怎么提高六年級孩子作文分?jǐn)?shù)【篇一：如何提高六年級學(xué)生的寫作能力】如何提高六年級學(xué)生的寫作能力郝珍玉六年級教材學(xué)生寫作能力的提高，是語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。寫作能力的培養(yǎng)，牽涉到很多因素，有生活環(huán)境，有思想認(rèn)識水平，有語言感受與表達(dá)能力，有思維的習(xí)慣與方法等等。一、透視學(xué)生寫作水平現(xiàn)狀，主要存在著下列問題：(一)寫作興趣不濃，純屬應(yīng)付。興趣是學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生在初中語文學(xué)習(xí)中，寫作興趣普遍沒有提高，絕大部分學(xué)生仍停留于小學(xué)年級的淡薄或怕寫程度。作文修改從現(xiàn)象上看，是寫作習(xí)慣、技巧問題，而實(shí)質(zhì)是態(tài)度問題。學(xué)生大多數(shù)作文寫好很少修改或從不修改，還有甚至邊寫邊改草率成文。這足以表明，絕大多數(shù)學(xué)生對作文抱著任務(wù)觀點(diǎn)，處于應(yīng)付狀態(tài)。如此態(tài)度，是導(dǎo)致學(xué)生作文水平普遍提高緩慢的主觀原因。(二)作文題材失真平淡，不善于調(diào)動生活經(jīng)驗。(三)表達(dá)能力發(fā)展不平衡，語言大多蒼白貧乏。其中語言其原因是多方面的，從現(xiàn)象上看，一是部分學(xué)生語庫貧瘠，尤其是形容詞、動詞，往往同一個詞在文中出現(xiàn)多次；二是這部分學(xué)生普遍存在用概括敘述代替具體描寫的現(xiàn)象。由于缺乏具體描寫和細(xì)致刻畫的技能和一定的語言積累，追求新穎典型的描寫和高雅語言又不得，眼高手低，語言愈加顯得籠統(tǒng)、空泛了。(四)審題立意能力不強(qiáng)，思維的全面性、深刻性欠佳。立意是學(xué)生作文的難點(diǎn)，問題更為嚴(yán)重：有的題旨不明，只是記敘出事情的始末；有的題旨難顯，材料不能充分表現(xiàn)主旨；有的題旨雜亂，多中心實(shí)為無中心；有的題旨淺陋，使文章失去應(yīng)有價值。學(xué)生反映在審題立意上的弊病不僅是由于缺乏相應(yīng)的寫作技能，更是緣于思維的全面性、深刻性欠佳。二、作文教學(xué)策略研究作文是語文教學(xué)中的一出重頭戲。提起寫作文，學(xué)生總會產(chǎn)生一種畏難心理——怕寫。因此，要想使作文教學(xué)有成效，首要的問題就是要幫助學(xué)生攻克這道心理障礙，增強(qiáng)學(xué)生作文的自信心。六年級學(xué)生作文畏難心理調(diào)適該從何入手？2、觀點(diǎn)有沒有錯誤或不妥之處。3、材料有無需要增刪之處。4、看內(nèi)容有沒有不符合實(shí)際的地方。5、看結(jié)構(gòu)上是否需要做些調(diào)整。6、看用詞能不能更準(zhǔn)確，描寫能不能更形象。7、看有沒有多余的字句段。8、看有沒有丟字落字。9、看有沒有病句。10、看有沒有寫錯的字需要改正11、看有沒有拗口的地方。這些地方都可以給學(xué)生點(diǎn)到，在老師的批改之前，可引導(dǎo)孩子自我修改，針對文章的細(xì)節(jié)進(jìn)行修改。老師批改時，注意只提醒不寫出，培養(yǎng)孩子的自主能力。一次次“外行人”的空洞指導(dǎo)下逐漸消失，甚至走向逆反。（2）豐富學(xué)生的寫作素材。課堂是學(xué)生的主要陣地，他們的活動天地畢竟不寬廣，他們的見聞和情感體驗有限，因而豐富學(xué)生的作文素材就是教師的一大任務(wù)。教師可利用各種活動，如參觀、游覽、訪問、社會調(diào)查、社會勞動等，指導(dǎo)學(xué)生組成各類興趣小組，如科技制作、攝影、美術(shù)、音樂、民俗等，讓學(xué)生去觀察四季的變化，體驗世間的嬉笑怒罵，讓他們將筆觸面向家庭、學(xué)校，深入到社會?！耙环嫛?、“一盤棋局”、“一次改選”、“一場比賽”都可以成為寫作的素材來源。用眼睛觀察生活，用心靈感受生活。這樣，學(xué)生不再是游離于文章之外的苦心經(jīng)營的編造者，而是體驗生活表現(xiàn)生活的能手，同時也提高了學(xué)生利用寫作“干預(yù)生活”的能力。（3）、多動筆干--以“寫”促寫。唯物辯證法告訴：任何質(zhì)的提高都必須建立在一定量的基礎(chǔ)之上。作文也是如此。當(dāng)學(xué)生初步懂得寫什么和怎么寫后并不就能寫出順理成章的好文章，教師就要鼓勵他們多寫多練，以達(dá)到舉一反三、融類旁通之效果。真所謂熟能生巧、勤能補(bǔ)拙。一）、寫好教材中規(guī)定的文章。教材中作文的編排符合學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作規(guī)律。它是學(xué)生學(xué)習(xí)選材、理材、編材、改材的良師益友，教師要抓住教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生寫好每一篇作文。教師還要為學(xué)生的寫作創(chuàng)造豐富多彩的生活場景。如《寫一次活動》時，我事先組織學(xué)生開展一場比賽，做一個有趣的游戲，去田野找春天，到城市找變化等等，讓學(xué)生身臨其境后，再用所學(xué)知識把活動過程寫成文章。既解決了無材料可寫的難題，又能提高寫作能力。二）、指導(dǎo)學(xué)生寫生活作文。生活作文是學(xué)生練筆，提高寫作水平行之有效的途徑，也是教師了解學(xué)生生活和內(nèi)心世界的好方法。生活作文其優(yōu)勢在于它不受時間空間、形式和內(nèi)容的限制，學(xué)生可以自由發(fā)揮，因此也喜歡寫。教師首先要尊重學(xué)生的寫作愿望，激發(fā)他們的寫作興趣。有的學(xué)生往往把不愿意口說的話通過生活作文與教師交流。教師可以通過寫評語等形式與學(xué)生書面交談，并給以寫作上的肯定和鼓勵，這本身也是一種寫作的訓(xùn)練。2、要給學(xué)生創(chuàng)造一個展示成績的平臺。學(xué)生的作文如果不是“做”成的或“湊”成的，而是認(rèn)真寫出來的，它都有習(xí)作者認(rèn)為寫得滿意的句段，教師要認(rèn)真分析，特別是起步作文或?qū)W困生的作文，教師更是要去找尋。在作文評講課上，讓學(xué)生朗讀這些滿意的句段，并闡述滿意的理由，讓全班同學(xué)欣賞。教師要對有創(chuàng)新、有個性的妙語，給予充分肯定，即使是有創(chuàng)新、有個性的妙語只有一兩句。開辟優(yōu)秀習(xí)作專欄，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及時張貼，以便本班的師生閱讀、欣賞。經(jīng)常組織演講比賽，讓每一個學(xué)生都有展示自己作文、鍛煉演講才能的機(jī)會；每期班級黑板報都要選用學(xué)生作文片段。最好每學(xué)期教師編印一至兩期班級作文?？诎鄡?nèi)、校內(nèi)傳閱。對那些有一定水平、有較高欣賞價值的作文，教師要及時推薦給學(xué)校廣播站、校園板報、校園作文?？?，擴(kuò)大習(xí)作者的社會影響，提高學(xué)生作文的興趣。教師要積極組織學(xué)生各種作文競賽活動，并且力爭獲獎，利用競賽主辦單位的權(quán)威性、競賽活動的高等級性、競賽輿論的社會性刺激學(xué)生寫作的熱情?！酒喝绾翁岣吡昙墝W(xué)生語文成績】如何提高六年級學(xué)生語文成績教師:侯玉梅現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生30人，其中女生17人，男生13人，總體情況來看，女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒?？傊?，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面比較差，很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容，把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細(xì)，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。如何提高教學(xué)質(zhì)量：六年級是小學(xué)階段的最后一年，六年級的畢業(yè)成績是每個學(xué)校的面子，每個學(xué)校都會讓比較有經(jīng)驗的老師擔(dān)任六年級教學(xué)任務(wù)，可以說競爭是很強(qiáng)的。所以如何提高六年級的教學(xué)成績也是每個學(xué)校和任課教師、每位家長最關(guān)注的話題?，F(xiàn)就如何有效提高六年級語文教學(xué)成績談幾點(diǎn)看法。一、注重書寫，落實(shí)基礎(chǔ)接班上課，如何保證六年級語文教學(xué)成績在原來的基礎(chǔ)不下滑甚至有所提升。最根本的要注重書寫，落實(shí)基礎(chǔ)。一學(xué)期的時間，你要將原來書寫較差的學(xué)生糾正過來，必須要設(shè)法在完成新的教學(xué)任務(wù)的同時抽一部分時間。每天堅持抄至少一頁的字，用田字格規(guī)范他們的書寫，直到他們的書寫基本趕上班里中等的學(xué)生為止。這樣，一學(xué)期下來，班級中就不會有書寫影響分?jǐn)?shù)的學(xué)生，到畢業(yè)考試集體閱卷時不會吃虧。然后要落實(shí)基礎(chǔ)，六年級學(xué)生基礎(chǔ)是參差不齊的，但教師要設(shè)法補(bǔ)上原先落下的基礎(chǔ)。先摸清學(xué)生的基礎(chǔ)。接著就是要開始補(bǔ)一些基礎(chǔ)知識，在上新課的同時，每天整理一至二個知識點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)委員抄在黑板上，每個學(xué)生都用一本專門的筆記本抄一些基礎(chǔ)的知識。從漢語拼音中的聲母、韻母到修辭、句式、體裁，一些經(jīng)典的病句、標(biāo)點(diǎn)、多音字、形近字、近反義詞，要求學(xué)生抄下來后抽時間讀、記，積少成多，一學(xué)期下來，基本上基礎(chǔ)的東西已經(jīng)整理齊全了。學(xué)生也在不知不覺中就積累下來，就算有些記不清楚，在畢業(yè)復(fù)習(xí)時作些強(qiáng)化也就記住了。二、提高閱讀技能，拿下閱讀題在語文試卷中閱讀題的分值比較高，而學(xué)生做起來多數(shù)都比較吃力，丟分較多，針對該情況，一學(xué)期內(nèi)如何提高閱讀題的正確率？首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，讓他們愛讀會讀。從課文入手，無論讀什么都要知道它的主要內(nèi)容，能說多少說多少，教師要多激勵。其次注重口語交際，要培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己愿望的能力，要在說清楚的基礎(chǔ)上再要求講得流利、通順只至精采的描述某種場面、事件，人物特點(diǎn)等。最后把這些技能運(yùn)用在解決問題的過程中，教師在教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程盡可能的把解決課文問題設(shè)計成做閱讀題的方式，讓學(xué)生天天有訓(xùn)練的機(jī)會，從不會到會，從會到好，教師的要求也要一步步的提高，爭取到畢業(yè)時全班大多數(shù)學(xué)生都能比較切題的解答閱讀題里所提的問題和要求。三、精益求精，寫好作文針對我們學(xué)生不會寫作文的情況，我想就是我分類給他們講每一類作文該怎樣寫，并且給他們推薦范文讓他們讀一讀背一背。比如：寫人的文章，就要抓住一個人的言、行、神、貌來突出這個人的特點(diǎn)，并且舉出一兩件事來突出人物的個性品質(zhì)。寫事的作文就要寫清楚這件事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。最后寫一寫這件事給自己的啟發(fā)或者受到的教育等等。再就是每周讓他們寫讀書筆記。作文水平要提高，還有個主要因素就是要勤寫，從課文后的小練筆或某些特定場景的描寫，基本上都要求學(xué)生寫，話不在多少，貴在發(fā)自內(nèi)心，久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了勤思好寫的習(xí)慣，對作文也就產(chǎn)生了興趣。語文的學(xué)習(xí)，如果做到基礎(chǔ)牢固，積累豐富，能讀懂別人寫的文章，又能寫出別人喜歡讀的句、段、篇，相信成績是不可能太差的，也就實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量的初衷。【篇三：提升六年級成績方案】關(guān)于提升六年級教學(xué)質(zhì)量的整體方案我校六年級兩個班共有110名學(xué)生，學(xué)生成績基本穩(wěn)定。歷年來，我校的小考成績均居全學(xué)區(qū)前列。但是，我校學(xué)生優(yōu)秀生和差等生比例少，中等生比例占60％左右，依據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，我校特制定“提高六年級升學(xué)質(zhì)量方案”如下：一、總體目標(biāo)“保學(xué)區(qū)第一，爭全縣前列?！倍⒔虒W(xué)宗旨“傾學(xué)校之力，狠抓兩頭促中間，使整體成績飛躍提升?！比⒕唧w方法措施：1、成立六年級畢業(yè)班成績領(lǐng)導(dǎo)小組組長：申風(fēng)江副組長：黃素青成員：六年級全體教師2、配備高素質(zhì)有責(zé)任心的教師擔(dān)任六年級課程開學(xué)以來學(xué)校將教導(dǎo)主任黃素青來主抓六年級畢業(yè)班教學(xué)工作，并且擔(dān)任六年級一班的班主任。副校長王志軍擔(dān)任六年級的科學(xué)和計算機(jī)課程，并且主抓六年級學(xué)生的安全工作。3、學(xué)校傾全校之財力向六年級傾斜，確保六年級師生的復(fù)習(xí)備考工作，保證復(fù)習(xí)資料到位，教學(xué)秩序正常開展。4、時間是一切工作的保證，我校把教學(xué)時間和學(xué)生學(xué)習(xí)時間延長作為提升學(xué)生成績的保證。根據(jù)天氣情況在確保學(xué)生安全的前提下盡可能的延長學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，每天下午放學(xué)以后六年級延長一節(jié)課的學(xué)習(xí)時間，周六加班一天