淺談用關(guān)愛鑄造和諧師生關(guān)系

摘要：新課程要求教育要以人為本，要求教師在工作中關(guān)愛一切學(xué)生。和諧融洽關(guān)系的建立至關(guān)重要，本文從四個方面論述了班主任如何用關(guān)愛來鑄造和諧師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；班主任；師生關(guān)系

高中——人生中一個重要的學(xué)習(xí)階段，只有經(jīng)歷高中的磨礪，只有經(jīng)歷高考的洗禮，人生才變得精彩。當(dāng)學(xué)生從四面大方涌進(jìn)高中大門的時候，筆者堅信，他們都是希望在新的環(huán)境里學(xué)有所成，考取理想的大學(xué)。可是人的能力畢竟有差異，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，經(jīng)過一次次的測驗之后，很多學(xué)生對自己在班級里的位置都會有不同程度上的不滿足，由此產(chǎn)生挫敗感是毋庸置疑的。這個時候，班主任的工作是否細(xì)致到位對學(xué)生的發(fā)展就會起到關(guān)鍵的作用。經(jīng)驗告訴我們：高一班主任工作中的一個很重要的部分就是讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活，盡快建立起對教師的信任，勤于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。和諧融洽關(guān)系的建立至關(guān)重要，因為只有親其師才能信其道。

對于女教師來說，關(guān)愛學(xué)生似乎并不是難事，因為女性本來就比較細(xì)心，但個人覺得關(guān)愛不是盲目的關(guān)心，對不同的學(xué)生一定要多研究，尋求最合適的方法達(dá)到教育的目的。下面幾點(diǎn)是筆者帶高一班主任時的一點(diǎn)心得體會：

一、生活上的關(guān)心要誠心

從高三的工作轉(zhuǎn)回高一，最直觀的感覺，三年的飯可以讓十幾歲的孩子長大很多，看著這些學(xué)生有點(diǎn)無處下手的感覺。對于高中他們是完全陌生的，筆者的感覺是：一切從頭來過。

學(xué)生報到的那一天，有一個胖胖的姑娘給筆者留下了深刻的印象。在炎熱的八月，在別人都是父母護(hù)送到學(xué)校報到的時候，她一個人提著一個不入時的大箱子來到教室，因為教室在四樓，在她坐到筆者面前時已經(jīng)是氣喘吁吁，汗流滿面，不停地用餐巾紙擦拭著面部。筆者一下子就感覺到這是一個很懂事的孩子，并且家境應(yīng)該也不是很好，筆者并沒有表示出什么，只是笑瞇瞇地問了一句：“一個人來的？”她說是的，筆者很真誠地說：“真不錯，一個人敢出門?！彼π叩匦α诵ΑＮ覀兙退阆嘧R了。筆者一直擔(dān)心的是她不能完成七天的軍訓(xùn)任務(wù)，畢竟不是一件輕松的事，而且她那么胖，天又那么熱?？墒橇罟P者感動的是，她堅持了下來，一點(diǎn)都沒有拖全班的后腿。在軍訓(xùn)總結(jié)時，她也對自己的堅持感到驕傲。就是這個堅強(qiáng)樂觀的女孩，在開學(xué)一個月后，身體開始不適，不得不往返于醫(yī)院之間兩個月，后來不得不休學(xué)。在她生病之初，由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，父母到校不方便，筆者主動送她去醫(yī)院掛水，并將其帶回家吃飯，她的感激溢于言表，也對筆者敞開了心扉，談了她家里的情況，原來她的母親在她開學(xué)前出了車禍，父親收入也一般，父母感情也不是特別好。后來在她住院期間，筆者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又到醫(yī)院去探望她，當(dāng)筆者握起她手的時候，堅強(qiáng)的她忍不住抽泣著流下了淚水。筆者真誠的付出和無言的關(guān)心使她感受到了溫暖，希望她能在以后的學(xué)習(xí)生活中一切順利。對她的關(guān)心也在無形中影響著別人對筆者這個班主任的看法。有一個家長對筆者說：她的女兒回家經(jīng)常提起班主任老師，說老師對每個人都很好，還帶胖胖回家吃飯。筆者的付出為今后開展工作奠定了一個很好的基礎(chǔ)。

二、心理上的關(guān)心要真心

在開學(xué)之初，有一位學(xué)生的父親到我這里報到的時候很直接的跟我說，我是她的爸爸，我和她媽媽是離婚的，她是歸我的，你把聯(lián)系電話改成我的吧。當(dāng)時很多學(xué)生陸續(xù)來報到，我也沒有跟這位父親多交流，改了號碼后這位家長就離開了。不過這位女生的情況引起了我的格外關(guān)注。在正式開學(xué)后，雖然我還不是很熟悉她，但為了將來有必要的時候更好的關(guān)心和幫助她，我讓她做了我英語課代表，一個學(xué)期過去，并沒有什么特別的事情發(fā)生，只是覺得她比較內(nèi)向，我覺得這也正常。第二學(xué)期開學(xué)后，有一天她的父親連續(xù)給我發(fā)了很多短信，說他女兒不理解他，不理她什么的。我就抽自習(xí)課上把她叫到了我的辦公室，想了解一下情況。沒想到的是，話沒出口淚先流。她跟我講了她復(fù)雜的家庭情況，并告訴我她覺得她的父親不夠關(guān)心她，生活費(fèi)都給的很勉強(qiáng)，有時候還給的很不及時。她很難過。我認(rèn)真地聽了她的哭訴，只是偶爾給她遞上一張張的餐巾紙，等她哭完了，我又問了她一些情況，讓她把心思放在學(xué)習(xí)上，生活上有困難可以來找我。并承諾會跟她的父親交流，了解情況。第二天中午休息時間，我把他的父親約到了辦公室，轉(zhuǎn)述了他女兒的一些話，父親跟我講了他的很多無奈，也承認(rèn)對女兒的關(guān)心不夠，但有時覺得女兒大了，也很難進(jìn)行深入的交流。對于家務(wù)事，外人是無法判斷對錯的，我對父親的要求只是，按時給她生活費(fèi)，學(xué)校里的生活學(xué)習(xí)心理我會多關(guān)心，也會勸她多理解父親的難處，父親表示很感激。關(guān)系緩和了一段時間，后來父親因為生意做的不好，又一次未能及時支付生活費(fèi)的時候，又一次激化了矛盾，我替他向?qū)W校申請了困難生補(bǔ)助，可父親由于個人的原因拒絕簽字，我也只好作罷。只好多做學(xué)生的工作，血緣是無法割舍的，父親的愛也是真的，只是每個人表達(dá)的方式不同，還有父親也有自己的難處，希望她能試著用成年人的思想去理解父親。還有就是希望她發(fā)奮讀書，用知識去改變自己的命運(yùn)。雖然我的努力無法消除她對父親的怨憤，但這過程中，她對老師的信任感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)上動力也足了。學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定并有所上升。

三、對“不一樣的學(xué)生”要“別有用心”

本班有這樣一個男生，因為從小身體不好，母親對其照顧有加，夏天從沒吹過空調(diào)，走路從來不擺手。直接的結(jié)果就是身體的協(xié)調(diào)性特別差。在開學(xué)軍訓(xùn)的時候，教官跟筆者講：“你們有個男生無法完成訓(xùn)練，你看怎么辦？”筆者沒想到情況那么嚴(yán)重，就請教官給他“開小灶”，可是他實(shí)在是與別的同學(xué)差距太遠(yuǎn)，走進(jìn)隊伍里就特別顯得不協(xié)調(diào)。在會操之前筆者跟他聊過幾次，談到了他的家庭情況和造成目前情況的原因等等。筆者征求了他的意見：“要不要參加會操？”他很肯定地說：“想的”。鑒于這個情況，筆者告訴教官：“即使影響班級的整體，我也想讓他參加最后的會操，因為我從內(nèi)心里不想傷害這個學(xué)生?！钡詈蠼坦俑嬖V筆者：“他不上你們班肯定好的，一上就完全不行了。”可能教官也把這個意思傳達(dá)給了他，他自己告訴筆者想放棄，筆者給了他很多鼓勵：人有這樣那樣的劣勢是很正常的。他似乎也聽進(jìn)去了，當(dāng)然，我們班的會操成績在沒有他的情況下很好，還拿到了“優(yōu)秀連隊”的光榮稱號。后來一次偶然的機(jī)會，跟他父親交流，才了解到這次軍訓(xùn)對他打擊還是很大的，他雖然沒說，但心里一直很難過。筆者覺得自己的工作做得不到位，就想在其他方面多挖掘他的閃光點(diǎn)，讓他充滿信心地面對高中生活。慢慢的，筆者發(fā)現(xiàn)，他學(xué)習(xí)英語的方法很好，特別是對于不會的問題，絕不放過，在別人收拾書包回家的時候，他會留下來問教師他沒弄明白的問題，并且都是經(jīng)過思考之后的質(zhì)疑。針對他這個優(yōu)點(diǎn)，筆者“別有用心”地在全班面前表揚(yáng)了他，看到他略帶羞澀的微笑，筆者知道他真的很開心，很高興得到教師的表揚(yáng)，在第二天的課堂上，筆者發(fā)現(xiàn)他的頭抬得很高，聽課比以前更認(rèn)真了，在不久后的一次考試中成績進(jìn)步很大。

四、對學(xué)生認(rèn)識錯誤的能力要放心

犯錯誤是學(xué)生成長中的必然，學(xué)生正是在糾正缺點(diǎn)和不足的過程中慢慢成長起來的。馬克思說，年輕人犯錯誤，連上帝也會原諒的。重要的問題不是學(xué)生是否犯錯誤，而是教師采取何種態(tài)度。對待學(xué)生錯誤的態(tài)度，恰如一把“雙刃劍”，可以掘出生命的新水源，也可以割破孩子的心，留下永久的傷疤。學(xué)校有明文規(guī)定住宿生在熄燈后不得聊天看書等等?？蓪τ诟咭坏男律谝淮芜^集體生活的他們，興奮過頭就很容易控制不了自己。等保安來的時候為時已晚，記名字，報德育處，報班主任，一個學(xué)期三次還要吃警告處分。當(dāng)然學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了學(xué)生得到充分的休息，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。對于這種錯誤的處理，筆者堅決反對粗暴簡單。因為這不是道德問題，也不是人性問題。每次學(xué)生進(jìn)入筆者的辦公室主動承認(rèn)錯誤的時候，筆者都表示理解，但不支持，并講明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生對筆者處理他們錯誤的方法感到高興和放松，他們會覺得就是為了報答教師，以后也不好輕易再犯同樣的錯誤，并且在接下來的學(xué)習(xí)生活中，如果有什么其他問題也敢于直接告訴筆者，方便了師生的交流。設(shè)身處地地為學(xué)生著想和真切的理解和關(guān)心架起了師生間和諧的橋梁，不僅是學(xué)生，就是教師也感受倒了工作的輕松和愉快。

新課程要求教育要以人為本，要求教師在工作中關(guān)愛一切學(xué)生，這不是一句口號，而是需要教師腳踏實(shí)地去做的一件事情，它作為一種教育理念，代表的是一種立場、一種態(tài)度、一種精神、一種追求。每一位學(xué)生都是教師關(guān)注的對象，他們是生動活潑的人、發(fā)展中的人、有尊嚴(yán)的人，教師只有尊重他們的想法、看法和人格，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和心靈，他們才能在學(xué)校生活中獲得快樂，教師也才能完成自己的使命。筆者始終堅信：關(guān)愛可以鑄造最和諧的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡鳳云.用愛鑄造師生情[J].中國校外教育，2009(S5).

吳海英.新課程背景下普通高中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的思考[D].東北師范大學(xué)，2008.

Abstract:Newcurriculumrequireseducationshouldbepeople-orientationandrequiresteachersconcerningallstudentsinwork.Itisveryimportanttoconstructharmoniousrelationshipandthispaperexpoundstheway