幼兒園大班上學(xué)期數(shù)學(xué)《風(fēng)箏飄飄》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景這是一節(jié)給幼兒園大班上學(xué)期設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課程，主題為《風(fēng)箏飄飄》。該課程適用于3-4歲的幼兒園大班，采用互動(dòng)式教學(xué)方法，通過游戲和身體語言等綜合活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)的樂趣，幫助他們自我發(fā)現(xiàn)、解決各種數(shù)學(xué)問題，鞏固和拓展他們的數(shù)學(xué)知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：知識(shí)與技能目標(biāo)通過游戲和互動(dòng)練習(xí)的形式，使學(xué)生掌握幾何圖形（如三角形、正方形、長方形等），數(shù)值（如1-10）的基礎(chǔ)知識(shí)，并復(fù)習(xí)掌握幼兒園小班的數(shù)學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)速度和計(jì)算能力。通過多種教學(xué)手段，使幼兒習(xí)得計(jì)數(shù)、排序、比較大小等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)技能，并掌握簡(jiǎn)單的加減法技能。情感與價(jià)值目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過配合完成任務(wù)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。通過游戲和活動(dòng)等形式，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。三、教學(xué)重點(diǎn)通過游戲、繪畫等形式，讓幼兒了解幾何圖形的特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單的圖形名稱。通過數(shù)字卡片、計(jì)算題、排序等活動(dòng)，讓幼兒逐漸掌握數(shù)字的大小關(guān)系和計(jì)算技巧。培養(yǎng)學(xué)生在游戲和交流中學(xué)會(huì)合作，并逐漸形成良好的行為習(xí)慣。四、教學(xué)內(nèi)容及形式1.游戲：找不同幼兒園大班的孩子已經(jīng)可以辨認(rèn)物體的不同之處，通過游戲形式找到兩幅相似但又用不同的顏色和形狀標(biāo)識(shí)的小太陽，讓孩子觀察形狀、顏色、大小等基本概念，并加強(qiáng)孩子對(duì)物體的記憶能力。2.繪畫：畫一個(gè)風(fēng)箏風(fēng)箏作為特定的幾何圖形代表之一，是幼兒園中重要的學(xué)習(xí)對(duì)象之一。在繪畫環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生先練習(xí)一下畫直線和弧線，然后通過畫一個(gè)風(fēng)箏，讓孩子熟悉風(fēng)箏的形狀、邊角等概念。3.數(shù)字卡片：學(xué)習(xí)數(shù)字通過將數(shù)字貼在白板上、或者用連接教具等工具，讓孩子們掌握數(shù)字（1-10）的大小關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行數(shù)字排序、奇偶性比較等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)。4.計(jì)算題：學(xué)習(xí)加減法通過以風(fēng)箏為背景的加減法題，逐步讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算規(guī)則。例如：“小明有兩個(gè)風(fēng)箏，小華有三個(gè)風(fēng)箏，他們一起有多少個(gè)風(fēng)箏？”等。5.組合拼裝游戲：團(tuán)隊(duì)合作通過兩人配對(duì)團(tuán)隊(duì)合作完成拼圖游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揚(yáng)樂于助人的特質(zhì)、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并得到更好的社交性體驗(yàn)。五、實(shí)施流程1.游戲：找不同形式：兩幅小太陽，相似但又用不同的顏色和形狀標(biāo)識(shí)，讓孩子觀察形狀、顏色、大小等基本概念，并加強(qiáng)孩子對(duì)物體的記憶能力。過程：將兩張相似但形狀不同、顏色不同的風(fēng)箏貼在白板上，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們的不同之處，例如顏色、形狀，觀察孩子的想法，激發(fā)孩子對(duì)比較、分析和細(xì)心觀察的興趣。2.繪畫：畫一個(gè)風(fēng)箏長方形，等腰梯形，以及菱形等幾何圖形是幼兒園課程中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，而風(fēng)箏作為一種典型的幾何圖形，其關(guān)注的點(diǎn)并不僅局限于圖形屬性，還可以結(jié)合風(fēng)箏的文化內(nèi)蘊(yùn)以及節(jié)日文化內(nèi)容來擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。形式：通過繪畫的方式了解風(fēng)箏的形狀、邊角等概念過程：在黑板前示范如何畫一個(gè)風(fēng)箏，包括方向、大小、線條等要點(diǎn)，并提供大量示范圖。讓孩子們自由發(fā)揮，畫出他們自己心中的風(fēng)箏形狀，教師輔助進(jìn)行引導(dǎo)和提供參考。由孩子介紹自己畫風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)和感受。3.數(shù)字卡片：學(xué)習(xí)數(shù)字形式：通過將數(shù)字卡片貼在白板上、或者用連接教具等工具，讓孩子們掌握數(shù)字（1-10）的大小關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行數(shù)字排序、奇偶性比較等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)。過程：將數(shù)字貼在白板上，介紹數(shù)字名稱的發(fā)音和書寫方法。通過數(shù)字卡片，讓幼兒逐漸掌握數(shù)字的大小比較，并用數(shù)字連接教具將數(shù)字分配排序。按照分?jǐn)?shù)大小進(jìn)行比較，例如比較大和小。4.計(jì)算題：學(xué)習(xí)加減法形式：通過以風(fēng)箏為背景的加減法題，逐步讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算規(guī)則。過程：帶風(fēng)箏的計(jì)算問題：例如，“小明有兩個(gè)風(fēng)箏，小華有三個(gè)風(fēng)箏，他們一起有多少個(gè)風(fēng)箏？”等。在數(shù)字卡片的基礎(chǔ)上，教授加減號(hào)的符號(hào)、名稱及其運(yùn)輸規(guī)則。通過制定相應(yīng)的游戲和活動(dòng)，逐步讓孩子在游戲中掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。5.組合拼裝游戲：團(tuán)隊(duì)合作形式：通過兩人配對(duì)團(tuán)隊(duì)合作完成拼圖游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)揚(yáng)樂于助人的特質(zhì)、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并得到更好的社交性體驗(yàn)。過程：準(zhǔn)備兩副配對(duì)的拼圖，將幼兒分成小組，引導(dǎo)他們通過合作拼出完整的風(fēng)箏圖案。通過鼓勵(lì)、課堂氣氛和聲音掌控，激勵(lì)小組之間的感情和合作精神。六、教學(xué)反思通過本節(jié)課程的實(shí)施，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的獨(dú)特性和復(fù)雜性。在課程設(shè)計(jì)中，為了盡可能地符合學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，我使用了多種互動(dòng)形式，并注重了多種教學(xué)手段的融合。同時(shí)，在實(shí)施過程中，我也注意到，