統(tǒng)編版語文三年級上冊期中閱讀理解檢測卷（一）（含解析）期中閱讀理解檢測卷（一）語文三年級上冊統(tǒng)編版

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．短文。

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群"、“五只一伙”地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。

走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pì）美。

銀梨，你不但把美的花和美的果實奉獻給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

（1）從短文中找出合適的詞語填在橫線上。

的細雨的露珠的綠葉

的梨花的陽光的海洋

（2）讀短文，找出梨果的特點填空。

①形狀：___

②顏色：開始呈，后來

③氣味：

（3）從短文中找出一個比喻句用“"畫出來，再找出一個擬人句用“”畫出來。

（4）短文是按時間順序來描寫銀梨的，表明時間的詞語有：

、、。

（5）給短文加上一個合適的題目填在文前的“"上。

（6）作者為什么愛家鄉(xiāng)的銀梨？請把原因?qū)懺谙旅妗?/p>

2．閱讀短文，完成后面的練習。

丹丹學羊叫

丹丹會學小羊叫：“咩（miē）——咩——”逗得小朋友們咯（gē）咯直笑。珍珍說：“丹丹學得真像！"蓉蓉說：“真有趣！丹丹，再學一下。”丹丹高興地說：“好，你們喜歡聽，我就學！"

上課了，小朋友們都在認真學習：有的看書，有的寫字，有的做算術(shù)題。丹丹也打開了課本，看見書上畫著一只山羊，就輕輕地叫了起來：“咩一一咩——”小朋友聽到叫聲，忍不住都笑了起來。

老師見教室里亂哄哄的，不禁皺（zhòu）起了眉頭：“剛才，你們聽見了什么呀！"“小羊叫呀！”小朋友回答。“聽見小羊叫，你們又都在做什么??？珍珍站起來說：“我光顧笑，忘記了看書！"蓉蓉說：“我把生字寫錯了！”文文說：“我也把題目做錯了！"“是嗎？”老師看了丹丹一眼，只見她低下了頭……

下課了，老師領(lǐng)著大家做“跳山羊"的游戲，誰跳過了“山羊”，就請丹丹學一聲小山羊叫?！斑阋灰贿阋灰?的叫聲又響了起來。老師夸獎?wù)f：“這回呀，“小羊”的叫聲才好聽哩！"丹丹抿（mǐn）著嘴笑了。

（1）給帶點的字選擇合適的意思，并把正確的序號寫在橫線上。

①逗得小朋友咯咯直笑。___________

A.公正的，正義的

B.直爽

C.一個勁兒

②我光顧笑，忘記了看書。___________

A.明亮

B.只

C.光滑

（2）“亂哄哄”在短文中的意思是

（3）聯(lián)系上下文想想句子的意思，在最合適的說法后面打“√"。

老師夸獎?wù)f：“這回呀，‘小羊’的叫聲才好聽哩！”這句話是說：

①老師稱贊丹丹叫聲好聽。___________

②老師表揚丹丹叫得真是時候。___________

③老師表揚丹丹學小羊叫，學得很像。___________

（4）“老師看了丹丹一眼，只見她低下了頭"這時，丹丹會想些什么呢？請寫下來。

___

3．課內(nèi)閱讀。

秋天的雨（節(jié)選）

秋天的雨，有一盒五彩繽（bīnbīng）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇（shànshān）子，扇（shànshān）哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿（sìshì）子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

（1）給帶點字的正確讀音打“√”。

（2）讀了這段話，我仿佛看到了的銀杏樹，的楓葉，的田野，有著、、等各種顏色的菊花，秋天的色彩多么豐富啊，用文中的一個詞語來形容，就是。

（3）用“"畫出一個比喻句。

（4）這段話是圍繞哪一句來寫的？用“”畫出來。

4．閱讀短文，回答問題。

怎樣洗澡最舒服

夏季的一天，動物們紛紛聚集在大森林里，展開了一場關(guān)于怎樣洗澡最舒服的爭論。

爭論是由野雞引起的。它剛在森林旁的湖水里洗完澡，情不自禁地對朋友們喊：“哇，在湖里洗澡真是太舒服了！"

烏鴉聽了不以為然，把脖子一扭，反駁說：“哼，湖水里洗澡怎么可能舒服？我身上臟了，只要在螞蟻家門前一躺，螞蟻們很快就會爬到我的身上，把寄生蟲全吃掉。洗螞蟻澡那才叫舒服呢！”

大象說話了：“得了吧，別瞎說了，要我說最舒服的是洗沙土澡。往沙地上一躺，用沙子摩擦，身上的蟲子和臟東西就全掉了!"

動物們爭來爭去，爭到天黑也沒有出爭一個統(tǒng)一的結(jié)論。

（1）這篇課文介紹了，和這樣幾種動物洗澡。

（2）下列選項中，對于“怎樣洗澡最舒服”解釋最正確的一項是___________。

A.怎樣洗澡都不舒服。

B.只有適合自己的洗澡方式才是最舒服的。

C.怎樣洗澡都舒服。

D.每個動物的洗澡方式不同。

（3）動物們的爭論是由引起的，爭論的問題是。

（4）小動物們洗澡的方式有，和。

5．閱讀。

大鯨魚在海邊

清晨，海邊可真熱鬧！大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝都在爬來爬去捉迷藏，他們笑呀唱呀，可快樂了。一條生活在深海里的大鯨魚聽到笑聲，心想：等到海水漲高的時候，我也要去玩一玩。大鯨魚就這樣靠近了海邊。

海邊從沒來過如此龐大的鯨魚，小動物們很害怕，一下子全躲了起來。

大鯨魚又想：他們一定是在和我玩捉迷藏，我去找他們。大鯨魚向沙灘游過去，像一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時候海水落潮了，大鯨魚就這樣留在了沙灘上。

太陽火辣辣地烤著沙灘，小動物們都要回家了，他們悄悄地說：“大鯨魚好像睡著了，我們從他身邊繞過去吧。"當他們走過大鯨魚身邊的時候，聽到一個微弱的聲音：“快救救我，我快要死了?！卑?，大鯨魚閉著眼睛，真的快要死了。

“大鯨魚是為了來找我們玩才到沙灘上來的，我們應(yīng)該救他。"海蟹說。

海貝說□可是□他那么大□我有些怕□

“大鯨魚已經(jīng)沒有力氣了，”海龜說，“我覺得他一點兒也不可怕，他很可憐。"

大家立刻動手搶救大鯨魚……

……

大鯨魚要回家了，他游到大海中間的時候，噴了一個大水柱，就像公園里的噴泉，他是在向大家告別呢！

（1）從文中找出恰當?shù)脑~語填空。

的海龜

的鯨魚

（2）在文中□里填入恰當?shù)臉它c符號。

（3）文中畫“”句子運用了比喻的修辭手法，把比作。

（4）短文主要講了清晨在海邊，（誰）想和小動物們玩，被留在沙灘上，經(jīng)過小動物們的幫助，他（結(jié)果）。

（5）根據(jù)短文內(nèi)容，下面說法不正確的是___________。

A.小動物們想和大鯨魚玩捉迷藏，所以全都躲了起來。

B.如果大鯨魚在落潮前往回游，就不會被留在沙灘上。

C.小動物們很善良都愿意幫助大鯨魚。

（6）“大家立刻動手搶救大鯨魚"，大家是怎么搶救大鯨魚的呢？發(fā)揮想象，寫一寫。

___

6．閱讀。

大青樹下的小學

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

（1）選文描寫了邊疆小學生___________的情景。

A.安靜和熱鬧

B.上課和下課

C.窗外和樹下

（2）結(jié)合選文中畫“”的句子，想象上課時“安靜"的畫面，有“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上”的畫面，還有“"的畫面。

（3）選文中，下課后，孩子們做游戲招引來許多動物看熱鬧，這樣的畫面太有趣了，試著將這個畫面寫具體。

小鳥在大青樹的枝頭，松鼠在大青樹上，山貍在大青樹下。

（4）判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×"。

①同學們讀書讀得很好聽，把小動物們都吸引來了。___________

②“蝴蝶停在花朵上”，只是因為花太香了，把蝴蝶都吸引過來了。___________

期中閱讀理解檢測卷（一）語文三年級上冊統(tǒng)編版

參考答案與試題解析

一．現(xiàn)代文閱讀（共6小題）

1．【解答】（1）考查了詞語的正確搭配。結(jié)合文段內(nèi)容可知答案。

（2）考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。"“果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了?！薄白哌M果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香"可知答案。

（3）考查了對比喻句和擬人句的認識。比喻句，就是用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。文段中的比喻句：婆娑的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光的照耀下，像一片銀色的海洋!此句把“梨花”比做“海洋"。

擬人把事物人格化，賦予他們?nèi)说母星樗枷胄愿駝幼鞯?，使讀者感到親切，感情更突出；也使文章的語言更加的生動、形象。文段中的擬人句：它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。這句話說“銀梨樹脫下外衣，貪婪地吮吸”，將銀梨樹人格化，運用了擬人的手法。

（4）考查了文段的寫作順序。從“陽春三月"“中秋時節(jié)”“五月"可知，短文是按時間順序來描寫銀梨的。

（5）考查了如何給短文加合適的題目。本文主要介紹了家鄉(xiāng)的銀梨的生長，表達了對銀梨的喜愛以及對家鄉(xiāng)的贊美之情。故題目為：我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

（6）考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合句子“銀梨，你不但把美的花和美的果實奉獻給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路?！笨芍鸢浮?/p>

故答案為：

（1）蒙蒙甜潤婆娑潔白明媚銀色；

（2）①外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。

②開始呈淡綠色，后來變深變黃了。

③一股股清香。

（3）婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光的照耀下，像一片銀色的海洋!

它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

（4）短文是按時間順序來描寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、中秋時節(jié)、五月。

（5）我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

（6）銀梨，你不但把美的花和美的果實奉獻給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路。

2．【解答】（1）考查理解字意。句子“逗得小朋友咯咯直笑"的意思是“一個勁兒”，故選C。句子“我光顧笑，忘記了看書"意思是我只顧笑，忘記了看書，故“光”意思選B。

（2）考查對詞語的理解。結(jié)合語言環(huán)境，“亂哄哄"在短文中的意思是指教室里的秩序很混亂。

（3）考查對句子的理解。聯(lián)系上下文可知，這句話是說在體育課上丹丹學小羊叫得真是時候，老師這是在表揚丹丹，故對的是②。

（4）考查對人物心理的揣摩。丹丹在課堂上學小羊叫，影響了課堂秩序，在老師的引導下認識到了自己的錯誤。所以“老師看了丹丹一眼，只見她低下了頭”，這時丹丹可能會想：我真不應(yīng)該在上課的時候?qū)W小羊叫，影響同學們學習。

故答案為：

（1）①C②B；

（2）指教室里的秩序很混亂。

（3）②√；

（4）我真不應(yīng)該在上課的時候?qū)W小羊叫，影響同學們學習。

3．【解答】（1）考查了字的正確讀音。結(jié)合句子理解，注意聲母韻母，繽讀“bīn"；扇讀“shàn”意思是扇子。讀“shān"意思是（用扇子等）搖動生風。根據(jù)詞義扇子的“扇”讀“shàn"；扇哪扇哪的“扇”讀“shān"；柿讀“shì”。

（2）考查了信息的篩選。結(jié)合內(nèi)容理解，熟讀可知，我仿佛看到了黃色的銀杏樹，紅色的楓葉，金黃色的田野，有著紫紅、淡黃、雪白等各種顏色的菊花，秋天的色彩多么豐富啊，用文中的一個詞語來形容，就是五彩繽紛。

（3）考查了比喻句?！澳憧矗腰S色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。"一句中把“銀杏樹的葉子”比作“小扇子"，運用了比喻。

（4）考查了中心句。結(jié)合內(nèi)容理解，本段文字主要寫秋天的雨把秋天的景色變得豐富多彩。故圍繞“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！眮韺懙?。

故答案為：

（1）bīn√shàn√shān√shì√；

（2）黃色紅色金黃色紫紅淡黃雪白五彩繽紛；

（3）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

（4）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

4．【解答】（1）考查提取信息的能力。閱讀文章可知，本文主要介紹了野雞、烏鴉、大象的洗澡方式。

（2）考查對文章內(nèi)容的理解。野雞、烏鴉、大象的洗澡方式都不同，只有適合自己的洗澡方式才是最舒服的。故選B。

（3）考查提取信息的能力。由“爭論是由野雞引起的"“動物們紛紛聚集在大森林里，展開了一場關(guān)于怎樣洗澡最舒服的爭論”可知答案。

（4）考查提取信息的能力。閱讀三個動物的語言，可知答案。

故答案為：

（1）野雞烏鴉大象；

（2）B；

（3）野雞“怎樣洗澡最舒服"；

（4）在湖里洗澡洗螞蟻澡洗沙土澡。

5．【解答】（1）考查學生的詞語搭配。學生從文中找出恰當?shù)脑~語填空即可。即：慢吞吞的海龜、龐大的鯨魚。

（2）考查學生對標點符號的運用。注意提示語在前，說的后面要跟“冒號和前引號”，句子的停頓有逗號，一句話結(jié)束要有句號和后引號。即為：海貝說：“可是，他那么大，我有些怕。"

（3）考查學生對比喻句的理解。“大鯨魚向沙灘游過去，像一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸”這個句子把“鯨魚"比作“一條大船”，運用了比喻的修辭手法。

（4）考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，短文主要講了清晨在海邊，大鯨魚想和小動物們玩，被留在沙灘上，經(jīng)過小動物們的幫助，他順利返回大海。

（5）考查學生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，BC表述正確，A表述錯誤。閱讀文章可知，小動物們是因為害怕才躲起來的，而不是小動物們想和大鯨魚玩捉迷藏。

（6）考查學生的想象能力。學生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。示例：小動物們身體小、力氣少。大鯨魚因為體積龐大，小動物們搬不動挪不走，因此大家等海水漲潮了，再齊心協(xié)力地把鯨魚推回去。

故答案為：

（1）慢吞吞龐大；

（2）海貝說：“可是，他那么大，我有些怕。"

（3）鯨魚一條大船；

（4）大鯨魚順利返回大海；

（5）A；

（6）小動物們