本文格式為Word版，下載可任意編輯——單韻母aoe教案(八篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

認識aoe教案篇一

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學豪杰語拼音。

2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調(diào)符號，在教師指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

e的發(fā)音及aoe的其次聲和第三聲。

投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

2課時

課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要認真地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分開。

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號〞，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學生跟讀。）

á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？〞就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發(fā)音，學生跟讀。）

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確鑿的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰見上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）穩(wěn)定練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最終還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學會了。

（七）課堂練習與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆神態(tài)?！皽蕚洙暋_始。

2、在四線格中正確地描寫a。

認識aoe教案篇二

第1課時

1.導入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學生了。首先讓我們來相互認識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學生站起來作）

2.對于每位學生的介紹，教師都應當認真聽取，爭取盡快熟悉每一位學生，同時應當根據(jù)學生時的具體狀況作出積極地回應，讓每一位學生都認為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學生，應當采取恰當?shù)姆绞絹砻銊钏麄?，幫助他們消除緊張的情緒。

教師活動

1.提問：大家在幼兒園都學習過什么知識呢？

2.為了活躍課堂氣氛，進一步加強學生之間的交流和認識，可以適當?shù)刈寣W生在課堂上進行一些歌舞表演。

4.設問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

5.繼續(xù)設問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？

6.告訴學生每個漢字都有一個對應的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學習漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學習漢語拼音了。

教師活動

３.對于學生的回復，只要是合理的，都應當給予確定，同時提醒學生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

４.在學生認識了a的字型后，教師可以開始講解a的發(fā)音。

５.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住a的讀音。

６.齊讀后，還可以讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

７.在學生分組讀的過程中，應當細心聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正學生的錯誤發(fā)音。

教師活動

２.對于回復出聲調(diào)的學生，應當及時給予表揚，同時教學四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。

３.讓學生借助手勢來學習聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。

４.學生自由練習后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個讀三遍。同時加上手勢。

５.在學生齊讀的過程中，細心觀測，發(fā)現(xiàn)問題并認真地給予改正，特別要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。

６.在學生基本把握四聲的升降變化后，讓學生再次齊讀、分組讀。

教師活動

1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學生漢語拼音的四線格分上中下三格。

２.學生認識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

３.在學生練習的時候，應當在全班巡查，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對于一些書寫有困難的學生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。

４.出示教科書第五頁“跟我學〞的示意圖，讓學生看看圖片中小男孩的坐姿。

５.告訴學生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠〞，由于這樣有利于保護自己的視力。

６.在學生知道正確的坐姿后，再次讓學生在練習本上寫五遍a。

1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什么。

２.確定學生的回復，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學習的拼音字母a。

３.領(lǐng)讀兒歌三遍。

４.讓學生自由地讀三分鐘。

５.在學生自由閱讀的過程中，全班巡查，并發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時幫助他們解決。在學生完成自由閱讀后，讓全班學生齊讀一遍。

１課時

１.出示教科書第六頁的示意圖，讓學生說一說圖片的左上角畫了些什么。

２.設問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？

３.讓學生試著學公雞打鳴。

４.放公雞打鳴時的錄音，讓學生再次感受公雞打鳴時的聲音。

５.告訴學生o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的，同時給學生示范o的確鑿發(fā)音。

６.領(lǐng)讀o的讀音三遍。

７.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住o的讀音。

８.齊讀后，讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

９.在學生分組讀的過程中，應當細心聽，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予改正。

教師活動

２.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。

３.讓學生自由練習o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。

４.在學生自由練習的過程中，進行全班巡查，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并盡量當場給予解決。同時在學生練習終止后可以利用游戲的方式學生進一步記住o的四聲：教師在講臺上不發(fā)聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。

教師活動

1.讓學生翻到教科書第七頁，細心觀測o在四線格中的位置。然后讓學生在語文練習本上試著寫下o。

２.在學生練習的過程中，巡查并發(fā)現(xiàn)學生的問題，然后告訴學生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學生在練習本上寫五遍。

３.在學生書寫的過程中進行巡查，改正學生不正確的握筆神態(tài)和坐姿。

教師活動

1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。

２.讓學生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。

３.對最先找出的同學給予表揚，然后范讀一遍兒歌。

４.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

５.在學生跟讀三遍之后，可以試著讓學生齊讀。

６.在學生齊讀的過程中，因注意發(fā)現(xiàn)問題，然后就這些問題重點給學生講解。再次讓學生齊讀。

教師活動

1.出示教科書第八頁的示意圖，要求學生細心觀測左上角的鵝，讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

２.示范e發(fā)音時的嘴型（嘴巴不動，聲音拖長）。并讓學生照著教師的嘴型練習發(fā)音。

３.觀測學生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時給予改正。

４.領(lǐng)讀三遍。

５.指導學生在發(fā)音時想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。

６.在學生基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓學生自主學習e的四聲。

７.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

８.把前面學習過的a、o和e結(jié)合起來練習，在它們上面加上聲調(diào)，隨機抽取幾個讓學生辯讀。

教師活動

1.讓學生翻到教科書第九頁，認真觀測e在四線格中的位置。

2.細心地范寫，邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準折筆處留一小口停筆。

３.指導學生在語文練習本上書寫e，共寫五遍，同時全班巡查，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。

４.對于學生在的問題應當及時給予改正，同時可以請兩位同學到黑板上來書寫。

５.對兩位同學的書出評議，重點講解書寫過程中的難點。

６.再次讓學生在語文練習本上抄寫五遍e，看誰寫得好：同時巡查全班，重點觀測學生的拿筆、寫字神態(tài)。

教師活動

1.再次出示教科書第八頁的示意圖，勉勵學生試著背誦課本中的那首詩。

2.讓學生來背一背古詩《鵝》。

３.不防讓學生來當一回小教師，讓對這首詩比較熟悉的學生來領(lǐng)讀。

４.對學生的表現(xiàn)表示贊揚，對其中可能存在的一些問題進行改正，并親自領(lǐng)讀兩遍。

５.讓學生翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

６.組織學生展示他們的成果，比一比誰的鵝更漂亮。

認識aoe教案篇三

１、知識能力目標：

(1)學會aoe３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

(2)認識四線格，學習使用四線格。

２、情感目標：

通過學習激發(fā)孩子對漢語拼音的愛好，更加熱愛學習語文。

學會aoe３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識四線格，學習使用四線格。

（一）創(chuàng)設情景導入拼音

（二）看圖說話，正確認讀aoe

生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的小辮子像“a〞

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？

師：張大嘴巴“啊啊啊〞生：跟讀師：請用你的小手擺一個字母a。

師：你能找到o寶寶藏在哪里么？

.師：嘴巴圓圓“喔喔喔〞生：跟讀

師：你能找到e寶寶藏在哪里么？

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚

師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee

（三）學習聲調(diào)，練讀四聲

生：發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》，請你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習。

（四）認識四線三個，指導書寫aoe

師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。

1.認識四線三格

2.學生觀測aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個a；左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o；先寫內(nèi)橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個e。

3.指導寫字神態(tài)：做到“三個一〞。

4.展示學生寫的aoe，進行點評。

（五）穩(wěn)定練習

認識aoe教案篇四

1、知識和技能：學生學會aoe，能讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

2、過程和方法：學生能通過自我摸索、發(fā)現(xiàn)，找到隱蔽在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

3、情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣，有良好的寫字習慣。

帶有手腳的拼音卡片

2課時

課時目標：

1、知識和技能：

（1）學會單韻母a，讀準音、認清形，正確書寫。

（2）知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a的音。

（3）認識書寫漢語拼音的四線格，學會在四線格里書寫a。

2、過程和方法：學生能通過自我摸索、發(fā)現(xiàn)，找到隱蔽在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

3、情感態(tài)度價值觀：學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣，有良好的寫字習慣。

教學過程：

（一）、童話導入，引起興趣。導入：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€十分奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾畫城堡圖）拼音王國中有好多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。（簡筆畫勾畫三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

學生與拼音打招呼。

歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

(二)、細心觀測，從中體會。

1．學習單韻母a

(1)讀準音：我們的a

很內(nèi)向，躲到圖中去了，看哪位小朋友能把它找出來？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學著她的樣來唱一唱：1351∣1531∣學生跟唱aaaaaaaa我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)aaa學生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。

(2)認清形：

請你們再細心看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa“我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是其次層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，改正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

3)學習聲調(diào)：

學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀測探討）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ā

跟老師說：“啊，阿姨的啊〞

“阿姨好〞。

其次個是上坡，也就是其次聲，聽老師念：á

別人的話你沒聽明白，會問他：“啊，你說什么？〞就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀“啊，怎么能這樣？〞就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念“啊，祖國真宏偉！〞跟我一起說。

穩(wěn)定練習：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

（三）穩(wěn)定練習

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

認識aoe教案篇五

1．學會單韻母aoe，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2．認識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

3．認識漢語拼音四線格并學習使用。

1．a(chǎn)oe的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。

2．a(chǎn)oe的四聲讀法。

彩色掛圖、aoe的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶小鏡子一面。

兩課時

學習單韻母aoe

1．談話導入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學才干，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學豪杰語拼音。學好了漢語拼音就能識好多字，讀好多書，學好多才干。

2．下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。

3．指導看圖，引出字母。

上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀。

（2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學生，上學校，見了阿姨問聲早。（3）透露課題：今天我們就學第一課aoe。

1．學習a的讀音。

（1）教師范讀，指導學生觀測口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。

2．依次分別學習o和e的讀音，方法同上。

3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。

4．指名讀aoe，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

5．指名說說aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa，圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。

6．利用插圖，識記aoe的讀音和形體。

（1）看插圖，想想怎樣識記aoe的讀音和形體。

（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形的。

7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：aaa，嘴張大，像豆瓣，寫好它。ooo，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。eee，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。

8．小結(jié)談話：aoe都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母〞三遍）單韻母共有6個，今天先學這3個。

1．出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾遍。

2．指名讀，“開火車〞讀。

掛出四線格小黑板。

1．認識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）

2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看明白，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。

1．自己認讀aoe卡片。

2．練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。

學習aoe的四聲

1．上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母？

2．抽讀aoe卡片。

1．認識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不一致，讀音的高低升降狀況也不一致。

（2）板書：“-′〞。陳述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標寫在字母的上端。標“-〞的表示第一聲，標“′〞的表示其次聲，標“〞的表示第三聲，標“〞的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、其次聲、第三聲、第四聲〞三遍。

2．寫出aoe的四聲讀法。

（1）出示：āáǎ教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，陳述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；其次聲開始讀時不高不低，接著馬上升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒēěì仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o和e的四聲。

（7）出示：āōēáóéǎǒěàè教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是其次聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

1．抽讀aoe的四聲卡片。

2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個單韻母。

4．抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的'中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

認識aoe教案篇六

1.學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。

激發(fā)學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今后的學習密不可分，生活中四處與拼音有關(guān)系。

aoe的正確認讀及四聲練習

a、o、e的書寫格式及筆順

課件、電子白板、投影、拼音本

一、談話引入激趣。

引入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€十分奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有好多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe。（電子白板出示拼音）

二、看圖說話，學習單韻母a。

1．讀準音。

在學生的說話中引出單韻母a，板書a。

（2）示范a的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。

（3）學生觀測、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（4）提問：你有什么好方法讀準a？

（5）學生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

2．識記形。

（1）請你們再細心看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

三、結(jié)合情境圖，學習單韻母o和e。

1．讀準音。

（1）引導學生觀測情境圖：小女孩動人的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，并板書。

（2）示范發(fā)音，學生反復模仿，體會o發(fā)音時嘴唇要圓，e發(fā)音時嘴唇要扁，口形都不能動。

（3）學生觀測、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（4）提問：你有什么好方法讀準a？

（5）學生跟念，自己體會發(fā)音要領(lǐng)，開火車發(fā)音

2．識記形。

（1）學生觀測圖畫，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。

（2）聯(lián)系生活實際，引導學生想象:o像什么？e像什么？

（3）學生練讀字母。

四、學習聲調(diào)，連讀四聲。

1.認識了aoe，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）

2.學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，遇上它們，aoe讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀測探討）

3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的。其次個是上坡，也就是其次聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

4.穩(wěn)定練習：

（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

五、學手指操，穩(wěn)定練習。

學生學做字母手指操，進一步記住aoe的形。

六、作業(yè)。

3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操游戲。

一、游戲引入，穩(wěn)定新知。

1.復習3個單韻母，學生邊讀邊做手指操。

2.學生結(jié)合小車行駛路線圖，邊用手比劃調(diào)號邊讀a、o、e四聲。重點穩(wěn)定、區(qū)分其次聲和第四聲。

3.做找朋友的游戲，區(qū)別其次聲和第四聲。

二、認識四線格，指導書寫a、o、e。

1.認識四線格。

2.學生觀測a、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫。

三、穩(wěn)定書寫神態(tài)，練習書寫。

1.教師邊講邊示范。強調(diào)寫字神態(tài)。（白板出示神態(tài)兒歌）

2.引導學生邊說兒歌，邊調(diào)整書寫神態(tài)。

3.學生在課本上按筆順描紅字母。

四、穩(wěn)定練習。

1.復習3個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2.教師范讀，學生模仿讀，指名讀。

五、作業(yè)。

1.認讀a、o、e三個單韻母。

2.復習a、o、e在四線三格中的位置。

認識aoe教案篇七

1、學會ɑoe三個單韻母，能夠讀準音，認清形。

2、認識聲調(diào)符號，能正確讀出ɑoe的四聲。

3、認識四線格，學會ɑoe三個單韻母的筆順和筆畫，并會在四線格內(nèi)正確書寫。培養(yǎng)學生喜歡學習拼音，有主動學拼音的愿望，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

認讀ɑoe及四聲，并能正確書寫。

讀準ɑoe的四聲。

課件。

孩子們，從今天的語文課開始，就會有一群可愛的娃娃陪伴我們學習，它可以幫助我們識字、學習普通話、，還能幫助我們學習電腦打字呢。知道它們是誰嗎？對，是漢語拼音。在漢語拼音王國里，國王說誰交的拼音朋友多，我就賜給他巧妙的魔法！這節(jié)課，就讓我們先去拉起單韻母ɑoe的手，體驗它帶給我們的樂趣吧！

過渡：孩子們，看——早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心啊！細心看看，圖上有什么？喔，大家觀測得真細心！

（一）學習ɑ

1、小女孩在干什么？對，她在唱歌。聽，她唱歌發(fā)的什么音啊？對，發(fā)了ɑ的音。

2、瞧，她的嘴巴張得怎樣？對，大大的。發(fā)ɑ這個音的時候，嘴巴要張大，聲音要響亮?？蠢蠋煹目谛危犂蠋煹陌l(fā)音。來，自己試一試。你來試試，你再來。讀得真好！

3、來，我們開啟語文書第六頁，看能不能在圖上找到ɑ？哦，都找到了。再細心看看這個小女孩，你有什么發(fā)現(xiàn)？是啊，ɑ多像小姑娘圓圓的臉蛋和頭上扎的羊角辮啊。

4、來，跟老師一起讀：圓圓臉蛋羊角辮，嘴巴大大ɑɑɑ。男同學來一遍，女同學來一遍。大家的聲音真響亮！

（二）學習o

1、我們再看看大公雞，你覺得這只大公雞怎樣？這么漂亮，太可愛了！它在干什么？哦，這只漂亮的公雞在喔喔叫。

2、聽——大公雞一叫就會發(fā)出“喔喔喔〞的聲音。看老師的口形，怎樣發(fā)o的音呢？哦，嘴巴張得比發(fā)ɑ的音要小些，上下嘴唇收攏成圓形，聲音要響亮。來，自己試一試。讀給同桌聽一聽。你來，你再來。大家一起來。大家的發(fā)音真確鑿！

3、在你的書上找找o，小手指上去，你覺得它像什么？數(shù)字0，雞蛋、紐扣，你們的想象力可真豐富！

4、來，跟老師一起讀：漂亮公雞叫喔喔，嘴巴圓圓ooo。

（三）學習e

1、我們剛剛還說到了大白鵝，它在干什么呢？

2、是啊，大白鵝清清的池塘里游得多歡快?。≌O，這節(jié)課我們學習的是ɑoe，我們在圖上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？真好，你有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛。大白鵝在水中的倒影就是e。

3、發(fā)e這個音時，大家看老師的口型。你想說點什么？對，嘴角向兩邊咧開，嘴唇的形狀是扁扁的，聲音要響亮。聽老師的發(fā)音。來，自己試一試。你來試試，你再來。（評價：讀得真好?。?/p>

4、來，跟老師一起讀：清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁eee。讀得真好聽！

5、接下來，咱們隨著歡快的音樂一起來讀讀這三句小兒歌，可以拍著手讀，也可以搖著頭讀。大家的聲音真響亮，我們繼續(xù)喲！

（一）認識聲調(diào)符號。

1、ɑoe的頭上經(jīng)常戴著四頂不同的帽子。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號〞。它們分別叫一聲、二聲、三聲、四聲。

2、接著，咱們隨著開動的小汽車，一起來認識這四個聲調(diào)符號。一聲就像小汽車行駛在平平的馬路上。來，跟老師一邊打手勢一邊讀：一聲平?？催@里，二聲像什么？對，像小汽車爬坡。來，打手勢讀二聲揚。三聲像什么？說得真好，小汽車下坡又上坡，拐了個彎。一起讀：三聲拐彎。那四聲呢？哦，小汽車要下坡，就像從高的地方降下來。所以說，四聲降。

3、來，同桌一起讀讀聲調(diào)符號歌。來，我們隨著音樂讀一讀?？梢源蚴謩葑x，也可以點頭讀。咱們比比誰讀得好。誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀??？大家讀得真有勁頭，讓我們一起用微笑感謝這位小老師！

（二）學習ɑ的四聲

1、下面，我們就來看看帶了聲調(diào)符號的ɑoe怎么讀？我們先看ɑ。

2、自己試著讀一讀。遇到不會讀的，可以問同桌，也可以舉手示意老師，老師會隨時來到你身邊幫助你。

3、大家讀得很流暢。想一想，生活中，我們什么時候會發(fā)這些音啊？哦，“阿姨〞的“阿〞就是一聲的ɑ；啊，你怎么了？啊，你來了！大家說得真好，都是生活的有心人！

4、下面，我們開火車讀。小小火車開起來，一開開到你這里。這列小火車開得十分快！而且每個小朋友的聲音都十分響亮。

5、來，我們一起讀一讀。

（三）學習o和e的四聲

1、就像方才學習ɑ的四聲那樣想著生活中它們的發(fā)音，同桌一起讀讀o和e的四聲。

讀讀這些順口溜：白鵝白鵝ééé，惡心惡心ěěě，肚子餓了èèè，公雞一叫ōōō，ó原來是這樣，ǒ現(xiàn)在我明白了，真是太好了。誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀。這個小老師當?shù)靡彩职簦∠Ｍ蠹叶枷蛩麑W習。來，我們同樣也把微笑送給他。

3、下面，咱們男女同學比賽讀，比比誰讀得好。好，男同學先讀，女同學認真聽他們讀得對不對、好不好。男同學讀得怎么樣？真不愧是男子漢！來，女同學讀。瞧，女同學不甘示弱，發(fā)音確鑿，聲音響亮。這場比賽，男女同學都表現(xiàn)得十分自信，來，把掌聲送給自己！

（四）小結(jié)穩(wěn)定

下面，我們分小組看按順序讀讀ɑoe的四聲。每個小組讀得都不錯。按順序我們會讀了，那打亂順序呢？瞧，這棵蘋果樹，拼音國王說只要你確鑿響亮讀出ɑoe的四聲，你的魔法就會讓蘋果樹結(jié)出又大又紅的蘋果。來，展示你們的魔法吧！真是太巧妙了！你們太了不起了！

1、學會了ɑoe的讀音和四聲，接下來我們就來學習寫ɑoe。

2、數(shù)數(shù)有幾條線？嗯，用四條線分成了幾個格子？所以它叫四線三格。這是上格，這是中格，這是下格。跟我讀：上格、中格，下格。四線三格就是拼音娃娃的家。

3、來，跟老師讀讀這首四線三格小兒歌。來，再隨著音樂、拍著小手讀一讀。大家讀得真好聽！

4、細心看看，ɑoe在四線格中的哪個格？對，它們?nèi)齻€都在中格。怎樣才能寫漂亮??？對，寫的時候要碰見上下線，而且要寫得胖胖的。伸出小手，跟老師一起寫。ɑ要兩筆完成，先寫半個圓，再寫一個豎彎，伸出小手和老師一起寫。o和e都要一筆完成，o從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆連起來。e中間從里面的“一〞起筆往上，再接著寫左半圓。

5、來，再伸出小手，看著大屏幕寫一遍。

6、下面，拿出拼音本，對照大屏幕在本子上把ɑoe四聲寫一遍，注意：頭正身直腳放平，比比誰的坐姿最端正。

7、大家看這個小朋友寫的，占格正確，像一個個胖娃娃。希望大家都向他學習！

1、接下來，咱們做個小游戲，游戲的名字叫猜猜猜：圓圓的臉蛋羊角辮是什么？像個圓圈是什么？白鵝倒影是什么？猜得真快！

2、來，你到前面來，隨便擺ɑoe的發(fā)音口形，其他小朋友來