2023年我是人民小騎兵教案我是人民小騎兵教案1

設(shè)計(jì)意圖：

飛機(jī)大部分幼兒只在電視上見過，從飛機(jī)上跳下的傘兵更是他們欽佩的對(duì)象，在她們幼小的心里對(duì)傘兵充溢了憧憬，充溢了敬畏。讓孩子通過親身的體驗(yàn)，可以幫助幼兒樹立正確的人生觀，樹立遠(yuǎn)大的志向。也能更進(jìn)一步培育幼兒的身體素養(yǎng)和合作實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)腿部彈跳力，發(fā)展和強(qiáng)化幼兒的身體素養(yǎng)。

2．培育幼兒在嬉戲活動(dòng)中的合作意識(shí)和合作實(shí)力。

活動(dòng)打算：

小椅子若干

活動(dòng)過程：

1、老師和幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)：慢跑扭身，彎腰等，組織幼兒和老師共同布置場地。

2、情景導(dǎo)入

小摯友你們見過飛機(jī)嗎?(幼兒爭相回答—見過)此時(shí)部分幼兒的眼睛都投向空中，希望有飛機(jī)此時(shí)在他們頭頂上飛過。你們見過從飛機(jī)上跳傘的傘兵嗎？在飛行過程中，假如有須要，他們就要從飛機(jī)上跳傘下來去完成神圣的的任務(wù)，你們想不想體驗(yàn)一下當(dāng)傘兵的感覺？(幼兒爭相回答—想)要想當(dāng)傘兵，從高處跳下來，你們必需英勇，你們有信念嗎？(幼兒爭相回答—有)那么下面我們就一起做這個(gè)嬉戲好不好？(幼兒回答，好)，

3、活動(dòng)過程

兩名幼兒為一組，一名幼兒扶住小椅子，另站在小椅子上，等候老師的口令，“我們都是小傘兵，個(gè)個(gè)英勇練本事”跳傘?。≌驹谛∫巫由嫌變和聝杀凵扉_，象征著陸傘的打開，雙腳輕輕跳下，然后繞場地“飛”一圈，回到原地，與另一個(gè)幼兒交換角色，嬉戲接著進(jìn)行。

嬉戲起先

幼兒分成兩個(gè)大組，一起起先，嬉戲過程中要提示幼兒留意自己的平安。老師親密關(guān)注留意幼兒的行動(dòng)。

4、活動(dòng)結(jié)束

對(duì)幼兒的表現(xiàn)給與激勵(lì)和表揚(yáng)，你們今日表現(xiàn)真棒??！

整理場地，提示幼兒放到原來的地方整理好，帶幼兒回教室

5、活動(dòng)反思：

孩子們，今日你們今日都是一名勝利的小傘兵，你們興奮嗎？幼兒一起回答，興奮！在這個(gè)嬉戲中幼兒覺得自己長大了，真正的融入了嬉戲的氛圍，體驗(yàn)了那不行想象的一幕，那份驕傲躍然與幼小的臉龐。我是足球小天才（中班健康教案）

引言：國足球的天才在將來，中國足球的將來在哪里，就不是我們能說的清晰的了。

活動(dòng)目標(biāo)

相關(guān)領(lǐng)域

語言、社會(huì)

·知道廢舊物品可以成為好玩的體育器具，能較主動(dòng)地關(guān)注四周環(huán)境

·能用踢、跑、項(xiàng)等方法玩舊報(bào)紙

·主動(dòng)參與體育活動(dòng)，并能遵守規(guī)則進(jìn)行嬉戲活動(dòng)

主要形式

集體

課時(shí)支配

一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)

·重點(diǎn)：知道廢舊物品可以成為好玩的體育器具，能多種方法玩舊報(bào)紙

·難點(diǎn)：想出多種足球訓(xùn)練方法

活動(dòng)打算

·閱歷打算：活動(dòng)前觀看過足球運(yùn)動(dòng)員的練、競賽和進(jìn)球的錄象

·物質(zhì)打算：教具：哨子一個(gè)；學(xué)具：廢舊報(bào)紙人手3—5張，場地兩端用大塑料積木插成球門狀，胸飾若干(紅、黃、藍(lán)、綠各10個(gè))

一、將報(bào)紙頂在頭上走入場地邊緣。

二、把報(bào)紙搓成紙棍，做紙棍操：上肢運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

三、足球訓(xùn)練

1．帶報(bào)紙賽跑：紙放在胸前，向前快跑到足球場，不要讓紙掉下來。

2．自由訓(xùn)練。(老師巡回視察，激勵(lì)幼兒想出各種報(bào)紙的玩法。)

3．集體練習(xí)射球、傳球、頂球、撲球等動(dòng)作。

四、嬉戲“足球賽”

1．講解競賽規(guī)則：分兩隊(duì)，每隊(duì)有一位守門員；同一顏色胸飾的是同一隊(duì)隊(duì)員；競賽時(shí)將球射進(jìn)對(duì)方球門才得1分；不能推、抓對(duì)方隊(duì)員，手不能干脆觸球，違反規(guī)則將處以點(diǎn)球。

2．分組進(jìn)行球賽(老師做裁判，適當(dāng)調(diào)整競賽，提示幼兒遵守嬉戲規(guī)則)。

五、放松活動(dòng)

繞場地慢跑一圈，整理場地，回活動(dòng)室。

1．在晨間活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)，幼兒自由地玩這些“紙球”，玩出新花樣。

2．找尋還有哪些廢舊物品也能成為好玩的體育活動(dòng)器械玩具?！白儚U為寶”。

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)主要教學(xué)目標(biāo)是練習(xí)踢、跑、頂?shù)然緞?dòng)作。又恰逢“世界杯”足球賽，以足球訓(xùn)練和足球競賽為活動(dòng)的情節(jié)、報(bào)紙為嬉戲材料開展活動(dòng)，能讓幼兒主動(dòng)關(guān)注四周的.世界，又能感受到報(bào)紙?jiān)倮媒o自己活動(dòng)帶來的歡樂，一箭三雕?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，以報(bào)紙?jiān)螢榛顒?dòng)材料進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練，進(jìn)一步將報(bào)紙搓成棍做打算活動(dòng)、團(tuán)報(bào)紙進(jìn)行足球訓(xùn)練以及到最終的足球競賽，層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步步地增加難度，以嬉戲的情節(jié)去完成健康活動(dòng)的目標(biāo)，又能滲透基本的環(huán)境教化目標(biāo)。

二、效果分析

活動(dòng)一起先，當(dāng)老師出示報(bào)紙進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，幼兒就被這個(gè)有意思的器械給吸引住了，有一幼兒提出質(zhì)疑：舊報(bào)紙也能當(dāng)玩具?經(jīng)過一系列的活動(dòng)，讓他們體會(huì)到，原來平常以為沒用了的報(bào)紙還能進(jìn)行這么好玩的活動(dòng)，真的挺有意思，這樣的環(huán)境教化是在玩中體會(huì)到的，在歡樂中被同化的。其次，在活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了足夠的空間和時(shí)間想出報(bào)紙的各種玩法，豐富了他們廢物利用的閱歷。第三，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得很主動(dòng)，他們參加活動(dòng)是主動(dòng)的、歡樂的，其中還有合作玩的。第四，由于這個(gè)活動(dòng)是幼兒愛好所在，因此幼兒能主動(dòng)遵守嬉戲規(guī)則，而無需老師的一再強(qiáng)調(diào)。

我是人民小騎兵教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過各種音樂活動(dòng)，幫助學(xué)生感受體驗(yàn)音的強(qiáng)弱改變。

2、能夠用動(dòng)作頻率的改變來體會(huì)速度的改變，用動(dòng)作幅度大小的改變來體會(huì)力度的改變。

3、通過聽賞，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的改變?cè)谝魳分械谋憩F(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生初步了解漸強(qiáng)、漸弱的概念，啟發(fā)學(xué)生感受強(qiáng)、弱、快、慢的改變所造成的不憐憫緒、不憐憫景。

教學(xué)難點(diǎn)

通過聽賞，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)，以及速度力度的改變?cè)谝魳分械谋憩F(xiàn)作用。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、圖片導(dǎo)入

師：今日我們要去一個(gè)特別漂亮的地方游玩，那里的人們熱忱好客，能歌善舞，你們想去嗎？老師先不告知你們究竟去哪？讓我們先來看幾張他們表演的舞蹈的照片，猜猜他的家在哪？

同學(xué)們你們猜出這是哪里了嗎？

師：讓我們一起去相識(shí)、了解少數(shù)民族蒙古族。

二、了解蒙古族風(fēng)情

1、學(xué)生介紹了解到的關(guān)于蒙古族的信息。

師：哪位小摯友能給我們介紹一下你了解到的關(guān)于蒙古族的一些學(xué)問？

2、通過多媒體及講解來了解。

師小結(jié)：蒙古族主要靠飼養(yǎng)畜牧業(yè)來維持生活，這和他們的生活環(huán)境有很大的關(guān)系，因?yàn)樗麄兇蟛糠侄忌钤诓菰?，而廣袤的草原就適合從事畜牧業(yè)。牧區(qū)的人們多數(shù)以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔。多數(shù)的蒙古族人住簡單拆卸、搬運(yùn)的蒙古包，便于移動(dòng)。他們的穿著也都有自己的特點(diǎn)。不過現(xiàn)在民族文化相互溝通、滲透，一般大城市里的少數(shù)民族人已很難區(qū)分是哪個(gè)民族的人了。

三、觀賞《我是人民小騎兵》

1、導(dǎo)入

師：蒙古小騎兵給我們帶來了一段美麗的音樂，讓我們來聽聽、看看。（播放《我是人民小騎兵》音樂課件）

2、用動(dòng)作、聲音仿照騎馬并聽辨音樂力度的改變。

師：看完后你有什么感受呢？（小騎兵在騎馬，他很英勇）

誰能用聲音來學(xué)學(xué)騎馬呢？

你是怎么知道小騎兵是由遠(yuǎn)到近的？

師：小騎兵是從很遠(yuǎn)的地方來的，那我們的馬蹄聲該怎樣呢？（由遠(yuǎn)及近，越來越響，漸強(qiáng)）你能學(xué)一學(xué)嗎？

那假如離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了應(yīng)當(dāng)怎么表現(xiàn)呢？（由近及遠(yuǎn)，越來越輕，漸弱）輕的時(shí)候音樂也就是弱的，響的時(shí)候音樂也就是強(qiáng)的。你能舉例誕生活中強(qiáng)弱不同的聲音嗎？

3、創(chuàng)編故事情節(jié)

師：小騎兵從遙遠(yuǎn)的地方來，一路上會(huì)遇到哪些事呢？你能講給大家聽聽嗎？（結(jié)合圖片）

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種騎馬動(dòng)作，表演《我是人民小騎兵》體會(huì)小騎兵的英勇師：假如去漂亮的大草原上玩，什么作為我們的交通工具最好呢？

老師可不太會(huì)騎馬，誰能來教教我呢？（激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編多種騎馬方式表演）師：同學(xué)們表演的都不錯(cuò)，那你覺得假如我們?nèi)ゴ蟛菰脑掃€要留意什么呢？

（學(xué)習(xí)小騎兵英勇的精神）

四、復(fù)習(xí)表演《草原就是我的家》

1、傾聽《草原就是我的家》。

師：蒙古族的小騎士請(qǐng)我們?nèi)チ私馑麄兊囊魳肺幕?，我們學(xué)過這首歌曲，請(qǐng)大家留意聽，說出名字。

你覺得草原上的歌聲怎么樣？（美麗，抒情，伸展）

2、師范唱，朗誦歌詞，生拍節(jié)拍律動(dòng)。

師：草原上的歌這么美，老師也來唱一唱，你們能來為老師助興嗎？

3、再次傾聽音樂，并有感情地讀歌詞。

師：請(qǐng)你看著大屏幕，跟上音樂念歌詞。

“騎上了我的小紅馬”節(jié)奏要求精確。可反復(fù)念兩遍。

留意發(fā)覺問題，并剛好訂正，再完整地有感情地讀一遍。

4、復(fù)唱歌曲。

師：讓我們一起來唱唱這首歌（跟琴唱兩遍，重點(diǎn)句多練習(xí)）

5、自由創(chuàng)編律動(dòng)。

師：讓我們跟著歌聲跳起來吧！

五、小結(jié)

今日我們一起去相識(shí)、了解了蒙古族的一些風(fēng)土人情，還觀賞了學(xué)唱了歌曲。

同學(xué)們回家唱給爸爸媽媽或爺爺奶奶聽聽。

我是人民小騎兵教案3

課題：我是人民小騎兵

課時(shí)：7——2

教學(xué)目的：在傾聽《我是人民小騎兵》中能聽辨出音樂力度的改變，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：傾聽音樂，聽辨音樂力度。

教學(xué)難點(diǎn)：傾聽音樂，聽辨音樂的力度。

教學(xué)打算：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、起先部分：

1、聽音樂起立、問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、傾聽《我是人民小騎兵》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？

3、小組探討并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，留意音樂采納了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

5、選擇打擊樂器進(jìn)行參加或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

我是人民小騎兵教案4

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂嬉戲《草原之聲》

2、觀賞《我是人民小騎兵》

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生觀賞樂曲《我是人民小騎兵》，聽辨主奏樂器――木琴的音色特點(diǎn)。了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及心情，感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，擴(kuò)高校生的音樂視野。

2、玩玩音樂嬉戲《草原之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仿照并創(chuàng)作《草原之聲》中的音響，從中感受祖國漂亮大草原的盎然朝氣。

教學(xué)打算：多媒體制作

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練：1、學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。（要求：動(dòng)作整齊、有表情）

2、師生問好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）

二、音樂嬉戲《草原之聲》

1、導(dǎo)入：

師：“漂亮的大草原到了！草原上會(huì)有哪些奇妙的聲音？”

（學(xué)生回答）

師：大家說得很好。草原上有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、嗒嗒的馬蹄聲、咩咩的羊叫聲、哞哞的牛叫聲。組成了多么奇妙的草原之聲。今日我們來做音樂嬉戲（草原之聲）

2、學(xué)生探討模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）

師：“請(qǐng)大家四人一組探討怎樣模擬草原上奇妙的聲音？”

（學(xué)生探討，老師巡回指導(dǎo)）

師：“誰第一個(gè)講講探討的結(jié)果？”

（學(xué)生回答，老師分發(fā)頭飾）

師：“對(duì)！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。

3、表演《草原之聲》

師：“我們一起表演《草原之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請(qǐng)戴頭飾的小摯友到中間來表演，可以加一點(diǎn)動(dòng)作。”

師：“大草原上一匹匹駿馬在奔馳，小羊悠然地吃著嫩草，牛兒自由地閑逛，遠(yuǎn)處傳來了蹄聲嘹亮的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么奇妙的“草原之聲”??！”

三、觀賞《我是人民小騎兵》1、導(dǎo)入

師：“聽，這是什么聲音？你好象看到了什么？”

（學(xué)生回答）

師：“你是怎么知道的？”

（學(xué)生回答）

師：“因?yàn)轳R蹄聲從弱到強(qiáng)，音樂中用〈這個(gè)符號(hào)表示。接著我們就來觀賞樂曲〈我是人民小騎兵〉”

2、觀賞引子

a、聽辨主奏樂器

師：“這段樂曲由哪兩種樂器演奏？”

（學(xué)生觀賞后回答）

師：“這段樂曲是由木琴主奏，手風(fēng)琴伴奏。

b、聽辨木琴的音色

師總結(jié)：木琴的音色嘹亮、光明。

3、完整觀賞樂曲，感受樂曲心情

師：“聽聽樂曲的心情？”

（學(xué)生回答）

師：“這段樂曲依據(jù)心情的改變可以分成三段，我們分段觀賞?！?/p>

4、觀賞第一段

師：“這段樂曲表達(dá)了怎樣的心情？描繪了怎樣的情景？”

師總結(jié)：“這段樂曲描繪了小騎兵騎著馬，揮著鞭在大草原上巡邏的威猛形象。心情是活潑、歡快的。我們學(xué)學(xué)小騎兵的動(dòng)作?！?/p>

5、觀賞其次段

師：“這段音樂心情如何改變？

師總結(jié)：“其次段音樂的心情從伸展到激烈。樂曲的前半部分表達(dá)了小騎兵快樂的心情而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴風(fēng)雨奮勇前進(jìn)?！?/p>

師：“想想用什么形式表演其次段樂曲？”

師總結(jié)：“一部分同學(xué)擺造型，一部分同學(xué)扮演小騎兵，還有的同學(xué)可以仿照風(fēng)聲。大家一起表演?！?/p>

6、觀賞第三段