多彩的消費第四單元平陽縣第二職業(yè)學校陳振峰說課內容

教材分析

教法學法

教學過程理念闡述一、說教材

經濟與生活模塊

（主題一第四單元）多彩的消費高一幼師(1)班學生共性學情分析說教材知識與技能了解消費類型、消費結構和恩格爾系數(shù)，提高關注現(xiàn)實生活的能力。過程與方法通過學生寫、說、辯、做等活動，引導學生關注并參與現(xiàn)實經濟生活。情感態(tài)度與價值觀引導學生從小事做起，從自身做起，進行合理消費。增強勤儉節(jié)約意識。教學目標說教材說教材教學重難點消費類型消費結構恩格爾系數(shù)重點如何合理消費

難點教法指導多媒體直觀演示法

三自一導法學生為主體、教師為主導二、說教法學法學法指導小組合作學習法討論探究法第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，讓學生“樂學”（約8分鐘）第二環(huán)節(jié)：自主學習，讓學生“會學”（約10分鐘）第三環(huán)節(jié)：團體協(xié)作，讓學生“善思”（約9分鐘）第四環(huán)節(jié)：實踐運用，讓學生“能用”（約10分鐘）第五環(huán)節(jié)：總結鞏固拓展提升（約3分鐘）說辯做寫三、說教學過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，讓學生“樂學”（約8分鐘）

假如你家月總收入為5000元，而你是家里的理財顧問，你會建議如何支配或使用這筆錢？

設計意圖：這樣利用生活化的理財方式作導入，調動學生的積極性。第二環(huán)節(jié)：自主學習，讓學生“會學”（約10分鐘）

第一步：學生閱讀課本P25頁的“消費類型”表格第三步：回歸書本P25頁，學習消費結構與恩格爾系數(shù)第二步：每小組派人上臺回答問題設計意圖：讓學生在小組合作中解決問題，以此突出教學重點。

第三環(huán)節(jié)：團體協(xié)作，讓學生“善思”（約9分鐘）第一步：學習課本P26頁“如何合理消費”模塊

第二步：列舉發(fā)生在我們同學身上不合理消費的行為設計意圖：立足于學生現(xiàn)實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展要求，嘗試突破教學難點。第四環(huán)節(jié)：實踐運用，讓學生“能用”（約10分鐘）某職業(yè)學校學生消費行為問卷調查統(tǒng)計結果：手機費占50℅零食占30℅聚會占15℅購買書籍占5℅

請寫出“學會合理消費”演講稿的提綱

設計意圖：加強自我教育，做到學以致用，突破“如何合理消費”這一教學難點。

從調查統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？作為幼師專業(yè)的你哪方面的消費可以加強？

第五環(huán)節(jié)：總結鞏固拓展提升（約3分鐘）1.學生小結內容，教師補充2.作業(yè)布置必做題：將自己2月份消費情況作一個回顧小結，擬一份4月份個人消費計劃。選做題：利用課余時間，設計好家庭日常開銷調查表（以選擇題的形式），到市場上采訪不同群體人員的消費情況，并撰寫調查報告。

設計意圖：以生為本，分層施教，學以致用。一、消費類型二、消費結構三、恩格爾系數(shù)五、如何合理消費

恩格爾系數(shù)＝食品消費支出費用消費總支出費用×℅第四單元多彩的消費板書設計：直接體現(xiàn)重難點問題