第三單元快樂讀書吧《中國民間故事》教學設計課標分析《義務教育課程標準（2022年版）》對閱讀有以下建議：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利有感情地朗讀課文。學習默讀。2．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，在閉讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。誦讀兒歌兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。本節(jié)課帶領學生共同閱讀《中國民間故事》，有助于激發(fā)學生的閱讀興趣，掌握對比閱讀、查閱資料等閱讀方法，進一步理解民間故事中蘊含的美好情感。教材分析五年級上冊第三單元“快樂讀書吧”引導學生閱讀中外民間故事。民間故事一般篇幅較長，這是在四年級神話和科普類匯編作品的閱讀基礎上的進一步提升。教材由導語、“你讀過嗎”、小貼士和“相信你可以讀更多”四部分組成。教材導語用《從前有座山》這個類似于語言游戲的“講不完的故事”作為引子，一方面提示了民間故事口頭性的根本特點，另一方面能喚起學生更多的關于民間故事的記憶，激發(fā)他們的閱讀興趣。本單元選編了《獵人海力布》、《牛郎織女》兩個中國民間故事，口語交際、習作和園地中也編排了中國民間故事的元素，在“你讀過嗎”中還列舉了《田螺姑娘》的故事開頭?；诒締卧膶W習，學生逐漸加深對中國民間故事的認識。因此，我們選擇了《中國民間故事》作為導讀書目，以《田螺姑娘》這個故事作為本堂課閱讀內(nèi)容推進閱讀活動。學情分析五年級上冊第三單元“快樂讀書吧”引導學生閱讀中外民間故事。民間故事一般篇幅較長，這是在四年級神話和科普類匯編作品的閱讀基礎上的進一步提升。五年級的學生閱讀能力進一步增強，生活經(jīng)驗和學習體會更加豐富，能夠進一步理解故事中蘊含的深刻哲理和豐富情感。一、教學目標1.交流閱讀單，梳理《牛郎織女》等故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)四個故事的特點。2.重讀《孟姜女》，聚焦孟姜女這一人物，體會四大民間故事中女性主人公的形象。3.結合材料，了解民間傳說的特點。4.聯(lián)系生活及文本，評析孟姜女的成敗，感受民間故事中的“她”力量。二、教學重點重讀《孟姜女》，聚焦孟姜女這一人物，體會四大民間故事中女性主人公的形象。三、教學難點聯(lián)系生活及文本，評析孟姜女的成敗，感受民間故事中的“她”力量。四、教學過程（一）勇闖題關，導入新課1.通過課前調查，展示同學們讀書時長以及書中的喜歡的故事。2.請同學們將書中人物與對應人物品質連線、將文中故事分類，激發(fā)學生興趣，導入新課。（二）分享交流，梳理過程1.請同學根據(jù)課前填寫的閱讀單交流《孟姜女》這個故事的男女主人公、阻礙的人、面對阻礙時男主人公怎么做、面對阻礙時女主人公怎么做、故事結局。2.請同學根據(jù)填寫的表格梳理出人物+故事起因、經(jīng)過、結果的復述故事思路，并根據(jù)思路復述《白娘子》《梁山伯與祝英臺》兩個故事。3.請同學們觀察表格，從故事內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生從人物品質、男女付出、故事結局幾個方面交流自己的發(fā)現(xiàn)。4.故事主人公為愛情付出了許多，他們的感情也不順利。通過表格，我們發(fā)現(xiàn)中國民間故事可真不簡單，值得我們一讀再讀。所以這堂課，我們一起重讀孟姜女。（三）重讀故事，聚焦人物1.復習本學期學過的提高閱讀速度的策略。2.帶著問題“是什么支撐孟姜女千里尋夫的”重讀《孟姜女》。3.同學交流，總結孟姜女品質并板書。（四）借助材料，發(fā)現(xiàn)特點1.撐著孟姜女堅持下去的有這么多力量。我們剛剛講的這四個故事是民間故事當中的一類——民間傳說。那民間傳說有什么特點呢？展示三則材料。2.讀完上面的材料，你有什么發(fā)現(xiàn)？用一句話來概括，民間傳說的創(chuàng)作是依據(jù)現(xiàn)實而來的，不是隨意想寫什么就寫什么。比如《孟姜女》這個故事可能不是真的，但是故事里面有一些事物有一些人物是真的。長城是真的嗎？秦始皇是真的嗎？3.孟姜女的故事由何而起呢？（五）聚焦思辨，感悟智慧1.請大家再拿出你的閱讀單。結合你查閱的資料，說一說秦始皇為什么要修建長城？總結2.明明修筑長城是一件對老百姓、對國家都好的事情。那民間到底是一種什么態(tài)度呢？請同學讀讀孟姜女在千里尋夫的路上自己唱的那個小曲兒，你從這首小曲里面感受到了什么？引導學生感受孟姜女的悲傷及對秦始皇的憤恨。3.請同學們讀一讀孟姜女尋夫路上一位老大娘的哭訴，感受老大娘的悲痛。4.引導學生：為了修筑長城被埋的只有萬喜良嗎？只有老大娘的兒子嗎？長城底下埋著的是千千萬萬的青壯年。秦始皇作為一國之君，他成就了這樣的一個豐功偉業(yè)，建筑了長城守護了國土的安寧。但是這份千秋大業(yè)背后，更多的是付出和犧牲。最后我們再來討論一個問題。請你結合故事和你自己的生活，說一說孟姜女到底成功了嗎？請同學發(fā)表自己的意見。5.支撐著孟姜女一路堅持下去、支撐著孟姜女一頭撞死于山石之上的是反抗的力量、是智慧的力量、是愛的力量。在民間故事當中，往往這些力量是非常重要的，這些也是在我們傳統(tǒng)文化當中常被忽視的——“她”力量。五、小結及布置作業(yè)小結：同學們，今天的這堂課我們通過表格對比讀、通過自己課后查材料、通過與生活做聯(lián)結、和大家一起在課堂上共分享一起重讀了《孟姜女》，感受了民間故事當中的智慧和力量。希望大家在課后用上這些方法去重讀自己手中的這本《中國民間故事精選》，去發(fā)現(xiàn)更多的民間智慧。六、板書設計《中國民間故事》《中國民間故事》評測練習一、選擇題。1.白娘子為救被自己嚇死的許仙，到（）盜靈芝草。A靈山B金山寺C凈慈寺2.劉三姐與白鶴鄉(xiāng)青年對歌，他們?nèi)找共煌５貙Ω?，一直對唱了（），還是歌聲不斷。A三天三夜B五天五夜C七天七夜3.（）下令修筑長城的A秦始皇B唐太宗C乾隆4.牛郎織女相會時，（）結成群飛來，為他們搭橋，讓他們相會。A喜鵲B燕子C天鵝5.（）通過熱布巴拉斗智斗勇，將阿詩瑪從熱布巴拉家救了出來。A阿明B阿智C阿黑6.梁山伯與祝英臺同窗共載（）年。A2B3C4二、填空題。1.宋朝時候，契丹發(fā)兵攻打宋國，一直打到遂城，那時候，（）正在鎮(zhèn)守遂城。2.老百姓都尊稱包公為“（）”。3.《白蛇傳》故事發(fā)生在人間天堂（）。4.七仙女是因為（）嫁給董永做妻子的。5.孟姜女哭倒長城（）里《中國民間故事》課后反思在教學過程中，我首先通過導入這個環(huán)節(jié)引起學生的興趣。對故事的把握上，我采用層層深入的方式，首先引導學