1/1木蘭詩的教案設(shè)計(jì)

引導(dǎo)語：《木蘭詩》是我國南北朝時(shí)期北朝的一首長篇敘事民歌，是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一。文中的主人公花木蘭女扮男裝，代父從軍的傳奇故事不僅在中國家喻戶曉，還被美國迪斯尼公司搬上了電影熒幕，制作成了精美的動(dòng)畫片。

一.教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.了解“樂府”的有關(guān)知識(shí)。

2.體會(huì)文章作者對(duì)木蘭愛國精神的贊美。

3.學(xué)習(xí)本文排比、對(duì)偶、比喻等修辭手法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.根據(jù)上下文揣摩人物心理。

2.體會(huì)文章的詳略安排。

3.根據(jù)想像擴(kuò)寫課文。

(三)德育滲透點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

(四)美育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文剛健清新、氣勢(shì)雄渾的詩意美以及云鬢黃花少女花木蘭女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場(chǎng)，功勛卓著的女性美、情感美和人格美。

二.學(xué)法引導(dǎo)

1.本詩詩韻婉轉(zhuǎn)，瑯瑯上口，學(xué)生易記易背，課前要求學(xué)生先背誦，可以采用以下三步法：①利用課文注釋，借助工具書，粗讀課文，了解大意;②分段細(xì)讀，抓住敘事詩的特點(diǎn)，概括故事大意，明確人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果);③再讀成誦，抓住詩中對(duì)木蘭的心理、動(dòng)作等描寫的詩句，分析木蘭的形象，進(jìn)而正確把握詩的主題。

2.能復(fù)述，擴(kuò)寫成改寫故事，理解詳寫和略寫的好處，找出對(duì)比和排比的句子并能說出運(yùn)用修辭的作用。

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)

講析木蘭的形象為什么千百年來受到人們的喜愛，以致家喻戶曉?這一點(diǎn)主要通過講清木蘭替父從軍的“孝”和保家衛(wèi)國的“忠”(愛國)兩種精神讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)。

2.難點(diǎn)

本文的材料安排為何有詳有略。這一點(diǎn)要通過組織學(xué)生討論本文的中心來解決。

3.疑點(diǎn)

木蘭之所以“不用尚書郎”僅僅是因?yàn)椴回潏D榮華富貴嗎?這一點(diǎn)教師可根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來介紹分析。

四.教具學(xué)具準(zhǔn)備

1.課文錄音磁帶、《誰說女子不如男》的歌曲磁帶及錄音機(jī)。

2.有條件的可轉(zhuǎn)播關(guān)于花木蘭代父從軍