第第1頁共16頁初中歷史學(xué)科作業(yè)設(shè)計適之中學(xué)東山校區(qū) 方彩清一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱歷史八年級第一學(xué)期部編人教版從國共合作到國共對立單元組織方式（√）自然單元（）重組單元課時信序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1國共合作與北伐戰(zhàn)爭第五單元第15課2毛澤東開辟井岡山道路第五單元第16課3中國工農(nóng)紅軍長征第五單元第17課二、單元分析：(一)課標(biāo)要求：1.簡述第一次國共合作和北伐戰(zhàn)爭勝利進軍的主要史實；了解南京國民政府成立的主要史實；2.知道南昌起義，講述毛澤東、朱德在井岡山會師的故事，認識中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義；3.認識其在中國革命史上的地位。教學(xué)活動建議：利用有關(guān)資料，在地圖上標(biāo)出中國工農(nóng)紅軍長征的路線。認知提示：第一次國共合作推動了北伐戰(zhàn)爭勝利進軍，掀起了國民革命運動的高潮；了解南昌起義、秋收起義、井岡山會師、農(nóng)村革命根據(jù)地和革命武裝的建立和發(fā)展等史實，體會共產(chǎn)黨人的偉大革命精神；體會紅軍的革命英雄主義精神；認識遵義會議在中國革命史上的地位。(二)教材分析：1.知識框架2.單元地位：中國近代史內(nèi)容按照歷史發(fā)展的時間順序，分為七個單元，本單元處于七個單元的第五個單元，主要講述1924年到1936年的歷史時期，具有承前啟后的歷史作用，為即將到來的第二次國共合作奠定基礎(chǔ)。3.單元主題：本單元包括兩個歷史階段：國民大革命時期和國共十年內(nèi)戰(zhàn)時期。主要介紹了從國共第一次合作到紅軍長征的歷史史實，重點圍繞國共兩黨的關(guān)系展開討論，兩黨從合作走向?qū)χ?，從同盟走向?qū)α?，國共合作始于國民黨一大的召開，而蔣介石發(fā)動的四一二反革命政變和汪精衛(wèi)的“分共會議”標(biāo)志著國共合作的破裂，至此國共進入十年內(nèi)戰(zhàn)時期，直至西安事變和平解決。本單元用一系列歷史事件揭示歷史發(fā)展進程。既有革命高潮的涌動，如北伐戰(zhàn)爭等，也有失敗的痛苦和艱辛，如大革命失敗、第五次反“圍剿”失敗等，體現(xiàn)了中國革命的艱難歷程。4.單元結(jié)構(gòu)：本單元在課程安排上共有三課，分別為第15課國共合作與北伐戰(zhàn)爭、第16課毛澤東開辟井岡山道路、第17課中國工農(nóng)紅軍長征。這三課關(guān)系密切，互為表里，推動歷史發(fā)展進程。每課的學(xué)習(xí)重點都是中國革命發(fā)展進程中極具代表意義的里程碑。中共三大和國民黨一大的召開促成了國共合作。而國共合作是北伐戰(zhàn)爭得以進行的前提。高漲的國民革命運動觸及了以蔣介石為首的大地主、大資產(chǎn)階級的利益，最終蔣介石等人叛變革命，國民黨右派對共產(chǎn)黨人進行大屠殺，國共關(guān)系破裂，國共從合作走向?qū)α?。大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨開始嘗試走武裝斗爭的道路。先后發(fā)動南昌起義、秋收起義，建立第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，并在井岡山會師，開創(chuàng)了“工農(nóng)武裝割據(jù)”局紅軍第五次反“圍剿”失利，被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始二萬五千里長征，并在長征途第第3頁共16頁中召開了黨歷史上生死攸關(guān)的遵義會議。5.教學(xué)重點：艱苦歷程和長征精神。6.教學(xué)難點：道路；感悟長征精神。（三）學(xué)情分析：對于八年級學(xué)生來說，學(xué)習(xí)了七年級的中國古代史后，對歷史有初步的認知，八形成正確的價值觀。雖然初二學(xué)生對歷史問題認識、理解的能力有了一定的提升，但在遇到多個事件和多個過程時，尚有部分學(xué)生不能很好的把握事件名稱和順序，因此，在應(yīng)對選擇題和材料題時常常不能準(zhǔn)確的找出關(guān)鍵詞，有效的把握出題人的意圖，答案往往聚焦不夠準(zhǔn)確。本單元在學(xué)生把握歷史事件的同時更注重情感價值觀的培養(yǎng)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)：等史事的基本進程，從歷史發(fā)展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用，并理解這些事件的內(nèi)在聯(lián)系。識這是中國革命唯一正確的道路。生團結(jié)合作的精神和為理想而奮斗的堅強意志。而形成對歷史事實的正確理解與判斷，樹立愛黨、擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo)的意識。通過對長征勝利的意義、原因的學(xué)習(xí)，繼承和發(fā)揚長征精神。綜合以上考慮，作業(yè)設(shè)計目標(biāo)應(yīng)是關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生對一課事件和單元主題下各課之間邏輯關(guān)系的理清和相關(guān)能力立意題的解題技巧的訓(xùn)練上。通過課前預(yù)習(xí)作業(yè)來實現(xiàn)學(xué)生對事件的初步了解，通過課堂鞏固作業(yè)來實現(xiàn)學(xué)生對本課重要知識點的把握和解題技巧的訓(xùn)練，通過課后拓展作業(yè)和單元思維導(dǎo)圖進一步幫助學(xué)生理清歷史事件之間的聯(lián)系，同時也通過課后拓展作業(yè)來實現(xiàn)學(xué)生情感上的共鳴。第第4頁共16頁四、作業(yè)設(shè)計大聲朗讀課文兩遍（每課預(yù)計10事件名稱及要素和關(guān)鍵詞（預(yù)計5通過大聲朗讀，來實現(xiàn)對課本的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)；通過標(biāo)記事件名稱及要素和關(guān)鍵詞，來完成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，自己整理本課的歷史事件。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，可能會出現(xiàn)不仔細，不查生詞，漏讀小字內(nèi)容；學(xué)生可能會出現(xiàn)漏標(biāo)要素，關(guān)鍵詞把握不準(zhǔn)確等問題。在平時教學(xué)過程中有意識的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從哪些要素去了解歷史事件，并指導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵詞。ABCA標(biāo)注要素的為B等級；朗讀未標(biāo)注要素和關(guān)鍵詞的為C等級。第15課 國共合作與北伐戰(zhàn)爭課堂鞏固作業(yè)：選擇題：偉大的辛亥革命，而且因為他……對三民主義作了新的解釋，樹立了三大政策的新三）平均地權(quán)扶助農(nóng)工聯(lián)共④聯(lián)俄D、④【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題考查的是國民黨一大的內(nèi)容。抓住關(guān)鍵詞“新三民主義”，根據(jù)所學(xué)可知，新三民主義的內(nèi)涵是確立了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策。故選D。）A、護國戰(zhàn)爭 B、北伐戰(zhàn)爭C、抗日戰(zhàn)爭D、二次革命第第5頁共16頁【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題從時間和合作兩個角度考查了歷史事件北伐戰(zhàn)爭。故選B。提并論。北伐戰(zhàn)爭中，國民革命軍在湖南和湖北戰(zhàn)場上討伐的主要對象是（ ）A、袁世凱 D、孫傳芳【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題考查的是北伐戰(zhàn)爭的主要對象。通過湖南湖北地點的指示，確定為吳佩孚。故選C。伐戰(zhàn)爭中，北伐軍曾以他領(lǐng)導(dǎo)的第四軍獨立團為先鋒，連克汀泗橋和賀勝橋，被譽為）A、朱德 B、葉挺 D、劉伯承【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題考查的是北伐戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的原因之一：中國共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭中發(fā)揮了先鋒模范作用。根據(jù)所學(xué)可知，葉挺“獨立團”為第四軍贏得了“鐵軍”的美譽。故選B。培養(yǎng)學(xué)生論從史出的學(xué)習(xí)方法。作用……孫中山先生致力國民革命凡四十年還未能完成的革命事業(yè)，在僅僅兩三年之）【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題考查的是北伐戰(zhàn)爭勝利的主要原因。從時間等關(guān)鍵信息找出本題考查的歷史事件—北伐戰(zhàn)爭，進而得出北伐戰(zhàn)爭勝利的主要原因是國共兩黨的合作，故選C。）【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題考查的是北伐戰(zhàn)爭的目的。抓住關(guān)鍵詞“北伐”，進而得出北伐戰(zhàn)爭的目的是打到列強除軍閥。故選C。年安徽）下圖漫畫反映了我國近代民主革命進程中的某一重大歷史事件，該第第6頁共16頁事件是（ ）A、辛亥革命 【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題主要考查識圖能力，從圖片文字可找出關(guān)鍵信息：軍隊名稱—革命時期的軍隊名稱為解放軍。故選B。變化……?；实酆唾F族的專制政權(quán)是被推翻了，代之而起的是地主階級軍閥官僚的統(tǒng)盟”是指（ ）A、中華民國南京臨時政府 B、晚清政府 D、南京國民政府【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題考查的是南京國民政府的性質(zhì)。根據(jù)所學(xué)知識可知，南京國民政府的性質(zhì)是代表大地主大資產(chǎn)階級的利益。故選D。9、第一次國共合作全面破裂，轟轟烈烈的國民革命宣告失敗的標(biāo)志是（ ）B、寧漢合流 D、東北易幟【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題考查的是國民革命失敗的標(biāo)志。根據(jù)所學(xué)知識可知，國民革命失敗1927年4和7大肆屠殺共產(chǎn)黨人和工農(nóng)群眾，轟轟烈烈的國民革命失敗。故選C。時間：預(yù)計10分鐘通過選擇題的搶答設(shè)問，幫助學(xué)生把握本課中的重大歷史事件和重要的知識點；事件，再解答出題目的答題技巧。學(xué)生可能對第7題的漫畫題，不會找出關(guān)鍵信息，出現(xiàn)解答的錯誤。在平時解題過程中有意識的指導(dǎo)學(xué)生關(guān)于漫畫、地圖等識圖題的解題思路，要從圖片中（包括圖片的標(biāo)題、內(nèi)容、出處）最大程度地獲取有效信息，將所得信息融入課本相關(guān)知識，并綜合題干的要求分析判斷選項，從而得出正確答案。思考題：10、結(jié)合課本內(nèi)容，分析北伐戰(zhàn)爭節(jié)節(jié)勝利的原因？要求學(xué)生合作，在課本上找出相關(guān)材料，得出相應(yīng)的結(jié)論，最后總結(jié)出原因。命軍的英勇奮戰(zhàn)，正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等時間：預(yù)計5分鐘培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法。學(xué)生可能會遺漏農(nóng)民和工人運動對北伐的支持；葉挺獨立團的“鐵軍”稱號所體現(xiàn)出的中國共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用等在平時解題過程中有意識的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提煉材料或設(shè)問中的關(guān)鍵詞信息，并引導(dǎo)其結(jié)合課文給出的有效信息得出答案。課后拓展作業(yè)：10分鐘）命熱情和信心。同時還能幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識點。的現(xiàn)象；不會從歌詞中去找出有關(guān)的信息。在平時教學(xué)過程中，加入唱歌展示環(huán)節(jié)，可能會提高學(xué)生的參與度；指導(dǎo)學(xué)生對歌詞中的關(guān)鍵信息的把握。上自評后教師評語。學(xué)生自評詳細的給與5分，計入學(xué)習(xí)小組。第16課 毛澤東開辟井岡山道路課堂鞏固作業(yè)：連線題1、將下列事件與其對應(yīng)的內(nèi)容或意義用直線連接起來。事件名稱 內(nèi)容或意義南昌起義 打出了“工農(nóng)革命軍”的旗幟八七會議 從組織上確立了中國共產(chǎn)黨對軍隊的領(lǐng)導(dǎo)三灣改編 打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍秋收起義 提出“政權(quán)是由槍杠子中取得”的著名論斷古田會議 確立了思想建黨、政治建軍的原則【評價標(biāo)準(zhǔn)】南昌起義——打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍八七會議——提出“政權(quán)是由槍杠子中取得”的著名論斷三灣改編——從組織上確立了中國共產(chǎn)黨對軍隊的領(lǐng)導(dǎo)秋收起義——打出了“工農(nóng)革命軍”的旗幟古田會議——確立了思想建黨、政治建軍的原則時間：2分鐘及時鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識。部分學(xué)生還存在張冠李戴的現(xiàn)象。加強預(yù)習(xí)的檢查力度，課堂給一些時間，讓學(xué)生合作消化。選擇題：2、下圖再現(xiàn)了民主革命時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命的生動場面。該圖所反映的歷史事件（ ）A、打響了反抗國民黨反動派的第一槍B、開始了向農(nóng)村進軍的革命歷程C、形成了工農(nóng)紅軍第一支堅強部隊D、建立了中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】圖片題，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的圖片，從圖片上可知歷史事件是井岡山會師，A是南昌起義的意義，B是秋收起義的意義，D是敵后抗日根據(jù)地的建立，井岡山會師后，合編為中國工農(nóng)革命軍第四軍，不久改稱為中國工農(nóng)紅軍第四軍。形成了工農(nóng)紅軍第一支堅強部隊。故選C。3、以下事件發(fā)生的先后順序是（ ）④八七會議D【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】1927年8月7日，八七會議決定發(fā)動秋收起義，秋收起義決定從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，途中三灣改編確定黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)，1929年12月在福建上杭縣古田召開中國工農(nóng)紅軍第四軍第九次黨的代表大會，即古田會議，確立了“思想建黨、政治建軍”的建黨建軍原則。故選B。）A、北伐戰(zhàn)爭 【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題從意義角度考查南昌起義。根據(jù)所學(xué)知識可知，南昌起義的意義：打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建革命軍隊的開始。故選B。5、“我們黨團結(jié)帶領(lǐng)人民找到了一條……正確革命道路，進行了二十八年浴血奮戰(zhàn)，這里的“正確革命道路”指（ ）第第10頁共16頁A、城市暴動，武裝奪取大城市 B、農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題考查的是中國共產(chǎn)黨的革命道路。抓住關(guān)鍵詞“革命道路”，根據(jù)所學(xué)可知：農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路即井岡山道路，是毛澤東把馬克思主義普遍原理與中國具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。故選B道路。能夠說明這一結(jié)論的是（ ）A、國共兩黨合作發(fā)動北伐戰(zhàn)爭 B、中國共產(chǎn)黨在南昌發(fā)動武裝起義【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】1927年10月毛澤東率領(lǐng)起義部隊到達井岡山地區(qū)，創(chuàng)建了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地，點燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火，開辟了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路，是馬克思主義與中國革命具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。故選C。3軍隊建設(shè)的基本原則，這是中國共產(chǎn)黨最早的系統(tǒng)性的建黨與建軍文件，時中國共產(chǎn)）A、八七會議 【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題考查的是古田會議。抓住關(guān)鍵詞“軍隊建設(shè)的基本原則”、“建黨與建軍”，再根據(jù)所學(xué)知識可知，古田會議確立了“思想建黨、政治建軍”原則。故選B。）A、古田會議B、八七會議C、南昌起義D、井岡山革命根據(jù)地【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題考查的是井岡山革命根據(jù)地。1927年10月毛澤東率領(lǐng)起義部隊到達井岡山地區(qū)，創(chuàng)建了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地，點燃了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的星星之火，故選D。包頭）某歷史學(xué)習(xí)論壇擬開展一次研究性學(xué)習(xí)活動。根據(jù)表1提供的資源，判斷該研究性學(xué)習(xí)的主題是（ ）資源名稱視頻《秋收起義》《建軍大業(yè)》圖片《八七會議舊址》 《井岡山會師》文獻《星星之火，可以燎原》 《偉人毛澤東》A、國共合兩黨作 【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題是主題性質(zhì)的題目，從表格中所提及的歷史事件，得出考查的是第16課課題毛澤東開辟井岡山道路，創(chuàng)造了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的局面。故選C。時間：預(yù)計10分鐘通過選擇題的搶答設(shè)問，幫助學(xué)生把握本課中的重大歷史事件和重要知識點；通過5、6、9題，對課本內(nèi)容進行拓展延伸。學(xué)生可能在2、7題中出現(xiàn)問題，第2題學(xué)生對“形成了工農(nóng)紅軍第一支堅強部隊”這一提法不熟悉；第7不一定能夠準(zhǔn)確找到。看時間、空間、界定答題范圍；二看否定、肯定、確定答題方向；三看關(guān)鍵詞語，明合題干要求；是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。課后拓展作業(yè)：10分鐘）要求學(xué)生尋找井岡山會師的相關(guān)小故事、歌謠，分組通過關(guān)鍵詞構(gòu)建三者之間的關(guān)系，有利于學(xué)生對歷史事件之間聯(lián)系的理解把握，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織和表達能力。通過歷史小短劇的編排，即鍛煉了學(xué)生搜集歷史資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織和表達能力。同時有利于學(xué)生把握本課的重點。部分學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的表述出三者之間的聯(lián)系，不會給與拓展延伸。歷史小短劇的展示部分，學(xué)生可能會出現(xiàn)膽怯等行為。在平時教學(xué)過程中，多訓(xùn)練。要求結(jié)構(gòu)完整、語言流暢、關(guān)系清晰。學(xué)生在作業(yè)本上自評后教師評語。學(xué)生自評詳細的給與5正確、學(xué)生表演自然的給與5分；不達標(biāo)項，從5分中扣除，每項扣1分，即為小組得分。課堂鞏固作業(yè)：選擇題

第17課 中國工農(nóng)紅軍長征1、1934年10月，中共中央和中央紅軍進行長征的主要原因是（ ）A、日本入侵中國華北 B、第一次國共合作破裂【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題考查的是紅軍長征的原因。根據(jù)所學(xué)可知，李德、博古等人在軍事上的錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，中共中央和中央紅軍被迫放棄中央革命根據(jù)地，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。故選C。）A、血戰(zhàn)湘江 【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】本題考查的是紅軍長征路線中的重要事件。根據(jù)所學(xué)可知，四渡赤水，佯攻貴陽，打亂了敵人的“追剿”計劃。故選B。3、遵義某校準(zhǔn)備開戰(zhàn)一場“紀念遵義會議召開86周年”合唱音樂會，演唱《長征組）A、④B、④C、④D、④【評價標(biāo)準(zhǔn)】D【作業(yè)分析】本題考查的是紅軍長征的路線。根據(jù)所學(xué)可知，中央紅軍從瑞金出發(fā)—第第13頁共16頁沖破四道封鎖線—渡過湘江—強渡烏江攻克遵義—四渡赤水—巧渡金沙江—強渡大渡河，飛奪瀘定橋—翻雪山過草地—吳起鎮(zhèn)會師—會寧紅軍三大主力會師，宣告長征勝利結(jié)束。故選D。北京）1935年1月中共中央召開會議，會后中央紅軍在毛澤東為代表的中）A、中共一大 【評價標(biāo)準(zhǔn)】C【作業(yè)分析】本題考查的是紅軍長征中的重要會議—遵義會議。從時間和紅軍長征中的重要事件都可以辨別出本題的立意。故選C。并加以改正。安徽）[ ]長征途中召開的中共七大是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點。改正：【作業(yè)分析】本題考查的是長征途中重要會議遵義會議的意義。根據(jù)所學(xué)可知，遵義會議挽救了黨、挽救了紅軍，挽救了中國革命，是中國共產(chǎn)黨歷史上一個生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點，是中國共產(chǎn)黨從幼年走向成熟的標(biāo)志。材料解析題：安徽）材料一它不僅是近代中國政治由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命的轉(zhuǎn)折點，并且推動了近代新文化運動更加深入地健康發(fā)展，其具體體現(xiàn)是這次運動大大加速、深化了馬克思主義在中國的傳播，從而給新文化運動注入了新的，更為強大、更加科學(xué)的思想活力?！曾P天瑜、何曉明、周積明《中華文化史》材料二歷史長曾經(jīng)有過我們這樣的長征嗎？12橫個省?！悦珴蓶|《論反對日本帝國主義的策略》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識完成下列填空（每空1分，共4“12個月”是指從 年10月至 年10個省”是指 、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、 。（3）【家國情懷】材料一、二所反映的歷史事件都深刻地影響了中國的歷史進程，一第第14頁共16頁批先進的中國人為此進行了艱苦的奮斗，從他們身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？【評價標(biāo)準(zhǔn)】（2）1934,1936，江西，陜西分，任答一點即可，其它言之有理亦可)時間：預(yù)計10分鐘通過選擇題的搶答設(shè)問，幫助學(xué)生把握本課中的重大歷史事件和重要知識點；通過對真題的解答，了解中考的解題方法和思路。部分學(xué)生對知識點不熟悉導(dǎo)致的錯誤解答。在平時解題過程中有意識的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提煉材料或設(shè)問中的關(guān)鍵詞信息，并引導(dǎo)其結(jié)合上下文給出的有效信息得出答案；在作業(yè)講評中對易混淆知識點進行明確、清晰的界定，并進行強化訓(xùn)練與補償練習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生觀察賦分點進行踩點答題，避免漏答、錯位等失誤；加大解題技巧訓(xùn)練，尤其是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料主題與立意，并適當(dāng)進行相關(guān)題型的補償訓(xùn)練。小組評價和教師評價相結(jié)合。搶答得分按題目分值計算，同時分學(xué)習(xí)小組統(tǒng)計，一單元一總結(jié)，獲勝小組，教師給與小小的鼓勵。課后拓展作業(yè)：10分鐘。通過畫紅軍長征路線圖，即幫助學(xué)生把握了長征的過程，又培養(yǎng)了學(xué)生的時空觀念。搜集長征歷史小故事及分享，即培養(yǎng)了學(xué)生合作搜集整理資料的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，同時根據(jù)故事中的人物，感受他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)，達到情感第第15頁共16頁上的共鳴，有利于學(xué)生體會長征精神。有利于培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法。毛澤東長征期間詩詞賞析會，即學(xué)習(xí)了新的詩詞，又與歷史事件相結(jié)合，去感受歷史，體會作者