第第1頁共5頁學校師生思想動態(tài)分析報告教職工思想狀況調(diào)研報告近，我們結合師德教育工作考核對全市中小學教師思想狀況進展了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研狀況報告如下:一、我市教職工隊伍思想根本狀況法”、“定位延長教學法”、“整體教學法”、“靈敏式訓練求進展已成為全體教師的共識。是要競爭，不認真搞就會落后。(三)有現(xiàn)代的質(zhì)量意識。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，其他各項工作都上了檔次。這種質(zhì)量意識用一句通俗的話表達得最貼切:要干就干好，要干就爭第一。對工作定位起點高、標準高、要求差距。寬闊教育干部和教師們悟出了質(zhì)量就是生命的道理，質(zhì)量高社會就成認，生源就充分，學校就有聲望，教師就有地位。教師的質(zhì)量觀也發(fā)生了變化，他們不認為教育教學質(zhì)量單單表達在考試成績、高考升學率上，還應表達在差生的轉(zhuǎn)化上、成績的推動率上，表達在學生的政治思想、道德品質(zhì)的水平，表達在學生行為標準的表現(xiàn)上。(四)有很強的事業(yè)心。寬闊教師忠誠黨的教育事業(yè)，講奉日假期也用來備課、輔導，卻從未要過酬勞。濟、嚴慈適度。嚴表達在嚴謹?shù)慕田L、嚴格的教育、嚴峻的處同捐助，幫他度過難關;對學習較差的學生，教師們把他們叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時間無償進展個別輔導;對復課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他們的學習成績，實施分層次教學。至于中秋節(jié)給學生分月餅、給班級優(yōu)秀者購物發(fā)獎、給有病學生送飯、請遠途學生到家過節(jié)等愛生事例，更是舉不勝舉。教師們最愉快的是學生的進步和學校的進展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒有人主動講過。(六)教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有:平均主義大鍋飯思想，主要表現(xiàn)在局部后勤職工身上，認為教師比自己安排多。也有局部工作量相對較輕的教師感到自己收入少，安排不公。個別教師存在向錢看思想，主要表現(xiàn)是工作之余的有償家教，確定程度上造成不良影響。個別教師為自己爭待遇，青年教師較多等。覺悟高、師德高尚、教學閱歷豐富、教學效果好。二、主要建議和對策 部治理體制改革的各縣區(qū)和學校在提煉學校特色，樹立學校品牌方面做了大量的工作。尤其是很多學校明確提出了加強學校文化建設的要校在制定學校進展目標的同時，認真學習、引進、提煉，成了具有本校特點的辦學理念、辦學思想，提煉出符合本的校訓和校規(guī)。調(diào)查中，認為學校有明確的辦學思想、辦答復的占9%。這足各校在加強學校文化建設中，形成的辦學思想、辦學理念已得到了寬闊教職工的認可，但仍有局部學校在這方面存。今后還要加強這方面的工作，這對學校的進展，教師治理、學生的教育和成長將發(fā)揮重要的作用。(二)教師不僅僅是文化學問的傳播者，教師還是青少年學生樹立正確人生觀、價值觀的引導者。教師的人生觀、價值觀對學75.65%的教師認為教職工“有”或“根本有”共同遵循的價值觀。但是，其等就表達了教師的價值觀;還有人認為價值觀就是:個人的待遇、成就個人的事業(yè)、憑良心干好工作、公正公正、奉獻精神等等。從教職工對價值觀的表述中看，有相當一局部教職工對價值觀的生疏還比較模糊，個人的價值觀和價值取向還不明確或偏重于個人利益，因此，各縣區(qū)教育行政部門和學校還應重視和加強對教職工的教育和引導，尤其是要重視對青年教師的引導，要結合更教育觀念