二年級下冊語文1-4課導學案課題1找春天備課組 主備 初審 審定更過程與環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及師生活動與改進19個生字，會寫“脫”9個字。教學目標：品嘗美感。教學重點：識記生字，積存詞語，感悟讀文。教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里信息資料：資料。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用秀麗的12、歌曲導入

〔板書：找春天〕〔〕吧！1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們認真助拼音讀一讀。2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？〔學生在文中圈一圈，劃一劃〕31師生共同正音。2、教師出示生字詞，小組溝通識字方法。3、自讀識字看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑〔羞；一朵花藏身后〔朵〕3、小組檢查讀句子，相互評價打等級。春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱蔽藏。小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？我們觸到了她。1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀?！?、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點。教師相機進展仿詞訓練遮遮掩掩 躲隱蔽藏3、指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1讓學生先觀看每個字在田字格中的位置你覺察了什么學朗讀寫字 生覺察這幾個左右構(gòu)造的字都要寫得左窄右寬〕2、學生相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。3、學生練寫，力求把字寫標準、美觀。教師巡察，鼓舞寫得好的學生，嘉獎小星星。4、學生溝通評價，相互打等級。作業(yè)1．讓父母當評委，練習朗讀課文。2．向父母介紹今日學會了哪些字，有什么覺察。一、我會給小牛找家。根底測評二、我會寫。三、照樣子寫詞語。三、照樣子寫詞語。二年級下冊語文導學案課題1找春天備課組 主備 初審 審定更過程與環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及師生活動 19個生字，會寫“脫”9個字。教學目標：教學重點：信息資料：復習寫字小組朗讀小組背誦

品嘗美感。識記生字，積存詞語，感悟讀文。資料。1、字詞：學生自愿展現(xiàn)自己學會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生覺察這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2、學生仿寫，體會字體的美觀、標準。12、引導學生進展問答式的句式訓練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。其他三句也可以仿照訓練。3、承受多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最終一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句?！病匙x春天：選擇課文中自己寵愛的局部讀出春天的美。拓展 ：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的覺察。一、在下面的句子里填上適宜的詞語。1、我們幾個孩子〔 〕掉棉襖〔 〕出家門〔 〕向田野，去〔 〕天。2、她在柳枝上〔 〕秋千，在風箏尾巴上〔 〕啊〔 ；她在喜鵲、杜鵑里〔 ，在桃花、杏花枝頭〔 〕……二、春天在哪里，請用彩筆連一連。小草探出頭 春天的眼睛根底測評

早開的野花 春天的音符是樹木的嫩芽 春天的琴聲解凍的小溪 春天的眉毛三、讀一讀，唱一唱。參考答案1．脫 沖 奔 查找2．蕩 搖 搖 叫 笑、二年級下冊語文導學案課題2古詩兩首備課組 主備 初審 審定更過程與環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及師生活動 179個字。利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅韌的教學目標： 生命力想象兒童在花叢中捕蝶的歡快體會詩人寵愛春天熱愛生活的情感。有背誦古詩的興趣。教學重點： 有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。信息資料： 生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關(guān)資料。課時安排： 兩課時

趣。對話平臺自學感悟

到的內(nèi)容?！舶鍟n題〕12、小組內(nèi)相互檢查讀詩狀況，教師訂正字音“榮”“燒”。1、自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2、小組內(nèi)相互溝通爭論不懂的地方〔如離離、歲、枯、榮等詞語的理解〕3、全班溝通爭論自己對古詩的感悟，教師適時引導點撥?！半x離”可以讓學生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛?！皻q”出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”候是“枯”？什么時候是“榮”？“盡”可用簡筆畫的形式，讓學生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。練習根底測評

1〕2、多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。1、情境背誦：教師創(chuàng)設把《草》背給家人聽的情境，引導學生背誦。呢？……〕2師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M展表演背誦。1、填空。離離 ，一歲一 。野火 ，春風 籬落稀稀一徑深， 。 。飛入無處尋2、按要求分類。未追店枯徐燒榮菜宿獨體字 左右構(gòu)造 上中下構(gòu)造 半包圍構(gòu)造書寫1、學習書寫“枯、榮、燒”三個字。重點指導：榮：草字頭的下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2、學生練習書寫，教師巡察指導，評議展現(xiàn)。一、我會寫。二、我會區(qū)分下面的字，再組詞。三、默寫古詩〔草，再完成后面的練習。我知道這首詩的作者是唐代大詩人 ，他寫這首詩的時候才 歲?！半x離原上草，一歲一枯榮“一歲”的意思是 “枯”的意思“榮”的意思是課題2古詩兩首備課組 主備 初審 審定更過程與環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及師生活動 179個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草堅韌的

生活的情感。有背誦古詩的興趣。有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。334．讀了這首詩，你認為小草有什么特點？二年級下冊語文導學案信息資料： 生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學生查找詩人的相關(guān)資料?；貞?生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方，教師相機介紹詩人楊萬里的資料。2、班級溝通，弄懂全詩的大致意思。的學習步驟自學古詩《宿市徐公店：自學 1、讀：讀準字音，把古詩讀通順。2、想：想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3、說：在學習小組內(nèi)說說自己的學習收獲。1、自由讀：你對暮春季節(jié)的風光有什么的覺察？2、指導讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？〔快活、喜悅〕找不朗讀 到時又是什么心情？〔無望。3、競賽讀：小組內(nèi)競賽，推舉一名同學參與班級競賽。嗎？背誦 同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。拓展

1、把這首古詩編成一個小故事。2、以小組為單位，自編、自排、自演《宿市徐公店》的情景劇。3、和同學溝通自己搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩學習其它幾個生字，重點指導：要長；撇捺要伸展。宿——寶蓋不宜太寬。12、小組內(nèi)展現(xiàn)溝通，相互評價：依據(jù)組內(nèi)建議把不滿足的字再寫幾個。一、讀一讀，做一做。宿市徐公店有節(jié)奏地讀一讀，背一背。根底測評

這首詩描寫的是 季的風光。詩中的景物有 、 和你能從課外積存的古詩中選一句描寫春景的寫下來嗎？看看課文插圖，開放想像，編個故事講給小朋友們聽聽。趣味作業(yè)詩句分別描寫了四個季節(jié)的風光，請用直線把它們連起來。停車坐愛楓林晚 春草色遙看近卻無夏草色遙看近卻無夏映日荷花別樣紅秋北風吹雁雪紛紛冬二年級下冊語文導學案更課題3筍芽兒備課組 主備 初審 審定過程與環(huán)節(jié)教學內(nèi)容及師生活動與改進1.149個字。2.有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對教學目標：大自然的情趣。3.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。教學重點：識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。信息資料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。課時安排：兩課時1、謎語導入“小時層層包，大季節(jié)節(jié)高，初生當菜吃，長？〔出示筍的圖片〕導入芽兒”的讀法?！渤鍪竟S芽兒、竹子的畫面〕生疏他們嗎？小小2樣長成一株強健的竹子的？〔板書課題〕同時提示學生“筍芽兒”的讀法。自學感悟?qū)懽指诇y評

標〔標出自然段的序號〕〕讀〔讀準字音，讀通課文〕想〔自己讀懂了什么？還有什么不懂的？〕〕同桌互考，全讀對的同桌嘉獎一顆小筍。２、展現(xiàn)方法：動作演示：喚/揉/扭/鉆/撫/辮４、質(zhì)疑：自學中有哪些不懂的問題？1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？2、重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。？〔聲音嚴峻、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺〕誰能試著“低聲呼喚”筍芽兒？范讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。樣嗎？〔聲音粗重，帶有鼓舞〕練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。自愿展現(xiàn)讀。分角色表演讀課文前四自然段。要上下貫穿，不能寫成豎、撇。２、學生練習書寫，相互評價打等級。一、將會認的字涂上你寵愛的顏色。二、我會寫。三、在〔 〕里填上適宜的動詞?！?〕眼睛 〔 〕懶腰〔 〕樂曲 〔 〕身子〔 〕地面 〔 四、寫句子，用上帶點的詞語。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲她站在山岡上，二年級下冊語文導學案課題3筍芽兒備課組 主備 初審 審定更過程與環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及師生活動 149個字。有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對復習

大自然的情趣。識記生字，讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊涵的意義。生字卡片；筍芽兒、竹子的音像資料或圖片；投影儀。1、把自己積存的好詞佳句讀給大家聽。2、分組競賽讀文。1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的風光是什么樣的？朗讀 2、你能讀出春天的美景嗎？〔指名讀、齊讀〕師生共同感悟春光的奇特。3、仿句訓練：筍芽兒還看到了什么？你還能像書上那樣說幾句嗎？想象 ：假設你現(xiàn)在就是這株強健的竹子，你最想說什么？〔可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……〕再讀感悟 芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和疼惜呢？寫字

1、以小組為單位排演課本劇，教師巡察指導。2、班級推選表演好的小組，戴頭飾進展角色表演。1、學習寫“岡、世界、轟”四個字。教師重點指導“岡”字的橫折“”不能太小，其次筆是長點?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點。2、學生練習書寫，組內(nèi)相互評價。依據(jù)同學的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿足為止。一、讀下面的一段話，完成后面的練習。桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……1．辨一辨這是誰發(fā)出的聲音。沙沙沙，沙沙沙 雷公公轟隆隆，轟隆隆 小燕子嘰嘰喳喳 春雨姑娘筍芽兒鉆出地面看到了什么？請用“＿＿＿”畫出來。想一想，寫一寫。筍芽兒最終鉆出地面。根底測評

桃花紅著臉對她說“ ”柳樹搖著長辮子說“ ”小燕子嘰嘰喳喳地說“ ”趣味作業(yè)二、看一看，想一想，填一填。竹子能編成 ，能做成 能蓋成 還能 。參考答案三、1．沙沙沙，沙沙沙 雷公公二年級下冊語文導學案課題4小鹿的玫瑰花備課組 主備 初審 審定更過程與環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容及師生活動 1812個字，有積存詞語的興趣和習慣。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白

栽。3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，生疏到為別人制造幸福，自己從中也能得到歡快。有白栽。動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。兩課時1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：寵愛導入 有一個秀麗的故事呢？〔板書課題〕2、談話導入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：生疏它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。轟隆隆，轟隆隆小燕子嘰嘰喳喳春雨姑娘轟隆隆，轟隆隆小燕子嘰嘰喳喳春雨姑娘桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……嘻嘻，你瞧，又一個春天來了，我們又多了很多好朋友。嗨，小竹筍，祝福你長成像你媽媽那樣的大竹子，為人類做出奉獻。春天真好，我們又回到溫馨的家了。

2“”的讀法。3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。4、開展讀課文競賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質(zhì)疑：你有什么不明白的地后來又說沒白栽？〕2、小組合作讀文爭論解決提出的問題，教師巡察指導。重點溝通：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？生想象：小鹿栽花時會想些什么？當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。1、自由讀：學生自己選擇寵愛的方式讀文。朗讀 2、溝通讀：向?qū)W習伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？3、競賽讀：每組推舉一名同學讀，大家評議，相互取長補短。結(jié)合課文情境進展寫話訓練：1、花骨朵漸漸地長大了。練習 2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。3”〔〕學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。1、學生觀看：寫這幾個字應當留意什么？寫字 2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤“漸”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。4根底作業(yè)一、我會拼，我會寫。根底測評二、比一比，再組詞。三、照樣子填上適宜的動詞。二、比一比，再組詞。三、照樣子填上適宜的動詞?！苍浴趁倒濉病惩痢病乘渤槌觥持l 〔〕葉〔〕花二年級下冊語文導學案更教學重點：有白栽。導入動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。1、以“摘果子”的方式復習本課的生字。2、有感情地朗讀課文。小組溝通重點溝通：鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽？1、指名讀黃鶯和微風的話：練習