《葡萄溝》教學設(shè)計一、教材分析本課是統(tǒng)編版教材二年級上冊第四單元《葡萄溝》。本單元的主題是“家鄉(xiāng)”。課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，那里出產(chǎn)水果，其中葡萄品種多，顏色鮮，味道甜、產(chǎn)量高、制成的葡萄干非常有名。課文共有8個自然段。第1自然段介紹葡萄溝的地理位置。第2自然段主要講葡萄溝的葡萄品種很多。第3自然段主要講怎么制作葡萄干。第4自然段只有一句話，是對全文的概括，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。課文配有插圖，第一幅圖是人們喜獲豐收的景象，第二幅圖是維吾爾族老鄉(xiāng)在碩果累累的葡萄架下熱情地招待客人，對應“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”這一句。二、教學目標1．有感情地朗讀課文，在朗讀中體會葡萄溝的美好。2．重點理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。3．認識葡萄溝真是個好地方，增強學生的愛國之情，陶冶美的情操。三、教學重點1．采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個好地方”。2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。四、教學難點理解為什么說葡萄溝是個好地方。五、教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入1.孩子們，上周我們跟隨課文游覽了不少地方，我們登上鸛雀樓看到——白日依山盡；我們遠望廬山瀑布——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；我們登上黃山看到——奇形怪狀的巖石；我們走進日月潭看到那點點燈光和蒙蒙細雨，讓人流連忘返。今天王老師將帶大家去祖國西北部一個遙遠的地方，你能猜到我們要去哪里嗎？(看中國地圖)2.板書課題，齊讀課題。引導學生認識“溝”字。講解字義:與水有關(guān),指人工挖掘的水道或一般的水道。組詞:水溝、河溝、山溝等。齊讀課題二、通讀課文，整體感知1.學生自由讀課文，整體感悟。在去葡萄溝旅游之前，咱們先美美地讀一遍課文，初步了解一下葡萄溝。誰能用課文中的一句話來夸夸葡萄溝？學生回答，師板書：好地方。2.過渡：人人多說“葡萄溝是個好地方”，耳聽為虛，眼見才能為實。咱們趕緊去看看吧。三、精讀課文，讀中感悟（一）學習第一自然段。1.這么好的地方在哪兒呢？出產(chǎn)什么？出示第一自然段第一句，指名朗讀。----隨文識字“產(chǎn)”火眼金睛考考你，老師有一組詞語，你會讀嗎？課件出示一組詞語：出產(chǎn)、出廠、廣大3.都出產(chǎn)什么水果？隨文識字“份”葡萄溝的水果可真多呀？人們最喜愛的葡萄成熟了，他們心情怎么樣？咱們帶著喜愛，開心的心情再來讀讀這句話。老師聽到了，剛才這個字，你們讀得特別準確。它讀"份"?？炜纯?，像這樣把整體分成了很多部分，其中的一部分我們就叫它"份"了。把一年分成一份一份的，其中一份就叫"月份"。4、指導書寫“份”份是這節(jié)課要會寫的字A、這是一個什么結(jié)構(gòu)的字？B．看看它的占格，寫好這個字還要注意什么？C再觀察一下，還有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示兩條虛線）總結(jié)：要想寫好“份”要注意三點：1.左窄右寬2.八寬刀窄3.撇低捺高本節(jié)課還有“坡、枝、收、城”四個左右結(jié)構(gòu)的字也要寫的左窄右寬。（二）學習第二自然段。1.學習第一句出示葡萄溝地形圖——-葡萄溝是火焰山下的一個峽谷，它幾乎沒有平坦的土地，人們把葡萄種在哪里？借助圖片理解“梯田”。這句話中有個多音字“種”——-誰會讀這個句子？出示——--我把一些種子種在梯田里。2.學習第一句快，同學們，登上山坡，快看看，葡萄葉子長得怎么樣？=1\*GB3①理解“茂密”。怎樣才算茂密呢一片葉子是茂密嗎?兩片?三片?……怎么樣才是茂密的枝葉?無數(shù)片層層疊疊的葉子才是茂密的葉子。②做動作隨文識"搭起"出示生字“搭”——生齊讀——現(xiàn)在你們的小手就是葡萄的枝葉，"搭"字提手旁，快伸出小手搭一搭綠色的涼棚吧。=3\*GB3③.體會葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個個”說明什么？=4\*GB3④.指導朗讀。師：炎炎夏日，新疆地區(qū)地表溫度能達到70攝氏度，據(jù)說雞蛋放在沙窩里能蒸熟呢。此時，鉆進綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧！指名讀---齊讀。3.學習第三句。感悟葡萄的多、大、美。透過茂密的樹葉我們看到葡萄長這樣（1）體會顏色多，隨文識字“淡”學生讀，師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。用課文里的詞語說這就叫——五光十色。（板書：葡萄五光十色）字源識字————淡，在小篆中左邊的形狀像流水，表示像水一樣淡而無味。在楷書中寫成三點水，用來形容顏色表示顏色很淺。我有兩串葡萄，那串是淡綠的？王老師有個疑問:同樣是葡萄，為什么有這么多不同的顏色呢？出示資料：葡萄溝的葡萄品種很多，有無核白、紅玫瑰、索索等近百種葡萄，就像一座天然的葡萄博物館。小結(jié):原來“五光十色”不僅指顏色多，還指品種多。=2\*GB2⑵對比讀，體會“一大串一大串”長得好。王老師可愛寫文章了，我把作家寫的句子改了一個詞，大家看行不行。（3）指導朗讀。現(xiàn)在我們的教室就是一個大涼棚，陽光透過茂密的葡萄枝葉打在葡萄上。你看到了什么?怪不得人們這樣說"秋到葡萄溝，珠寶滿溝流，亭亭座座珍珠塔，層層疊疊翡翠樓。"這泛著光澤的葡萄，像珍珠，像瑪瑙，像翡翠，晶瑩剔透，真是——五光十色，美麗極了。再來讀一讀，讓我們感受這"美麗極了"！4.學習第四句。葡萄這樣的誘人，真想摘一串嘗嘗。那里的老鄉(xiāng)會讓我們吃嗎？你從哪里看出來的？指名說。（課件出示圖片及句子）理解“準會”、“最甜”、“吃個夠”并讀。奧，“準會”是一定會。老鄉(xiāng)們一定會把最甜最好的葡萄給客人們。＂吃個夠＂是怎么個吃法？教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書：熱情好客）指導＂好＂兩個讀音的字義，組詞．（三）學習第三自然段師：這么多的葡萄除了這里的人們盡情地吃，盡情的招待客人，剩下的葡萄怎么辦呢？1.學生回答。2.通過圖片感知陰房是什么樣子的？3.葡萄是怎樣制成葡萄干的？板書：色鮮味甜四、深入感悟，升華情感師小結(jié)：葡萄溝的葡萄五光十色，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜，不由得讓人感嘆：葡萄溝真是個好地方！引導學生多種形式的讀小結(jié)：新疆是個好地方，中國是個好地方！《葡萄溝》學情分析經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，擁有了一定的自主學習能力，對學習語文有著一定的興趣，大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言。在詞語方面，學生已能夠正確地讀寫詞語；學習習慣方面，學生能夠課前做好準備，課堂氣氛活躍，大部分學生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。對于不理解、不明白的知識點，大家養(yǎng)成了當場質(zhì)疑的好習慣，同學們互相幫助、共同解決。課后還能認真獨立完成作業(yè)，但書寫時字跡及卷面仍需下大力度?！镀咸褱稀分v述的是新疆吐魯番葡萄溝的故事，新疆對大部分學生來說是既遙遠又陌生，同時又是他們渴望了解的地方。因此，要上好這堂課就一定要在教學方法上多思考，采用一種靈活多樣的教學形式來切實解決課文中的重點和難點，引導學生游覽葡萄溝。這就需要老師的利用大量的圖片、音頻、視頻等多種方法進行教學?！镀咸褱稀沸Ч治?、學生的主體地位在開放式課堂教學中得到了充分體現(xiàn)。例如，制作葡萄干這部分，教師通過圖片將短語填空的形式引導學生說話，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。2、在授課過程中對學生習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)效果明顯。無論是寫字還是讀書時時提醒孩子保持正確的坐姿。3、“以讀為本”作為一條主線貫穿始終。有感情地朗讀是本課的教學重點。這篇課文洋溢著熱情，就像維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，撒滿字里行間。在對葡萄的描寫中，在對維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的描寫中，都抒發(fā)著對勞動人民勤勞與智慧的贊美。因此，在課文的教學時，我主要引導學生通過讀來體會文章的感情，采用多種形式的讀，如：自由讀、指名讀、想象讀，齊讀等，同時，我注意做好朗讀前的感情渲染與鋪墊，讓學生有感而發(fā)，做到感情充沛、聲音自然，并通過自己的理解讀出個性?！镀咸褱稀方滩姆治霰菊n是統(tǒng)編版教材二年級上冊第四單元《葡萄溝》。本單元的主題是“家鄉(xiāng)”。課文主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方，那里出產(chǎn)水果，其中葡萄品種多，顏色鮮，味道甜、產(chǎn)量高、制成的葡萄干非常有名。課文共有8個自然段。第1自然段介紹葡萄溝的地理位置。第2自然段主要講葡萄溝的葡萄品種很多。第3自然段主要講怎么制作葡萄干。第4自然段只有一句話，是對全文的概括，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情。課文配有插圖，第一幅圖是人們喜獲豐收的景象，第二幅圖是維吾爾族老鄉(xiāng)在碩果累累的葡萄架下熱情地招待客人，對應“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”這一句?！镀咸褱稀纷灾鲗W習卡班級：姓名：孩子們，你們是最聰慧的孩子，相信課前學習一定會讓你更優(yōu)秀！加油課堂收獲一、我會讀“讀書百遍，其義自見。”1、我讀了（）遍課文，評價一下自己的讀書成果：a.讀音準確b.語句通順。2、我在書上標出了自然段，這篇課文有（）個自然段。二、動動小手，我會寫。我要把本課要求寫的生字寫一寫，難寫易錯的請圈出來。字詞句大過關(guān)。1、讀熟下列詞語，圈出難讀的，不認識的查字典、問他人。葡萄溝七月份出產(chǎn)山坡搭起熱情好客吃個夠葡萄干釘著留著水分味道利用城市收下來枝葉淡綠2、畫出文中不好讀的句子，多讀幾遍。資料袋新疆維吾爾自治區(qū)首府烏魯木齊市，位于中國西北地區(qū)，是中國五個少數(shù)民族自治區(qū)之一。面積166萬平方公里，是中國陸地面積最大的省級行政區(qū)，占中國國土總面積六分之一。吐魯番葡萄溝位于新疆吐魯番市區(qū)東北11公里處，是火焰山下的一處峽谷，南北長約8公里，東西寬約2公里；維吾爾族把葡萄溝叫做布依魯克，意思是又多又好的葡萄地；葡萄溝內(nèi)栽種的無核白、馬奶子、白加干、紅玫瑰、索索等近百種葡萄，使其形成一所天然的葡萄博物館。2007年5月8日，吐魯番市葡萄溝風景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準為國家5A級旅游景區(qū)。風景秀麗的葡萄溝，以盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)葡萄而聞名中外?！镀咸褱稀方虒W反思《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄五光十色，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，而且葡萄干也色鮮味甜。本課重點圍繞"葡萄溝真是個好地方"而展開，引導學生通過對重點語言文字的理解，對那里產(chǎn)生喜愛之情。1.在具體語言環(huán)境中隨文識字。識字仍是二年級學生的重點，根據(jù)本課生字的特點，考慮到學生已有的知識經(jīng)驗，對識字的方法已有了一定的積累，以及每個生字自身在字音、字形上難易的差別，所以在教學時不平均使力，而是使用不同的方式方法有所側(cè)重地進行識字、鞏固。2.落實重點詞句，個性感悟朗讀。學習課文時，我引導學生說出葡萄溝給自己留下的印象，學生說出最后一段內(nèi)容“葡萄溝真是個好地方”，然后以“葡萄溝真是個好地方，它好在哪里”為線索，從而對文章進行分析。在教學過程中，我通過課件展示文章與圖片、學生朗讀、學生評價、齊讀等方式對文章進行理解。在分析“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。”這兩個句子時候，利用圖片引導學生自由說話，加強語言文字訓練，增加學生的詞匯與優(yōu)美句子的積累。3.課外拓展，增強同學們熱愛家鄉(xiāng)之情。本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情?？傊趥湔n、授課時還應該嚴格要求自己，認真仔細地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。上完課后，自己更加明確了自己存在的問題：1、語文的學習還是應以詞語的積累為主，因此每天應該讓學生學習兩個四字詞語，可以以類別的方式進行，也可以是成語故事，積累詞語非常重要。2、學生語言組織的練習，句子表達的完整性，應指導學生回答問題的句式：我認為......我來補充一下........我從第幾句知道了........學生的語言表達也是在這點點滴滴地回答問題中鍛煉出來的。3.朗讀評價語很關(guān)鍵，恰到好處的評價語，既會非常簡潔，又能激發(fā)學生的朗讀興趣，這需要老師的教育機智，但同時也需要積累，積累多了才能運用自如，自己在這方面平時注意不得當，最后導致語言表達不恰當。4.最大的問題就是自己沒有走進自己設(shè)計的情境中去，這也是我后知后覺領(lǐng)悟到的，就連自己都沒覺得葡萄溝有多美，又怎能激發(fā)學生的學習熱情呢？總的來說就是自己沒有把自己投入到課文中去，只是想讓學生感到美，這是遠遠做不到的。收獲很多，還需要自己慢慢消化，提高自己的專業(yè)技能，期待自己的成長。《葡萄溝》課標分析一、《語文課程標準》第一學段（1—2年級）階段目標：（一）識字與寫字目標（1、3、4、6條）1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。3．能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。6．能借助漢語拼音認讀漢字。（二）閱