-11歲兒童的認知發(fā)展大體處于（C）階段。A、感覺階段B、前運算C、具體運算D、形式運算8、兒童思維運算已具有可逆性和守恒性，但思維運算還離不開具體事物的支持，說明兒童的認知發(fā)展所處的階段是（C）。A、感覺階段B、前運算C、具體運算D、形式運算

9、根據埃里克森人格發(fā)展階段理論，6-11歲兒童要解決的主要矛盾是（C）A、自主感對羞恥感B、主動感對內疚感C、勤勞感對自卑感D、自我同一性對角色混亂

10、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。A、能力B、氣質C、性格D、認知方式

11、具有半成熟、半幼稚特點的時期是（C）。A、嬰兒期B、幼年期C、少年期D、青年期12、根據皮亞杰的觀點，學生能夠發(fā)現物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關，而與物體的質地無關