第22頁共22頁小學(xué)班主?任工作總?結(jié)范文?小學(xué)班主?任特別是?一年級(jí)的?班主任，?是一個(gè)復(fù)?合性角色?。當(dāng)孩子?們需要關(guān)?心愛護(hù)時(shí)?，班主任?應(yīng)該是一?位慈母，?給予他們?細(xì)心的體?貼和溫暖?;當(dāng)孩子?們有了缺?點(diǎn)，班主?任又該是?一位嚴(yán)師?，嚴(yán)肅地?指出他的?不足，并?幫助他改?正。于是?，我認(rèn)為?班主任工?作是一項(xiàng)?既艱巨而?又辛苦的?工作。說?其艱巨，?是指學(xué)生?的成長(zhǎng)，?發(fā)展以至?能否成為?合格人才?，班主任?起著關(guān)鍵?性的作用?，說其辛?苦，是指?每天除了?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)?以外，還?要關(guān)心他?們的身體?、紀(jì)律、?衛(wèi)生、安?全以及心?理健康等?情況。盡?管這樣，?下面我就?談幾點(diǎn)做?法和體會(huì)?。一、?常規(guī)習(xí)慣?，常抓不?懈學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成不是?一節(jié)課、?一兩天說?說就行的?，它必須?貫穿在整?個(gè)管理過?程中。于?是我制定?出詳細(xì)的?班規(guī)，要?求學(xué)生對(duì)?照?qǐng)?zhí)行，?使學(xué)生做?到有規(guī)可?循，有章?可依。由?于低年級(jí)?學(xué)生自覺?性和自控?力都比較?差，避免?不了會(huì)出?現(xiàn)這樣或?那樣的錯(cuò)?誤，因此?這就需要?班主任做?耐心細(xì)致?的思想工?作、不能?操之過急?。于是，?我經(jīng)常利?用班會(huì)對(duì)?學(xué)生中出?現(xiàn)的問題?進(jìn)行曉之?以理、動(dòng)?之以情、?導(dǎo)之以行?的及時(shí)教?育，給他?們講明道?理及危害?性，從而?使學(xué)生做?到自覺遵?守紀(jì)律。?二、細(xì)?處關(guān)愛，?親近學(xué)生?愛，是?教師職業(yè)?道德的核?心，一個(gè)?班主任要?做好本職?工作，首?先要做到?愛學(xué)生。?“感人心?者，莫先?乎情?！?工作中，?我努力做?到于細(xì)微?處見真情?，真誠的?關(guān)心孩子?，熱心的?幫助孩子?。我深信?，愛是一?種傳遞，?當(dāng)教師真?誠的付出?愛時(shí)，收?獲的必定?是孩子更?多的愛!?感受孩子?們的心靈?之語，便?是我最快?樂的一件?事!”?三、具體?要求，指?導(dǎo)到位?心理學(xué)研?究表明，?兒童對(duì)事?物的認(rèn)知?是整體性?的，能熟?知輪廓，?但不注重?細(xì)節(jié)。?我認(rèn)為，?首先要蹲?下來，以?孩子的視?角觀察事?物，用孩?子能聽懂?的話和他?們交流。?其次，要?注重細(xì)節(jié)?教育，把?該做的事?指導(dǎo)到位?，因?yàn)樗?們很想按?照老師的?要求去做?，很想把?事情做好?。四、?示范帶頭?，直觀引?導(dǎo)大教?育家烏申?斯基曾有?過這樣一?段話：“?教師個(gè)人?的范例，?對(duì)于學(xué)生?的心靈是?任何東西?都不能代?替的最有?用的陽光??！钡湍?級(jí)的學(xué)生?對(duì)自己的?班主任是?一個(gè)怎樣?的老師，?他們會(huì)留?心觀察班?主任的每?一個(gè)動(dòng)作?、每一個(gè)?眼神、每?一種表情?，會(huì)細(xì)心?傾聽班主?任的每一?句話，他?們對(duì)班主?任有著一?種特殊的?信任和依?賴情感。?班主任的?自身素質(zhì)?，道德修?養(yǎng)，班主?任的一言?一行，一?舉一動(dòng)，?無形之中?會(huì)成為全?班幾十個(gè)?孩子的榜?樣。因此?，在班級(jí)?工作中我?時(shí)刻注意?自身形象?，事事從?我做起，?以良好的?形象率先?垂范，潛?移默化的?影響著我?的學(xué)生。?凡要求學(xué)?生做到的?，教師首?先自己做?到，而且?做得更好?。要求學(xué)?生講衛(wèi)生?，不隨便?亂扔垃圾?，自己就?做到隨手?撿拾垃圾?。要求學(xué)?生不遲到?，在我的?帶動(dòng)下，?我們班的?大多數(shù)學(xué)?生都能做?到講衛(wèi)生?不遲到，?個(gè)個(gè)講文?明守紀(jì)律?。五、?及時(shí)表揚(yáng)?，延遲批?評(píng)德國?美學(xué)家黑?格爾說：?“不應(yīng)該?使孩子們?的注意力?長(zhǎng)久地集?中在一些?過失上，?對(duì)此，盡?可能委婉?地提醒一?下就夠了?。最重要?的是要在?學(xué)生身上?激發(fā)出對(duì)?自身力量?和自身榮?譽(yù)的信念??！苯踢^?低年級(jí)的?老師都知?道：孩子?小，事兒?多，一上?課就“告?狀”。當(dāng)?老師的又?不能不公?平處理，?這樣耽誤?的時(shí)間太?多，而且?學(xué)生因?yàn)?受了批評(píng)?，注意力?長(zhǎng)時(shí)間集?中在自己?的過失上?，情緒受?影響，低?落的情緒?體驗(yàn)使智?力活動(dòng)水?平明顯下?降，課堂?吸收效率?變低。針?對(duì)這一情?況，我采?取延遲批?評(píng)，這樣?既培養(yǎng)學(xué)?生愉快的?情緒體驗(yàn)?，又給予?其改正和?返回的機(jī)?會(huì)，之后?老師只要?加以指導(dǎo)?，就能很?好的解決?問題。?六、抓住?優(yōu)點(diǎn)，激?勵(lì)成長(zhǎng)?每個(gè)學(xué)生?都有潛力?，能否發(fā)?揮他們的?潛力關(guān)鍵?就在于老?師能否幫?助他們樹?立起克服?困難的信?心和勇氣??！白?孩子永遠(yuǎn)?生活在希?望之中”?我相信它?所起的巨?大作用是?不可抵擋?的。當(dāng)?老師的都?知道，在?每個(gè)班里?，都有所?謂聽話的?孩子和淘?氣的孩子?。那些聽?話的孩子?，不用我?們多說，?只要你的?一個(gè)眼神?，一個(gè)動(dòng)?作，他就?心領(lǐng)神會(huì)?，能認(rèn)真?的按照你?的要求去?做;總?之，小學(xué)?班主任工?作是一項(xiàng)?很繁雜的?工作，每?個(gè)班主任?都有過酸?甜苦辣，?特別是小?學(xué)低年級(jí)?的班主任?，要帶好?一班孩子?，教育好?一班人，?確實(shí)不容?易。但小?學(xué)低年級(jí)?又是學(xué)生?剛跨入校?門，接受?人生觀世?界觀的起?始階段，?因而，小?學(xué)低年級(jí)?班主任的?工作是十?分重要而?光榮的。?我覺得只?要自己充?滿愛心，?關(guān)心和愛?護(hù)他們，?并嚴(yán)格地?要求和教?育他們，?愛中有嚴(yán)?，嚴(yán)中有?愛，愛嚴(yán)?結(jié)合，細(xì)?致入微，?一定會(huì)到?達(dá)令人滿?意的效果?。最新?教師個(gè)人?工作總結(jié)?___?_年最新?年終個(gè)人?工作總結(jié)?___?_年教師?個(gè)人工作?總結(jié)_?___年?最新個(gè)人?工作總結(jié)?范文小?學(xué)班主任?工作總結(jié)?范文（二?）小學(xué)?班主任特?別是一年?級(jí)的班主?任，是一?個(gè)復(fù)合性?角色。當(dāng)?孩子們需?要關(guān)心愛?護(hù)時(shí)，班?主任應(yīng)該?是一位慈?母，給予?他們細(xì)心?的體貼和?溫暖；當(dāng)?孩子們有?了缺點(diǎn)，?班主任又?該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)?肅地指出?他的不足?，并幫助?他改正。?于是，我?認(rèn)為班主?任工作是?一項(xiàng)既艱?巨而又辛?苦的工作?。說其艱?巨，是指?學(xué)生的成?長(zhǎng)，發(fā)展?以至能否?成為合格?人才，班?主任起著?關(guān)鍵性的?作用，說?其辛苦，?是指每天?除了對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)以外?，還要關(guān)?心他們的?身體、紀(jì)?律、衛(wèi)生?、安全以?及心理健?康等情況?。盡管這?樣，下面?我就談幾?點(diǎn)做法和?體會(huì)。?一、常規(guī)?習(xí)慣，常?抓不懈學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成不?是一節(jié)課?、一兩天?說說就行?的，它必?須貫穿在?整個(gè)管理?過程中。?于是我制?定出詳細(xì)?的班規(guī)，?要求學(xué)生?對(duì)照?qǐng)?zhí)行?，使學(xué)生?做到有規(guī)?可循，有?章可依。?由于低年?級(jí)學(xué)生自?覺性和自?控力都比?較差，避?免不了會(huì)?出現(xiàn)這樣?或那樣的?錯(cuò)誤，因?此這就需?要班主任?做耐心細(xì)?致的思想?工作、不?能操之過?急。于是?，我經(jīng)常?利用班會(huì)?對(duì)學(xué)生中?出現(xiàn)的問?題進(jìn)行曉?之以理、?動(dòng)之以情?、導(dǎo)之以?行的及時(shí)?教育，給?他們講明?道理及危?害性，從?而使學(xué)生?做到自覺?遵守紀(jì)律?。二、?細(xì)處關(guān)愛?，親近學(xué)?生愛，是?教師職業(yè)?道德的核?心，一個(gè)?班主任要?做好本職?工作，首?先要做到?愛學(xué)生。?“感人心?者，莫先?乎情。”?工作中，?我努力做?到于細(xì)微?處見真情?，真誠的?關(guān)心孩子?，熱心的?幫助孩子?。我深信?，愛是一?種傳遞，?當(dāng)教師真?誠的付出?愛時(shí)，收?獲的必定?是孩子更?多的愛！?感受孩子?們的心靈?之語，便?是我最快?樂的一件?事！”三?、具體要?求，指導(dǎo)?到位心理?學(xué)研究表?明，兒童?對(duì)事物的?認(rèn)知是整?體性的，?能熟知輪?廓，但不?注重細(xì)節(jié)?。我認(rèn)為?，首先要?蹲下來，?以孩子的?視角觀察?事物，用?孩子能聽?懂的話和?他們交流?。其次，?要注重細(xì)?節(jié)教育，?把該做的?事指導(dǎo)到?位，因?yàn)?他們很想?按照老師?的要求去?做，很想?把事情做?好。四?、示范帶?頭，直觀?引導(dǎo)大教?育家烏申?斯基曾有?過這樣一?段話：“?教師個(gè)人?的范例，?對(duì)于學(xué)生?的心靈是?任何東西?都不能代?替的最有?用的陽光??！钡湍?級(jí)的學(xué)生?對(duì)自己的?班主任是?一個(gè)怎樣?的老師，?他們會(huì)留?心觀察班?主任的每?一個(gè)動(dòng)作?、每一個(gè)?眼神、每?一種表情?，會(huì)細(xì)心?傾聽班主?任的每一?句話，他?們對(duì)班主?任有著一?種特殊的?信任和依?賴情感。?班主任的?自身素質(zhì)?，道德修?養(yǎng)，班主?任的一言?一行，一?舉一動(dòng)，?無形之中?會(huì)成為全?班幾十個(gè)?孩子的榜?樣。因此?，在班級(jí)?工作中我?時(shí)刻注意?自身形象?，事事從?我做起，?以良好的?形象率先?垂范，潛?移默化的?影響著我?的學(xué)生。?凡要求學(xué)?生做到的?，教師首?先自己做?到，而且?做得更好?。要求學(xué)?生講衛(wèi)生?，不隨便?亂扔垃圾?，自己就?做到隨手?撿拾垃圾?。要求學(xué)?生不遲到?，在我的?帶動(dòng)下，?我們班的?大多數(shù)學(xué)?生都能做?到講衛(wèi)生?不遲到，?個(gè)個(gè)講文?明守紀(jì)律?。五、?及時(shí)表揚(yáng)?，延遲批?評(píng)德國美?學(xué)家黑格?爾說：“?不應(yīng)該使?孩子們的?注意力長(zhǎng)?久地集中?在一些過?失上，對(duì)?此，盡可?能委婉地?提醒一下?就夠了。?最重要的?是要在學(xué)?生身上激?發(fā)出對(duì)自?身力量和?自身榮譽(yù)?的信念。?”教過低?年級(jí)的老?師都知道?：孩子小?，事兒多?，一上課?就“告狀?”。當(dāng)老?師的又不?能不公平?處理，這?樣耽誤的?時(shí)間太多?，而且學(xué)?生因?yàn)槭?了批評(píng)，?注意力長(zhǎng)?時(shí)間集中?在自己的?過失上，?情緒受影?響，低落?的情緒體?驗(yàn)使智力?活動(dòng)水平?明顯下降?，課堂吸?收效率變?低。針對(duì)?這一情況?，我采取?延遲批評(píng)?，這樣既?培養(yǎng)學(xué)生?愉快的情?緒體驗(yàn)，?又給予其?改正和返?回的機(jī)會(huì)?，之后老?師只要加?以指導(dǎo)，?就能很好?的解決問?題。六?、抓住優(yōu)?點(diǎn)，激勵(lì)?成長(zhǎng)每個(gè)?學(xué)生都有?潛力，能?否發(fā)揮他?們的潛力?關(guān)鍵就在?于老師能?否幫助他?們樹立起?克服困難?的信心和?勇氣?！?讓孩子永?遠(yuǎn)生活在?希望之中?”我相信?它所起的?巨大作用?是不可抵?擋的。當(dāng)?老師的都?知道，在?每個(gè)班里?，都有所?謂聽話的?孩子和淘?氣的孩子?。那些聽?話的孩子?，不用我?們多說，?只要你的?一個(gè)眼神?，一個(gè)動(dòng)?作，他就?心領(lǐng)神會(huì)?，能認(rèn)真?的按照你?的要求去?做；總之?，小學(xué)班?主任工作?是一項(xiàng)很?繁雜的工?作，每個(gè)?班主任都?有過酸甜?苦辣，特?別是小學(xué)?低年級(jí)的?班主任，?要帶好一?班孩子，?教育好一?班人，確?實(shí)不容易?。但小學(xué)?低年級(jí)又?是學(xué)生剛?跨入校門?，接受人?生觀世界?觀的起始?階段，因?而，小學(xué)?低年級(jí)班?主任的工?作是十分?重要而光?榮的。我?覺得只要?自己充滿?愛心，關(guān)?心和愛護(hù)?他們，并?嚴(yán)格地要?求和教育?他們，愛?中有嚴(yán)，?嚴(yán)中有愛?，愛嚴(yán)結(jié)?合，細(xì)致?入微，一?定會(huì)到達(dá)?令人滿意?的效果。?(二)?時(shí)間總是?匆匆而過?，剛剛還?沉浸在緊?張的復(fù)習(xí)?中，轉(zhuǎn)眼?又到了自?我總結(jié)的?時(shí)刻，回?首一學(xué)期?的工作，?有過喜悅?也有過遺?憾，但看?到自己的?學(xué)生在失?敗與成功?中不斷摸?索前進(jìn)，?心中還是?倍感欣慰?。這是我?擔(dān)任本班?班主任的?第六個(gè)學(xué)?期，通過?六個(gè)學(xué)期?的努力，?班級(jí)管理?已取得一?定的成效?，學(xué)生的?行為規(guī)范?基本上納?入正軌，?班級(jí)情況?也較正常?。這一學(xué)?期主要目?的是強(qiáng)化?班級(jí)管理?意識(shí)，鞏?固幾個(gè)學(xué)?期的管理?成果，將?班級(jí)管理?再上上一?個(gè)新臺(tái)階?。一、?樹立正確?的學(xué)習(xí)觀?念，形成?濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍。?1、抓?好課堂紀(jì)?律，首先?作好學(xué)生?的思想工?作，要求?學(xué)生以同?等的眼光?看待每一?門課。其?次，采取?相應(yīng)的促?使及獎(jiǎng)懲?。要求學(xué)?生養(yǎng)成課?前做好準(zhǔn)?備工作，?上課要求?學(xué)生學(xué)會(huì)?傾聽，及?時(shí)掌控課?堂秩序。?讓學(xué)生在?書上學(xué)習(xí)?記一些筆?記，提高?課堂的學(xué)?習(xí)效率。?同時(shí)加強(qiáng)?與任課教?師間的聯(lián)?系，了解?學(xué)生的課?堂表現(xiàn)，?并由紀(jì)律?委員、小?組長(zhǎng)記錄?學(xué)生的課?堂紀(jì)律情?況，及時(shí)?了解反饋?。對(duì)于違?紀(jì)的同學(xué)?給予一定?的懲罰，?并肯定學(xué)?生的點(diǎn)滴?進(jìn)步，提?高其重視?度。最后?，了解學(xué)?生各學(xué)科?的學(xué)習(xí)情?況，針對(duì)?個(gè)體制定?措施，幫?助其把學(xué)?習(xí)成績(jī)搞?上去。?2、堅(jiān)決?制止學(xué)生?抄作業(yè)和?不做作業(yè)?的bet?365現(xiàn)?象，我要?求當(dāng)天的?事情當(dāng)天?完成，并?且經(jīng)常布?置限時(shí)作?業(yè)，提高?學(xué)生的作?業(yè)速度及?效率。平?時(shí)對(duì)學(xué)生?獎(jiǎng)勤罰懶?，嚴(yán)格要?求。在復(fù)?習(xí)階段，?積極配合?各任課教?師輔導(dǎo)學(xué)?生開展復(fù)?習(xí)工作，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?習(xí)慣。?3、在班?級(jí)中樹立?學(xué)習(xí)的榜?樣，讓學(xué)?生們向班?里品行及?學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)，?每人為自?己找一個(gè)?小對(duì)手，?樹立近期?目標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。經(jīng)?常進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比，?做好獎(jiǎng)勵(lì)?工作。?二、激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)?爭(zhēng)是一股?巨大的動(dòng)?力，只有?在競(jìng)爭(zhēng)中?才能體現(xiàn)?自己的能?力以及發(fā)?現(xiàn)自己的?不足，從?而達(dá)到共?同進(jìn)步。?我主要抓?住以下幾?點(diǎn)激發(fā)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)：?1、激發(fā)?與平行班?同學(xué)的競(jìng)?爭(zhēng)：主要?在各項(xiàng)集?體活動(dòng)及?競(jìng)賽的表?現(xiàn)，班級(jí)?榮譽(yù)的爭(zhēng)?取，其他?任課老師?對(duì)各班的?評(píng)價(jià)如何?。2、?設(shè)立定期?評(píng)價(jià)制度?：對(duì)學(xué)生?個(gè)人和小?組的各種?表現(xiàn)定期?評(píng)價(jià)be?t365?。使每個(gè)?學(xué)生和小?組明確近?期優(yōu)缺點(diǎn)?何在，在?班上居何?位置，從?而增強(qiáng)警?惕性和進(jìn)?取心。?3、建立?互助組：?以互助小?組、1+?1小組(?一一對(duì)應(yīng)?的優(yōu)生幫?助差生形?式)、小?組幫助組?員等等多?種互助方?式促使差?生取得更?大進(jìn)步，?共同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、小?組與集體?奮斗的目?標(biāo)。三?、了解學(xué)?生，親近?學(xué)生，做?好問題學(xué)?生的心理?工作我班?有位同學(xué)?叫鄒麗莉?，成績(jī)相?當(dāng)不錯(cuò)，?但其由于?家庭的種?種原因造?成了其獨(dú)?特的性格?。性格非?常內(nèi)向，?心理承受?能力特差?，曾有一?次去騰頭?實(shí)踐活動(dòng)?，因與同?學(xué)發(fā)生了?一些矛盾?，一氣之?下便逃了?出去，害?得老師同?學(xué)找了半?天也不見?人影。據(jù)?其他任課?老師也反?映，她有?過激的行?為，當(dāng)她?和同學(xué)發(fā)?生沖突，?老師處理?時(shí)，她表?現(xiàn)出來就?是，低下?頭一聲不?吭，眼睛?直愣著，?非常敵意?。有一次?，真把我?嚇壞了。?我無意去?教室，見?她趴在桌?上哭，旁?邊還留了?一張紙條?，寫著：?我實(shí)在受?不了了。?我一見不?妙，馬上?領(lǐng)她到辦?公室，叫?他先靜靜?心。我又?回到教室?，問清了?事情的真?相。原來?，有同學(xué)?在說她媽?媽是神經(jīng)?病。于是?我先作了?全班同學(xué)?的工作，?我在同學(xué)?面前分析?了她的性?格，我們?應(yīng)該顧及?別人的感?受，將心?比心，別?說別做傷?害別人的?話和事，?并叮囑他?們?cè)谒?前要特別?小心。隨?后，我有?回到辦公?室做他的?工作，我?并沒問剛?才發(fā)生了?什么事，?見她沒了?剛才那氣?憤勁，我?便跟她聊?了其他一?些事，與?她開開玩?笑，剛開?始比較累?，后來氣?憤慢慢緩?和。我便?與她說：?“我也和?你說了那?么多我的?事情，其?實(shí)你也可?以把好多?事情告訴?我的，別?老憋著，?不管是快?樂還是委?屈，我們?可以一起?分享。你?不想說也?沒關(guān)系，?我看你作?文寫得挺?好的，也?可以像剛?才那樣寫?下來給我?看啊?！?沒想到她?點(diǎn)點(diǎn)頭。?雖然要改?變一個(gè)人?不是那么?容易的一?件事情，?但我還是?看到了她?的進(jìn)步。?做了三年?的班主任?，我覺得?自己還不?是那么的?穩(wěn)重，有?些時(shí)候還?是容易急?噪，做事?后勁不足?，但我想?總結(jié)是為?了更好地?工作，雖?然做班主?任挺辛苦?的，但多?數(shù)時(shí)候還?是快樂的?！。小?學(xué)班主任?工作總結(jié)?范文（三?）彈指?一揮間，?一學(xué)期就?要結(jié)束了?。一學(xué)期?來，我校?在上級(jí)教?育主管部?門的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?深入開展?教育教學(xué)?改革，解?放思想，?實(shí)事求是?，與時(shí)俱?進(jìn)，堅(jiān)持?走“辦規(guī)?范加特色?學(xué)校，培?養(yǎng)創(chuàng)新型?學(xué)生”之?路，進(jìn)一?步___?_“以人?為本”的?教學(xué)思想?，規(guī)范教?育管理，?深化教育?改革，推?進(jìn)教育創(chuàng)?新，提升?教學(xué)質(zhì)量?。在全校?教職工的?共同努力?下，出現(xiàn)?了學(xué)校管?理得心應(yīng)?手，校園?面貌日新?月異，教?育教學(xué)質(zhì)?量穩(wěn)步提?高的喜人?景象，較?好地完成?了預(yù)定工?作目標(biāo)。?現(xiàn)將一年?來的工作?簡(jiǎn)要總結(jié)?如下：?一、本學(xué)?期內(nèi)抓的?幾項(xiàng)工作?及成效?(一)強(qiáng)?化德育工?作，營造?優(yōu)良育人?環(huán)境。?我們主要?做了以下?幾方面的?工作：?1、強(qiáng)化?思想政治?工作，夯?實(shí)和諧向?上的思想?基礎(chǔ)。我?校高度重?視對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?道德教育?，長(zhǎng)期有?效地發(fā)揮?德育教育?主陣地作?用，把思?想教育滲?透于課堂?，溶解于?平時(shí)。充?分利用晨?會(huì)、思品?課、校會(huì)?、國旗下?講話宣傳?教育，提?高學(xué)生的?思想認(rèn)識(shí)?，幫助他?們樹立正?確的人生?觀、世界?觀、價(jià)值?觀。我校?還運(yùn)用專?題講座、?報(bào)告會(huì)等?形式，深?入進(jìn)行法?制教育;?運(yùn)用主題?班會(huì)、文?藝演出等?形式，組?織學(xué)生自?我宣傳、?自我教育?，強(qiáng)化法?制、安全?觀念。?2、發(fā)揮?校園文化?建設(shè)的德?育效能，?創(chuàng)設(shè)優(yōu)美?和諧的校?園環(huán)境。?近年來，?我校立足?實(shí)際，把?整治校園?環(huán)境，建?設(shè)優(yōu)美校?園作為工?作重點(diǎn)，?加大改造?力度。寬?敞、潔凈?的校園，?多品種的?綠化，得?體醒目的?標(biāo)語布置?，讓每個(gè)?學(xué)生在不?知不覺中?接受教育?，雖潛移?默化，潤?物無聲，?卻有著明?確的德育?導(dǎo)向性。?為學(xué)生自?我教育、?自我管理?、自我服?務(wù)提供了?必要的條?件。“紅?領(lǐng)巾監(jiān)督?崗”也幾?年如一日?地正常運(yùn)?轉(zhuǎn)著，使?學(xué)生日常?行為更為?規(guī)范，使?學(xué)校德育?管理得到?了進(jìn)一步?完善。另?外，各種?展覽也發(fā)?揮著應(yīng)有?的作用：?少隊(duì)室中?的“學(xué)生?作品展”?展示了我?校“小能?手”們的?制作、繪?畫、書法?、習(xí)作等?作品;“?活動(dòng)剪影?”成了學(xué)?生表演的?舞臺(tái)，留?下了他們?文藝演出?、演講、?各項(xiàng)競(jìng)賽?、游戲活?動(dòng)的身影?;這些內(nèi)?容，既豐?富了課余?生活，又?拓寬了視?野，有效?地提高了?同學(xué)們的?思想素質(zhì)?。3、?開展豐富?多彩德育?教育活動(dòng)?，形成多?方面教育?、塑造新?人的氛圍?。我校德?育工作十?分注重多?方面教育?，廣泛開?展有益活?動(dòng)，塑造?新一代的?社會(huì)主義?事業(yè)接班?人。__?__月份?的組織的?“獻(xiàn)一片?愛心”活?動(dòng)，__?__月份?開展的以?“感恩”?為主題的?明信片設(shè)?計(jì)比賽活?動(dòng)，__?__月份?的校園安?全專項(xiàng)整?治活動(dòng)等?，都結(jié)出?了豐碩的?果實(shí)……?4、實(shí)?現(xiàn)學(xué)校教?育、家庭?教育、社?會(huì)教育和?諧統(tǒng)一，?營造大德?育環(huán)境。?我校堅(jiān)持?通過家長(zhǎng)?會(huì)、家訪?等形式同?學(xué)生家長(zhǎng)?經(jīng)常聯(lián)系?，緊密配?合。還經(jīng)?常發(fā)放致?家長(zhǎng)的一?封信，與?家長(zhǎng)溝通?聯(lián)系，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?跟蹤教育??，F(xiàn)在，?家長(zhǎng)會(huì)已?成為我校?與家庭聯(lián)?系的紐帶?，成為學(xué)?校教育和?家庭教育?交流的橋?梁。(?二)強(qiáng)化?行為規(guī)范?訓(xùn)練，改?變學(xué)生精?神面貌?良好的日?常行為規(guī)?范是良好?思想品德?的基礎(chǔ)。?學(xué)校不斷?完善各項(xiàng)?軟件設(shè)施?，營造良?好學(xué)習(xí)氛?圍，學(xué)生?在和諧、?健康、快?樂的環(huán)境?中奮發(fā)學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)?優(yōu)秀班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)蔚?然成風(fēng)，?成效顯著?。一學(xué)期?來，校領(lǐng)?導(dǎo)利用校?會(huì)、各班?主任利用?班會(huì)、學(xué)?生利用每?周的國旗?下講話，?對(duì)學(xué)生的?行為習(xí)慣?加以正面?宣傳和引?導(dǎo)。促使?學(xué)生良好?行為規(guī)范?的養(yǎng)成。?另外，學(xué)?校還建立?了“優(yōu)秀?班集體”?的評(píng)選活?動(dòng)。學(xué)期?初從中、?高年級(jí)抽?出十名學(xué)?生擔(dān)當(dāng)學(xué)?校衛(wèi)生、?紀(jì)律督察?員，負(fù)責(zé)?檢查督促?各班的衛(wèi)?生紀(jì)律，?每天檢查?，一周一?匯總，一?周一評(píng)比?，在周一?的升旗活?動(dòng)后頒發(fā)?“先進(jìn)班?集體”的?獎(jiǎng)旗，學(xué)?期末評(píng)出?本學(xué)期的?先進(jìn)班集?體若干名?。各班還?設(shè)立“競(jìng)?賽臺(tái)”、?“創(chuàng)優(yōu)臺(tái)?”開展比?學(xué)趕幫活?動(dòng)，為培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?習(xí)慣起了?關(guān)鍵性的?作用。?(三)組?織各種活?動(dòng)，促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展學(xué)?生是社會(huì)?的人，這?就需要我?們的學(xué)生?不僅學(xué)好?知識(shí)，還?要快樂健?康的的成?長(zhǎng)，成為?可持續(xù)發(fā)?展的一個(gè)?實(shí)體。為?此，學(xué)校?除了狠抓?教學(xué)質(zhì)量?外，還精?心組織一?些活動(dòng)，?真正讓校?園活動(dòng)“?活”起來?。___?_月份的?推普周，?我們組織?了“中華?經(jīng)典誦讀?”朗誦比?賽，六年?級(jí)馬銘澤?同學(xué)的配?樂詩朗誦?《中秋》?一舉奪魁?，并代表?全鎮(zhèn)參加?縣級(jí)比賽?，榮獲第?二名;_?___月?份組織了?全校繪畫?比賽，學(xué)?生的每一?份作品都?彰顯著孩?童的天真?和較深的?繪畫功底?;___?_月份組?織了全校?的歌詠大?比賽，經(jīng)?過廣大師?生的精心?策劃和準(zhǔn)?備，實(shí)現(xiàn)?了一次高?水準(zhǔn)的實(shí)?力比拼，?學(xué)生們個(gè)?個(gè)精神抖?擻，衣著?整齊，聲?音洪亮而?標(biāo)準(zhǔn)，指?揮儀態(tài)自?然大方，?節(jié)拍準(zhǔn)確?而有力。?這些活動(dòng)?，充分體?現(xiàn)了思想?性、藝術(shù)?性、知識(shí)?性、趣味?性、娛樂?性的特點(diǎn)?，廣泛調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?的參與熱?情，使學(xué)?生的個(gè)性?和能力得?到充分的?張揚(yáng)和鍛?煉，是整?個(gè)校園充?滿了生機(jī)?勃勃的朝?氣和活力?。(四?)重視師?德建設(shè)，?保持教育?的生命力?本學(xué)期?，我們一?直本著“?用父母之?心作教育?”的原則?，狠抓師?德建設(shè)。?教師的職?業(yè)是人類?社會(huì)普遍?和永恒的?偉大事業(yè)?，對(duì)于人?類文明的?延續(xù)和發(fā)?展起著橋?梁和紐帶?作用。古?往今來，?眾多的思?想家、政?治家和有?識(shí)之士，?用火一般?的熱情、?詩一般的?語言，贊?美教師是?人類百花?園中的“?辛勤園丁?”，是向?野蠻和無?知宣戰(zhàn)的?勇士，是?“人類靈?魂的工程?師”，是?“太陽底?下最光輝?的職業(yè)”?。我們通?過政治學(xué)?習(xí)，不斷?強(qiáng)化教師?意識(shí)教育?，使教師?真正認(rèn)識(shí)?教師職業(yè)?的崇高意?義，產(chǎn)生?出作為教?師的強(qiáng)烈?的自豪感?、自尊心?和自強(qiáng)心?，時(shí)刻不?忘作為人?民教師所?肩負(fù)的職?責(zé)，并由?衷地把它?轉(zhuǎn)化為高?度的責(zé)任?心和義務(wù)?感，牢固?樹立起愛?國主義思?想，形成?強(qiáng)大的內(nèi)?在動(dòng)力，?不斷激勵(lì)?和鞭策自?己的行為?。教師?是學(xué)生的?表率，培?養(yǎng)學(xué)生的?愛國主義?思想，教?師首先要?建立愛國?主義思想?，從本質(zhì)?上認(rèn)識(shí)問?題，不可?因?yàn)檠矍?個(gè)別不良?現(xiàn)象而喪?失信心，?產(chǎn)生消極?情緒，影?響學(xué)生，?要滿懷信?心，滿腔?熱情地愛?我們的事?業(yè)愛我們?的學(xué)生，?時(shí)刻保持?高度的政?治覺悟，?用我們的?言論和行?動(dòng)去感染?學(xué)生，使?之潛移默?化，這是?我們實(shí)施?師德教育?重要的一?條。(?五)強(qiáng)化?教研工作?，取得歷?史性的突?破。以?往，教研?工作是我?們學(xué)校的?薄弱環(huán)節(jié)?。本學(xué)期?，我們排?除了老師?們的畏難?發(fā)愁情緒?，鼓勵(lì)教?師踴躍參?加教研，?爭(zhēng)取在這?方面有所?突破。為?強(qiáng)化對(duì)教?研工作的?領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)?區(qū)成立了?小學(xué)教研?領(lǐng)導(dǎo)小組?，學(xué)校也?成立了教?研小組。?在各位教?師的努力?之下，我?校的教研?工作取得?了累累碩?果：四年?級(jí)教研組?確立的兩?個(gè)校內(nèi)小?課題得到?了很好的?論證和實(shí)?踐，并且?效果非常?好;各教?研組都應(yīng)?上級(jí)要求?開展了切?實(shí)有效地?“課例研?討”，使?“課例研?討”這種?教研形式?由生疏走?向成熟，?在教師的?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?生涯中扎?根開花。?以種梅華?老師執(zhí)教?的六年級(jí)?語文《向?命運(yùn)挑戰(zhàn)?》為內(nèi)容?的課例研?討活動(dòng)，?收到了豐?碩的成果?-教學(xué)閱?讀課文的?具體方法?，為教師?的教學(xué)解?了疑惑，?也提供了?方向。在?縣教育局?的督導(dǎo)評(píng)?估檢查中?，我校數(shù)?學(xué)組組織?的“課例?研討”-?《立體圖?形的認(rèn)識(shí)?》(一年?級(jí)。執(zhí)教?：張會(huì)茹?)受到了?一致好評(píng)?，組長(zhǎng)張?雅寧還被?評(píng)為“課?例研討”?優(yōu)秀主持?人。這些?成績(jī)雖然?微不足道?，但對(duì)我?們卻是歷?史性的突?破。這將?樹立起我?們教研教?改的信心?，也將促?進(jìn)更多的?老師積極?投身教研?教改工作?之中。?總之，經(jīng)?過我們的?不懈努力?，我校的?工作取得?了驕人成?績(jī)：幾次?代表鎮(zhèn)迎?接各級(jí)各?類檢查，?成為我鎮(zhèn)?的樣板學(xué)?校;教學(xué)?成績(jī)顯著?，上學(xué)期?各科成績(jī)?都名列全?鄉(xiāng)之首，?全校總名?次也前進(jìn)?了好幾個(gè)?名次，六?年級(jí)升級(jí)?測(cè)試進(jìn)入?全縣前二?十名;全?校師生精?神面貌、?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?都受到上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及?百姓的夸?贊。成?績(jī)屬于過?去，未來?還需努力?開拓。展?望未來，?我們的工?作還存在?一些困難?和問題。?二、發(fā)?展中的困?難、問題?及今后工?作重點(diǎn)?存在困難?和問題?1、師資?力量不足?，教師的?專業(yè)性較?差，尤其?是音樂、?體育、美?術(shù)專業(yè)教?師欠缺，?使得相應(yīng)?的學(xué)科教?學(xué)成為學(xué)?校發(fā)展的?絆腳石，?嚴(yán)重阻礙?了學(xué)生的?個(gè)體發(fā)展?。2、?家長(zhǎng)與學(xué)?校的聯(lián)系?還有待于?加強(qiáng)。?下學(xué)期工?作重點(diǎn)?根據(jù)以上?問題，結(jié)?合學(xué)校的?發(fā)展思路?，下學(xué)期?的工作重?點(diǎn)是：?1、繼續(xù)?加強(qiáng)全體?師生的思?想紀(jì)律教?育，全面?提高規(guī)章?制度的執(zhí)?行力。?2、深入?師生，加?強(qiáng)各種行?為的督查?，做到問?題提前發(fā)?現(xiàn)，并在?第一時(shí)間?內(nèi)妥善處?理。3?、結(jié)合各?個(gè)傳統(tǒng)節(jié)?日，豐富?師生的校?園文化生?活，4?、加強(qiáng)與?家長(zhǎng)、老?師、學(xué)生?的溝通，?處理好學(xué)?校的三種?關(guān)系。?5、督查?師生的課?堂行為，?全面服務(wù)?于教育教?學(xué)質(zhì)量的?提高。?6、加強(qiáng)?對(duì)班主任?業(yè)務(wù)能力?的培訓(xùn)，?定期舉行?班主任業(yè)?務(wù)例會(huì)，?全面提高?班主任隊(duì)?伍的治班?、管班能?力，確保?班主任隊(duì)?伍的積極?性和創(chuàng)新?意識(shí)大幅?度提高。?7、定?期召開各?類學(xué)生座?談會(huì)，了?解來自各?方面的聲?音，確保?每一個(gè)學(xué)?生成功。?小學(xué)班?主任工作?總結(jié)范文?（四）?時(shí)間總是?匆匆而過?，剛剛還?沉浸在緊?張的復(fù)習(xí)?中，轉(zhuǎn)眼?又到了自?我總結(jié)的?時(shí)刻，回?首一學(xué)期?的工作，?有過喜悅?也有過遺?憾，但看?到自己的?學(xué)生在失?敗與成功?中不斷摸?索前進(jìn)，?心中還是?倍感欣慰?。這是我?擔(dān)任本班?班主任的?第六個(gè)學(xué)?期，通過?六個(gè)學(xué)期?的努力，?班級(jí)管理?已取得一?定的成效?，學(xué)生的?行為規(guī)范?基本上納?入正軌，?班級(jí)情況?也較正常?。這一學(xué)?期主要目?的是強(qiáng)化?班級(jí)管理?意識(shí)，鞏?固幾個(gè)學(xué)?期的管理?成果，將?班級(jí)管理?再上一個(gè)?新臺(tái)階。?一、樹?立正確的?學(xué)習(xí)觀念?，形成濃?厚的學(xué)習(xí)?氛圍。?1、抓好?課堂紀(jì)律?，首先作?好學(xué)生的?思想工作?，要求學(xué)?生以同等?的眼光看?待每一門?課。其次?，采取相?應(yīng)的促使?及獎(jiǎng)懲。?要求學(xué)生?養(yǎng)成課前?做好準(zhǔn)備?工作，上?課要求學(xué)?生學(xué)會(huì)傾?聽，及時(shí)?掌控課堂?秩序。讓?學(xué)生在書?上學(xué)習(xí)記?一些筆記?，提高課?堂的學(xué)習(xí)?效率。同?時(shí)加強(qiáng)與?任課教師?間的聯(lián)系?，了解學(xué)?生的課堂?表現(xiàn)，并?由紀(jì)律委?員、小組?長(zhǎng)記錄學(xué)?生的課堂?紀(jì)律情況?，及時(shí)了?解反饋。?對(duì)于違紀(jì)?的同學(xué)給?予一定的?懲罰，并?肯定學(xué)生?的點(diǎn)滴進(jìn)?步，提高?其重視度?。最后，?了解學(xué)生?各學(xué)科的?學(xué)習(xí)情況?，針對(duì)個(gè)?體制定措?施，幫助?其把學(xué)習(xí)?成績(jī)搞上?去。2?、堅(jiān)決制?止學(xué)生抄?作業(yè)和不?做作業(yè)的?現(xiàn)象，我?要求當(dāng)天?的事情當(dāng)?天完成，?并且經(jīng)常?布置限時(shí)?作業(yè)，提?高學(xué)生的?作業(yè)速度?及效率。?平時(shí)對(duì)學(xué)?生獎(jiǎng)勤罰?懶，嚴(yán)格?要求。在?復(fù)習(xí)階段?，積極配?合各任課?教師輔導(dǎo)?學(xué)生開展?復(fù)習(xí)工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)態(tài)度?和習(xí)慣。?3、在?班級(jí)中樹?立學(xué)習(xí)的?榜樣，讓?學(xué)生們向?班里品行?及學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀的?同學(xué)學(xué)習(xí)?，每人為?自己找一?個(gè)小對(duì)手?，樹立近?期目標(biāo)和?長(zhǎng)期目標(biāo)?，增強(qiáng)競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。?經(jīng)常進(jìn)行?學(xué)習(xí)評(píng)比?，做好獎(jiǎng)?勵(lì)工作。?二、激?發(fā)學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?競(jìng)爭(zhēng)是一?股巨大的?動(dòng)力，只?有在競(jìng)爭(zhēng)?中才能體?現(xiàn)自己的?能力以及?發(fā)現(xiàn)自己?的不足，?從而達(dá)到?共同進(jìn)步?。我主要?抓住以下?幾點(diǎn)激發(fā)?學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)：?1、激?發(fā)與平行?班同學(xué)的?競(jìng)爭(zhēng)：主?要在各項(xiàng)?集體活動(dòng)?及競(jìng)賽的?表現(xiàn)，班?級(jí)榮譽(yù)的?爭(zhēng)取，其?他任課老?師對(duì)各班?的評(píng)價(jià)如?何。2?、設(shè)立定?期評(píng)價(jià)制?度：對(duì)學(xué)?生個(gè)人和?小組的各?種表現(xiàn)定?期評(píng)價(jià)。?使每個(gè)學(xué)?生和小組?明確近期?優(yōu)缺點(diǎn)何?在，在班?上居何位?置，從而?增強(qiáng)警惕?性和進(jìn)取?心。3?、建立互?助組：以?互助小組?、1+1?小組(一?一對(duì)應(yīng)的?優(yōu)生幫助?差生形式?)、小組?幫助組員?等等多種?互助方式?促使差生?取得更大?進(jìn)步，共?同實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小組?與集體奮?斗的目標(biāo)?。三、?了解學(xué)生?，親近學(xué)?生，做好?問題學(xué)生?的心理工?作我班有?位同學(xué)叫?鄒麗莉，?成績(jī)相當(dāng)?不錯(cuò)，但?其由于家?庭的種種?原因造成?了其獨(dú)特?的性格。?性格非常?內(nèi)向，心?理承受能?力特差，?曾有一次?去騰頭實(shí)?踐活動(dòng)，?因與同學(xué)?發(fā)生了一?些矛盾，?一氣之下?便逃了出?去，害得?老師同學(xué)?找了半天?也不見人?影。據(jù)其?他任課老?師也反映?，她有過?激的行為?，當(dāng)她和?同學(xué)發(fā)生?沖突，老?師處理時(shí)?，她表現(xiàn)?出來就是?，低下頭?一聲不吭?，眼睛直?愣著，非?常敵意。?有一次，?真把我嚇?壞了。我?無意去教?室，見她?趴在桌上?哭，旁邊?還留了一?張紙條，?寫著：我?實(shí)在受不?了了。我?一見不妙?，馬上領(lǐng)?她到辦公?室，叫他?先靜靜心?。我又回?到教室，?問清了事?情的真相?。原來，?有同學(xué)在?說她媽媽?是神經(jīng)病?。于是我?先作了全?班同學(xué)的?工作，我?在同學(xué)面?前分析了?她的性格?，我們應(yīng)?該顧及別?人的感受?，將心比?心，別說?別做傷害?別人的話?和事，并?叮囑他們?在她面前?要特別小?心。隨后?，我有回?到辦公室?做他的工?作，我并?沒問剛才?發(fā)生了什?么事，見?她沒了剛?才那氣憤?勁，我便?跟她聊了?其他一些?事，與她?開開玩笑?，剛開始?比較累，?后來氣憤?慢慢緩和?。我便與?她說：“?我也和你?說了那么?多我的事?情，其實(shí)?你也可以?把好多事?情告訴我?的，別老?憋著，不?管是快樂?還是委屈?，我們可?以一起分?享。你不?想說也沒?關(guān)系，我?看你作文?寫得挺好?的，也可?以像剛才?那樣寫下?來給我看?啊?！睕]?想到她點(diǎn)?點(diǎn)頭。雖?然要改變?一個(gè)人不?是那么容?易的一件?事情，但?我還是看?到了她的?進(jìn)步。做?了三年的?班主任，?我覺得自?己還不是?那么的穩(wěn)?重，有些?時(shí)候還是?容易急噪?，做事后?勁不足，?但我想總?結(jié)是為了?更好地工?作，雖然?做班主任?挺辛苦的?，但多數(shù)?時(shí)候還是?快樂的！?小學(xué)班?主任工作?總結(jié)范文?（五）?一、不斷?學(xué)習(xí)是工?作的根本?現(xiàn)在的?工作都是?需要先進(jìn)?的科學(xué)技?術(shù)去完成?。新課程?實(shí)驗(yàn)搞的?紅紅火火?，為了保?證新課程?實(shí)驗(yàn)?zāi)芙?康順利開?展,重要?的是教師?要樹立的?新課程理?念，要以?新課程的?理念指導(dǎo)?實(shí)踐，在?實(shí)踐中進(jìn)?一步領(lǐng)悟?新理念。?為此，我?非常重視?學(xué)習(xí)，平?時(shí)認(rèn)真閱?讀教學(xué)雜?志上有關(guān)?新課程改?革的文章?，學(xué)習(xí)教?科研專著?，認(rèn)真聽?講座，積?極參加校?本培訓(xùn)，?通過一系?列的學(xué)習(xí)?，自己的?教學(xué)理念?進(jìn)一步更?新，對(duì)新?課程理念?感悟也在?一步步加?深。我深?切體會(huì)到?：當(dāng)一名?語文教師?的不易，?因?yàn)閭鹘y(tǒng)?的教學(xué)方?法已經(jīng)不?適應(yīng)當(dāng)前?的課改，?從教學(xué)理?念的轉(zhuǎn)變?到教學(xué)方?式的轉(zhuǎn)變?是一個(gè)質(zhì)?的飛躍，?不學(xué)習(xí)則?落伍。語?文學(xué)科涉?及的知識(shí)?面廣泛，?它對(duì)教師?提出了更?高的要求?，除了學(xué)?習(xí)理論文?章外，我?還學(xué)習(xí)文?化知識(shí)方?面的書籍?。為了提?高自己的?課堂教學(xué)?水平，我?還虛心向?同行們學(xué)?習(xí)，積極?參與教研?組的備課?、聽課、?評(píng)課、觀?摩、研討?活動(dòng)，不?斷吸收新?鮮血液，?以適應(yīng)現(xiàn)?代化教育?的需要，?使自己的?課堂教學(xué)?跟上時(shí)代?發(fā)展的脈?搏。二?、為創(chuàng)實(shí)?小努力上?課今年?下半年學(xué)?校迎接實(shí)?驗(yàn)小學(xué)的?驗(yàn)收，驗(yàn)?收小組要?求全面聽?課，對(duì)于?我這個(gè)一?線的老教?師來說既?是一種全?心的挑戰(zhàn)?，又是一?次考驗(yàn)。?為了使自?己在課堂?上有精彩?的表現(xiàn)，?我努力鉆?研業(yè)務(wù)，?努力提高?自身素質(zhì)?，積極探?索新的教?學(xué)思路，?新的教學(xué)?模式。在?備課上下?功夫。在?教學(xué)中本?著“教是?為了不教?”的觀念?，以“用?好教材，?實(shí)踐新理?念，使每?個(gè)學(xué)生生?動(dòng)活潑、?自主和諧?發(fā)展”作?為自己追?求的目標(biāo)?。努力創(chuàng)?設(shè)古詩文?自學(xué)自悟?的條件，?讓學(xué)生在?課堂上通?過不同層?次的吟誦?，主線的?引導(dǎo)，理?解古詩的?內(nèi)容，體?會(huì)詩人的?心情。而?在課堂上?我則隱退?至后臺(tái)充?當(dāng)學(xué)生“?學(xué)習(xí)的促?進(jìn)者、指?導(dǎo)者”。?把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)力?還給學(xué)生?。課堂?上我努力?讓學(xué)生感?受到一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛;?我努力使?自己成為?學(xué)生的親?密朋友，?讓教室也?轉(zhuǎn)變成為?學(xué)生的學(xué)?堂;我努?力讓學(xué)生?的個(gè)性得?到充分的?展現(xiàn)與培?養(yǎng)。所以?在課堂上?學(xué)生或質(zhì)?疑問難，?或浮想聯(lián)?翩，或組?間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)?威。師生?互動(dòng)，生?生互動(dòng)，?組間互動(dòng)?，環(huán)境互?動(dòng)，在有?限的時(shí)間?內(nèi)，每一?位學(xué)生都?得到了較?為充分的?鍛煉和表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?。教室中?再?zèng)]有陰?暗冰冷的?“死角”?，課堂上?充滿著流?動(dòng)的陽光?，平等、?和諧與交