親子共讀繪本的有效策略增進(jìn)了親子關(guān)系。關(guān)鍵詞：親子共讀，繪本，策略乏親子陪伴現(xiàn)象，幼兒園開(kāi)展了親子共讀繪本活動(dòng)，旨在調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，提高陪伴質(zhì)量。一、親子共讀繪本的重要性《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“為兒童供給多姿多彩、適合的低幼讀本,常常和孩子一同看書(shū)籍、聽(tīng)故事,增強(qiáng)其能力,養(yǎng)成讀書(shū)趣味和正確的讀本,不但能夠使孩子們很好的了解社會(huì)法則與運(yùn)用,增強(qiáng)兒童情感,增強(qiáng)處理能力,從而縮短了兒童在電子屏幕前的停留時(shí)間,還可以使父母更全面地掌握孩子的心智活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)了正向誘導(dǎo),增進(jìn)與幼兒的親密關(guān)系,從童書(shū)中得到快樂(lè)與愛(ài)。二、親子共讀繪本活動(dòng)現(xiàn)狀1.家長(zhǎng)參與度低，缺少親子陪伴。感,以及建立良性情緒情感關(guān)系的重要基石。2.閱讀興趣低，缺少正確的親子閱讀理念。子都是自幼就在家長(zhǎng)的熏陶下,在家長(zhǎng)的陪伴下形成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。讀書(shū)能夠豐盈孩子的精神世界,學(xué)會(huì)用讀書(shū)培養(yǎng)孩子良好的性格。對(duì)于幼小銜接工作，一味注重讀書(shū)帶來(lái)的功利性,忽略了培育孩子主動(dòng)地讀書(shū)欲望和良好的讀書(shū)習(xí)慣,導(dǎo)致孩子抵觸讀書(shū)、畏懼書(shū)籍的心理。3.情感教育低，忽視繪本教育價(jià)值。致繪本的情感教育價(jià)值大大降低。三、親子共讀繪本活動(dòng)實(shí)施策略1.家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)積極主動(dòng)性。家庭是幼兒健康成長(zhǎng)的重要基石，正確的閱讀理念有助于家長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。力下，家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變思想觀念，抽出寶貴的時(shí)間與幼兒共讀繪本。2.設(shè)置溫馨氛圍，調(diào)動(dòng)幼兒閱讀興趣?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,給孩子提供良好的讀書(shū)條件和機(jī)會(huì)?？臻g環(huán)境是孩子健康發(fā)展的重要環(huán)境,父母應(yīng)針對(duì)孩子的年齡特征和身心成長(zhǎng)需翁意識(shí)。3.利用繪本圖文，有效設(shè)疑。充滿想象的過(guò)程讓幼兒閱讀興趣大增，也激起了幼兒主動(dòng)閱讀下去的欲望。4.情景再現(xiàn)，發(fā)揮繪本游戲性和趣味性?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的媽媽合作大掃除。親子在合作中游戲，在游戲中成長(zhǎng)，一起體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。繪本的豐富元素遷移到游戲中，通過(guò)游戲生成內(nèi)容、推進(jìn)情節(jié)、回顧游戲、小幫手把游戲中的道具藏在一位幼兒的身上，其他的幼兒通過(guò)多次提問(wèn)的方法，性關(guān)系，加強(qiáng)了與同伴之間的有效溝通能力。5.讀書(shū)打卡，分享自己的親子閱讀體驗(yàn)。每天閱讀了哪本繪本，有什么搞笑的故事發(fā)生，在繪本中認(rèn)識(shí)了哪位新的伙伴，動(dòng)閱讀的興趣和良好的親子關(guān)系。良好的社會(huì)性發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》教育部，2012。[2]司夢(mèng)華，姬茜茜，張玉，陳海玉：早期教育親子閱讀策略指導(dǎo)研究[J].中國(guó)校外教育，2014（08）：145。[3]黃莉萍：跳脫文字的精彩[J].現(xiàn)代幼教，2013（