神墨文化與主管成長2018-5沈陽

李金華文化在神墨發(fā)展中作用1998年到2018年，神墨從無到有，從小到大。經(jīng)歷了多個發(fā)展階段。每個階段的發(fā)展側(cè)重點各不相同，但都不開“文化”。神墨的發(fā)展階段創(chuàng)：草創(chuàng)，開創(chuàng)（1998-2002）文化奠基時代A展：拓展，發(fā)展（2002-2006）產(chǎn)品功能時代B理：梳理，管理（2006-2010）文化管理時代C引：引導，引領(lǐng)（2010-2014）戰(zhàn)略管理時代D領(lǐng)：領(lǐng)導，領(lǐng)袖（2014-2018）文化功能時代E覺：覺知，自覺（2018-2022）？F從神墨的發(fā)展，我們可以看到，文化作為一種精神力量，深刻影響了神墨發(fā)展。是神墨成功的關(guān)鍵因素之一。文化不僅對集體發(fā)展有極大影響，人的成長也離不開文化。同樣的人，在不同的文化壞境下的成長方向，是絕不相同的。一、本心、初衷、關(guān)注點二、困難就是機遇三、樹立遠大目標四、終生學習，堅持成長神墨的發(fā)展，對我們的借鑒意義在哪？神墨當前的發(fā)展情況及戰(zhàn)略在2017年，“兩多戰(zhàn)略”和“活狼計劃”取得了可喜成果，神墨取得了業(yè)績的極大發(fā)展。隨著越來越多的地區(qū)達成“千人學?！薄ⅰ叭f人學?！蹦繕?，下一步，如何走？走向哪？成為了這些地區(qū)接下來的重要課題。并且由于快速發(fā)展導致的一系列問題，我們?nèi)绾翁幚?？大好美強，草木林山明志存高遠之意，合大好美強其道理解大、好、美、強各階段的標志及意義，最終為"貴"，成為精神貴族而努力。思考實現(xiàn)大好美強，為了什么？使命意識，教育初心所以，初心和目標，往往決定事業(yè)高度。神墨植樹，受到全國盟校的廣泛支持，反映了什么？神墨整體實力的提升神墨文化向社會輸出手段多樣化盟校的文化覺知能力有了很大的提升?！胺毙情W亮”過去，我們很多戰(zhàn)略的核心圍繞的都是提升神墨人，特別是校長的綜合素質(zhì)。包括知識、層次、活力等等。未來，我們的重點將落在“忠誠”上，對教育的忠誠，對事業(yè)的忠誠，對成長的忠誠。每個人都是不同的，對“忠誠”的踐行方式也不同。要迎合天性，發(fā)現(xiàn)每個人在各自成長路上的閃光點，也是教育的目的之一。繁星閃亮，看到每個人的閃光點。無論是孩子，老師，還是校長，每個人都有自己的閃光點。我們要做的就是發(fā)現(xiàn)，或者發(fā)掘這些閃光點。創(chuàng)造更多的可能性。只有把所有的能量都釋放出來，才能夠注入新的活力。讓每個人的天性得到釋放。自信、快樂地成長。就是繁星閃亮最大的意義?！跋蛉湛本衲敲匆陨系膽?zhàn)略和精神，對我們個人成長與什么借鑒意義呢？厚德明智惟真惟實，創(chuàng)展精進成己育人追求成長，是人的天性！業(yè)務溝通能力責任心執(zhí)行力創(chuàng)造力學習力合道立即做/馬上做

（做行動派，也要理順思考和馬上做之間的關(guān)系）劃重點做事清晰目標拿到結(jié)果排除干擾立即做，馬上做會熟精絕化

劃重點戰(zhàn)勝無名火

（克服煩和難，并學會和團隊在一起）

劃重點職業(yè)化每個人面臨的三個課題

把事做好把項目帶好

把部門/課程/學校做起來、從事務性工作

向人才管理轉(zhuǎn)變

是成長的里程碑劃重點團隊建設目標建設文化建立授權(quán)+指導神墨管理的核心：

點燃，成就，自治劃重點課程發(fā)展隊伍建設理念實踐質(zhì)量控制管理的終極目標：讓每個人都充分發(fā)揮價值，成就其自我團隊的動力從何而來：核心要有“能量”團隊的核心驅(qū)動力與團隊前進的粘合劑。責任心團隊中的光源與火苗——盯住目標的能力與完成的信念個人熱情35%事業(yè)前進的突破之力，和諧的資源與強有力的推進力。創(chuàng)造力70%事業(yè)的靈魂，他人的依靠。價值追求與教育情懷50%90%學習型團隊

終身學習劃重點回歸教育平等尊重信任賞識關(guān)注激勵素質(zhì)教育劃重點思考自己工作的價值，和意義是什么？給自己帶來名利？給孩子帶去知識？是個人成長還是為社會做一份貢獻？個人成