本文格式為Word版，下載可任意編輯——守株待兔寓言教案守株待兔課文教案設計(三篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

守株待兔寓言教案守株待兔課文教案設計篇一

1、會認2個生字，會寫5個生字。

2、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可存在僥幸地心理。

3、能把故事講給別人聽。

1、能正確、流利的朗讀課文，能默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可存在僥幸的心理。

2、能把故事講給別人聽。

一、激趣導入，透露課題

1、談話導入，交代教學目標。

同學們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過好玩兒的故事說明一個深刻的道理。今天，老師和大家一起來學習寓言兩則的其次則寓言《守株待兔》。通過學習課文，理解寓意，學會生字。

2、創(chuàng)設情境，出示課件故事，激發(fā)學習興趣。

現(xiàn)在老師先請大家欣賞《守株待兔》這個好玩兒的寓言故事。大家邊聽邊看邊想：守株待兔是什么意思？

3、透露課題，釋題。

（1）透露課題，正音。

（2）釋題：問：“株〞是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

4、學生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。

二、學習課文，理解寓意

1、學習第1、2自然段。

（1）自由讀課文，想一想那個人為什么會守在樹樁旁邊等待兔子呢。

（2）默讀課文，說說那個種田人是怎樣得到這只野兔的.。找出課文中的有關句子讀給大家聽。（板書：撿到兔子）

（3）出示生字“竄〞“撞〞，理解意思。（竄—亂跑；撞—碰）

（4）他撿到野兔后，心里是怎么想的？

課件出示句子（要是每天……多好啊），齊讀。

他這樣想可能嗎？對不對？為什么？

學生交流自己對問題的理解。

指導有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段。

2、學習第自然3段。

（1）自由讀課文，說說這個人后來是怎樣做的，結果怎樣。板書：整日坐守莊稼全完了

（2）齊讀第3自然段。

3、理解寓意。

（1）他這樣做對不對？錯在哪里？學生探討、交流。

（2）學了這篇課文，你懂得了什么？學生探討、交流。

（3）老師總結寓意。（注意語言要淺顯易懂）

（4）在我們平日生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說。

（4）老師總結：世界上沒有不勞而獲的事情，對于偶然得到的東西，我們不應當抱有僥幸的心理，只有踏踏實實地做事，通過自己的辛勤勞動，才會取得收獲。

（5）齊讀課文。

三、課堂練習

1、認讀生字，交流記字方法。

2、出示要求寫的5個字，學生自己分析字形，提出書寫應注意什么問題。

3、指導寫字。

4、完成課后練習“讀讀想想〞。

四、拓展活動

把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。

守株待兔寓言教案守株待兔課文教案設計篇二

1、了解寓言兩則的寓意。

2、正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

了解寓言兩則的寓意。

正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。

新授課

自主、啟發(fā)

寓言的文言文材料

一課時

一、復習舊知，導入新課。（課件出示詞語，學生認讀。）

寓言、焦慮、喘氣、截斷、流竄、撞見、樹樁，此后、鋤頭、丟失、收費、企望、計算、化肥、直截了當、揠苗助長、守株待兔

二、讀文言文《揠苗助長》，借助解釋理解文本寓意。

揠苗助長

宋人有閔（1）其苗之不長（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）曰：“今日?。?）矣（y）！予（8）助苗長矣（y）！〞其子趨（qù）（9）而往（10）視之，苗則槁（11）矣。

解釋：

1、閔（mn）——同“憫〞，擔憂，憂慮。

2、長（zhng）——生長，成長。

3、揠（yà）——拔。

4、芒芒然——露出疲憊但十分滿足的樣子。

5、謂：對…說

6、其人——他家里的人。

7、病——疲乏，困苦，精疲力盡，文中是引申義

8、予——我，第一人稱代詞。

9、趨——快步走。

10、往——去，到。

11、槁（go）——草木枯燥，枯萎。

師生總結學習方法：

1、借助解釋或工具書讀通文本。

2、借助解釋理解文本內容。

三、讀文言文《守株待兔》，借助解釋理解文本寓意。

守株待兔

宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可復得，而身為宋國笑。

解釋：

株——樹樁。

走——跑，逃跑。

耒（li）——古代的一種農具，形狀象木叉。

冀——希望。

而身為宋國笑——而他自己卻被宋國人恥笑。

學生借助解釋自學，教師巡查指導。

四、拓展練習

1、讀了《揠苗助長》這則寓言，我想對這個人說：你費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。由于你做事太（）了，違反禾苗的生長規(guī)律。

2、讀了《守株待兔》這則寓言，我想對種田人說：你要辛勤勞動才行，對意外的收獲不要存有（）。

板書設計：

揠苗助長急于求成

守株待兔僥幸心理

守株待兔寓言教案守株待兔課文教案設計篇三

1、引導學生理解寓言故事的內容，并體會其中的道理，懂得凡事都應當積極主動地去做，不能老想著意外的收獲。

2、本課要求會寫的字是：樁、株、滋，理解“樹樁〞“躥〞“樂滋滋〞等詞語。

3、指導朗讀好課文，要求學生能夠復述故事。

理解寓言故事所透露的寓意。

體會那個種田人的內心想法。

一、復習引入：上節(jié)課我們學習了《掩耳盜鈴》這則寓言，同學們懂得了什么道理？今天我們繼續(xù)來學習另一篇寓言，生讀題，師板書：守株待兔。

二、學習生字“株、樁〞

指名讀“株〞字，請生查字典，說說這個字有幾個意思，在課題里是什么意思？（樹樁）樹樁又是什么呢？這兩個字都與樹木有關，所以用了木字旁來提醒意思，再看看它們的左邊，怎么讀？（都是聲旁），所以這兩個字都是形聲字，很好記。

三、自由讀課文，要求學生不懂的字詞查字典或者聯(lián)系上下文理解，想一想課題是什么意思。

四、揭題，感知大意。

指名說說課題是什么意思，誰守在樹樁旁等？（板書：種田人）他為什么要守在樹樁旁呢，請一個同學來說說這個故事主要講了什么。

五、學習課文內容。

1、大家聽了有什么想說的？（讓生自由發(fā)言）

2、是什么事讓他有守著樹樁的想法的？（一只兔子死在樹樁上）板書

（他白撿了一只又肥又大的兔子）板書

3、有兔子撿當然好，我也想撿啊，怎么傻？分析兔子死的原因，抓住“倉皇〞“躥〞等重點詞來理解兔子死完全是個意外，偶然。（板書：意外）

4、分析種田人的心理。這個意外發(fā)生在種田人面前，他怎么樣？抓住“沒花一點力氣〞“白撿〞“樂滋滋〞等詞語體會他那種意外之喜。學習“滋〞字。（在“意外〞后板書：收獲）是你你會不高興啊，那又從哪兒看出他傻？從他的想法來體會他想不勞而獲的心理。出示段落指導朗讀。

5、他這樣想確實很傻，但更傻的還怎么做了？出示最終的段落，請生發(fā)表自己的看法，抓住“丟下〞一詞，看能否用“放下〞來換，理解他的死心等待。齊讀這一段。

六、透露寓意。

1、所以，從上面的分析我們可以看出，這個種田人之所以做這么傻里傻氣的事是有原因的，那就是他老想著——意外收獲（生答），由于這樣可以不花力氣啊，不用勞動啊。那我們應當怎么做才對？請生說。

總結寓意：什么事都應當積極主動地去做，不能老想著意外收獲。（補齊板書）

2、那你想怎么去勸勸這個種田人呢？

七、復述課文。

1、看動畫，想一想，等會兒怎么用自己的話來說說這個故事。

2、指名復述，點評，再請。布置回家講給家長聽。

八、