2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選大概念視域下指向核心育人的小學(xué)英語單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考摘要：大概念是學(xué)科核心知識(shí)系統(tǒng)和其育人目標(biāo)價(jià)值的集中化體現(xiàn)，是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施深度學(xué)習(xí)的重要切入點(diǎn)。大概念視域下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)有助于教師在教學(xué)中整體規(guī)劃單元教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建單元主題意義，把握學(xué)科育人本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：大概念單元整體教學(xué)核心育人價(jià)值引 明確了英語課程要“重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科的本質(zhì)和思想內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和學(xué)科育人價(jià)值等上層概念的理解。在平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中我們需要提升站位，以大概念為引領(lǐng)，進(jìn)行單元整體學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深度的學(xué)科學(xué)習(xí)。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》關(guān)于課程實(shí)施的教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)單元教內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)做好鋪墊。下面以人教PEP五（下）Unit1Myday為例，闡述大概念視域下指向核心育人的單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與思考。一．研讀單元內(nèi)容，提煉單元大概念學(xué)科大概念是隱藏在教材內(nèi)容背后的，需要教師通過對(duì)教材知識(shí)整體編排的研究和對(duì)單元內(nèi)容的深度挖掘才能提煉出來。在設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)統(tǒng)整各板塊內(nèi)容所傳遞的意義并發(fā)現(xiàn)其關(guān)聯(lián)，從育人的角度思考單元內(nèi)容對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值和意義，并五年級(jí)下冊(cè)Unit1Myday屬于“人與自我”主題下的一個(gè)子話題---討論個(gè)體日常作息和活動(dòng)。由PartAPedro’sBday、Robin’sday和PartCZip’sday三個(gè)部分組成，主要學(xué)習(xí)如何去詢問他人的日?；顒?dòng)及介紹自己的日常活動(dòng)。在認(rèn)真研讀教材和語篇內(nèi)容，分析單元主題意義的基礎(chǔ)上可12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選理安排自己的生活，懂得與朋友分享生活中的事，從而樹立正確的價(jià)值觀和生活觀。二．梳理單元子主題關(guān)系，整合教學(xué)內(nèi)容，建立單元框架2022PEP五（下）Unit1MydayABa圖122022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選不同語篇背后的深層意義的基礎(chǔ)上提煉出來的，具有高位性，起到了提綱挈領(lǐng)地作用。積累，而是更深層次的文化與語言知識(shí)的有機(jī)融合。三．基于學(xué)情，整體規(guī)劃單元與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)單元課程目標(biāo)是課程總目標(biāo)的有機(jī)組成部分。單元教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)總近發(fā)展區(qū)”，而課時(shí)教學(xué)目標(biāo)則是在該區(qū)域內(nèi)搭建的“腳手架”（沈峰，2010）.對(duì)學(xué)情的全面分析是教師制定單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)的前提。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要體現(xiàn)語言Myday為例，本單元的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，并且經(jīng)過兩年多的語言學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)“Whattimeisit?It’7:00o’clock.等；在五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)過“Myweek”單元，能簡(jiǎn)單介紹自己一周的活動(dòng)并合理安排自己的周末活動(dòng)。學(xué)習(xí)過句型：Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften...和部分動(dòng)詞短語：watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework等，學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中頻度副詞：usually,often,sometimes的用法已有初新舊對(duì)比的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生比較中西方文化的差異和生活作息的差異，從普通的日?；顒?dòng)中感受生活的樂趣，學(xué)會(huì)熱愛生活，懂得分享生活中的事，從而樹立正確的價(jià)值觀和生活觀。表1單元學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠在單元主題“Talkaboutthecolourfuldailylife”的語境下運(yùn)語言能力目標(biāo)cl和pl的發(fā)音規(guī)律32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選夠用短文的形式介紹自己的日?；顒?dòng)，感受日常生活的樂趣。文化意識(shí)目標(biāo)生活作息時(shí)間的差異，樹立正確的價(jià)值觀和生活觀。思維品質(zhì)目標(biāo)思維能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生深層次思維的發(fā)展。學(xué)習(xí)能力能夠在課堂中認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽表達(dá)；能夠運(yùn)用圖表、目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)。表2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)用“Whendo息安排，能夠制作timetable作一份健康作息指南。第二課時(shí)能聽、說、讀、寫getup,eatbreakfast,startclass,playsports,eatdinner五個(gè)有關(guān)日常活動(dòng)的詞組，并運(yùn)用這五個(gè)詞組詢問和回答關(guān)安排進(jìn)行問答；組內(nèi)交流學(xué)習(xí)日一天的作息安排并制作出同伴的timetable，給同伴的作息提出合理的生活建議。第三課時(shí)能讀懂創(chuàng)編語篇，發(fā)現(xiàn)語篇中含有cl和pl的單詞的發(fā)音規(guī)律，并能跟唱歌謠；利用cl和pl的發(fā)音規(guī)律去拼讀相應(yīng)的單詞，做到規(guī)范書寫句子；利用所學(xué)規(guī)律拼讀沒學(xué)過的單詞，積累詞匯。能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；能在語境中理解新詞；能在情景中運(yùn)用句型“Whatdoyoudoontheweekend?I42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選第四課時(shí)usually/often/sometimes...”詢問并表達(dá)自己的周末活動(dòng)；能根據(jù)圖末作息時(shí)間表，合理安排周末生活，注意勞逸結(jié)合。第五課時(shí)聽、說、讀、寫四個(gè)關(guān)于日常周末活動(dòng)的詞組：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancing況，完成Doasurvey中的活動(dòng)，再寫一些自己的周末活動(dòng)，并對(duì)自己的周末活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。第六課時(shí)能讀懂Readandwrite中的短文，能在語境中理解cave,island的意思，并通過閱讀所獲取信息，完成相關(guān)練習(xí)；能在范文和文本框架的幫助下，運(yùn)用核心詞句完成書信，并能在有意義的語境中模仿閱讀部分的書信范本補(bǔ)全回信；能理解故事的內(nèi)容，知曉一定的閱讀技巧，培養(yǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞提取信息的能力；通過文本學(xué)習(xí)、介紹自己的日?；顒?dòng)，感受日常生活的樂趣。四．基于目標(biāo)精細(xì)設(shè)計(jì)教、學(xué)、評(píng)一體化活動(dòng)，深化單元育人作用制定好單元目標(biāo)后，教師需要圍繞目標(biāo)精細(xì)地設(shè)計(jì)有層次、有梯度的學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的能力。教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過程中的不同功能，樹立“教、學(xué)、評(píng)”的整體育人觀念。在實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)的過程中，教師要通過觀察提問、追問等科學(xué)合理的方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為發(fā)生的證據(jù)，包過程中出現(xiàn)的問題，幫助學(xué)生及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助自身及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。以Myday第六課時(shí)為例：表3Readandwrite的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)課時(shí)小概念：感受日?；顒?dòng)的樂趣，學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活。知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)類型52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選What：本課時(shí)是大概念驅(qū)動(dòng)下的主題能讀懂Readandwrite中學(xué)習(xí)理解三：Makeagoodday，主要呈現(xiàn)的是Robinson’scave,islandRobinson相關(guān)練習(xí)。自己的日?；顒?dòng)。能在范文和文本框架的Why：學(xué)生通過文本學(xué)習(xí)，能夠介紹自應(yīng)用實(shí)踐己的日?；顒?dòng)，感受日?；顒?dòng)的樂趣。能夠掌握信件的格式并會(huì)用正確的格語境中模仿閱讀部分的式寫回信。書信范本補(bǔ)全回信。How：學(xué)生能夠在圖片和教師給出的閱能用正確的意群朗讀短遷移創(chuàng)新文，知曉一定的閱讀技習(xí)慣，以及根據(jù)關(guān)鍵詞提取信息的能力。自己的日常生活。表4Assessment1 RetellRobinson’sday評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)學(xué)生是否能理解并總結(jié)出羅賓森一天的生活。維度內(nèi)容觀察點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)主體方式學(xué)業(yè)成果背記運(yùn)用核心語篇的理解和識(shí)記GoodExcellent教師學(xué)生傾聽觀察口頭評(píng)價(jià)Assessment2 WritealettertoRobinson.評(píng)價(jià)目的：檢測(cè)學(xué)生是否能介紹自己一天的作息安排。維度內(nèi)容觀察點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)主體方式學(xué)業(yè)成果寫作核心語言的書面寫作GoodExcellent教師課后批改反饋62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選在本課時(shí)中教師通過對(duì)課時(shí)目標(biāo)的精細(xì)化設(shè)計(jì)來引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)活動(dòng)的開價(jià)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)一體化。大概念引領(lǐng)下的小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)為小學(xué)英語課