本文格式為Word版，下載可任意編輯——多變的天氣教學(xué)反思小班(三篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

多變的天氣教學(xué)反思大班多變得天氣教學(xué)反思篇一

1.認(rèn)識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。

2.知道在不同天氣需要做適合的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對天氣的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步摸索欲望。

ppt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、√×？符號、圖片插槽設(shè)置等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、口罩）

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴每日氣符號（評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）

二、認(rèn)識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的

1.認(rèn)識各種天氣符號

（評析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）

（2）認(rèn)識多種天氣符號出示多種天氣符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？（結(jié)合幼兒回復(fù)，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣）

2.了解同種天氣不同程度的符號

（1）出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？

（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？（結(jié)合幼兒回復(fù)，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)驗）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)（評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是一致天氣不同程度的變化，通過符號→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。）

3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有好多不同的變化。

（評析：小結(jié)，將經(jīng)驗進(jìn)行適時的提升與總結(jié)）

三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系

（師結(jié)合幼兒回復(fù)，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起探討，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以探討或者放在操作板？區(qū)）

（2）幼兒三人一組，合作配對圖片（評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式浮現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學(xué)習(xí)）

2.交流探討，感受天氣與生活的密切關(guān)系

（1）共享合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？

（評析：交流表達(dá)了幼兒思維過程的碰撞，由于配對的結(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的經(jīng)驗共享。這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。）

3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣狀況，我們可以進(jìn)行合理的安排，選擇做一些適合的事情。

（評析：適時小結(jié)，再次歸納提升。）

四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù)了解的興趣

變化多端的天氣留給我們好多的疑問，讓我們一起回家尋覓答案，明天繼續(xù)交流。

（評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變〞的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)驗認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）

本節(jié)課主要陳述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

多變的天氣教學(xué)反思大班多變得天氣教學(xué)反思篇二

在主題開展過程中，我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特征，而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關(guān)，考慮到我們班級體弱兒較多的特點，我們想通過對天氣變化的探討，引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)自己，了解保護(hù)自己的方法。于是，我們從了解天氣變化入手，開展本次活動。

：1、通過統(tǒng)計、交流，進(jìn)一步感受秋天的天氣變化，引發(fā)幼兒繼續(xù)摸索氣候變化的興趣。

2、能合作記錄統(tǒng)計結(jié)果，并在與同伴的合作中，體驗合作的開心。

重點：會用簡單、明白的方法進(jìn)行記錄。

難點：能和同伴合作記錄統(tǒng)計結(jié)果。

：活動前將幼兒11月的天氣記錄進(jìn)行匯總，幼兒記錄用紙、筆等，展示用小黑板兩塊。

1、導(dǎo)入探討

（2）師：什么樣的天氣我們能找到云寶寶？

（3）師：你們還知道哪些氣象變化？

（5）師：那么，11月份終究有幾天晴天，幾天陰天呢？今天，我們就一起來統(tǒng)計一下吧！

2、探討操作

探討：

師：統(tǒng)計的時候，怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計的是晴天還是陰天呢？

引導(dǎo)：用不同的標(biāo)志表示不同的天氣狀況。

難點：晴到多云等變化的天氣標(biāo)志如何表示。

操作：

幼兒兩人合作進(jìn)行統(tǒng)計。

教師觀測：幼兒能否先分工后合作。

幼兒能否用探討的記錄方法進(jìn)行統(tǒng)計。

3、交流展示

（1）展示幼兒的記錄結(jié)果。

（2）請部分幼兒介紹統(tǒng)計結(jié)果：

你們統(tǒng)計的結(jié)果是什么？

你們是怎么統(tǒng)計的？（先做什么后做什么，怎么分工的）

（對可能出現(xiàn)的不一致進(jìn)行探討）

引導(dǎo)：將所有的天氣天數(shù)相加，和11月的天數(shù)比較，一致的為正確。

4、思考延伸

（1）看了統(tǒng)計結(jié)果，你覺得秋天的天氣是怎么樣的？

（2）你們喜歡這樣的天氣嗎？為什么？

（3）引發(fā)思考：是不是每個月的天氣狀況都是這樣的？

多變的天氣教學(xué)反思大班多變得天氣教學(xué)反思篇三

1、激發(fā)幼兒觀測氣象的興趣。

2、了解常見的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣狀況。

3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

5、能在情景中，通過試驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的摸索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

重點：了解常見的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣狀況

難點：嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表

課件、表格幼兒園ppt課件制作

1、欣賞課件，激發(fā)興趣。

1）欣賞"草船借箭"的flash，了解氣象與軍事的關(guān)系。

2、了解常見的和惡劣的天氣狀況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

1）除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2）播放課件，根據(jù)幼兒回復(fù)整理。

3）了解一些惡劣的天氣狀況。并觀看課件。

4）你們是怎么知道天氣狀況的？（自身感覺、媒體包括：電話、短信、電視、報紙等、動物）

5）播放課件，根據(jù)幼兒回復(fù)整理。

6）欣賞一段天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）

3、趣味問答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

師：天氣和我們的生活有著十分大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

1）高溫天怎樣避暑？

2）雷雨天