折線統(tǒng)計(jì)圖[學(xué)習(xí)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（五年級上冊）》103頁。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]知識與技能：借助實(shí)例，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量變化中的作用，會用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。過程與方法：能合理地選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖來直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出合理的預(yù)測。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，感受統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)行合理預(yù)測和推斷。[學(xué)習(xí)準(zhǔn)備]教具：多媒體課件；學(xué)具：學(xué)習(xí)卡。[教學(xué)過程]情境引入：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小視頻，請你猜一猜這是哪里？（師播放視頻）生：臺兒莊古城師：猜對啦，同學(xué)們真聰明！這就是坐落于咱們棗莊的5A級景區(qū)臺兒莊古城，它正在吸引著越來越多的游客到來旅游，老師收集了一段關(guān)于它的數(shù)據(jù)，大家來看，這個是臺兒莊古城2014-2019年游客數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)表。師：為了更直觀的反應(yīng)這個數(shù)據(jù)老師把它做成了一個條形統(tǒng)計(jì)圖，從這個條形統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)中，你能看到哪些數(shù)學(xué)信息？生1：2015年的游客人數(shù)最少；生2：2019年的游客最多生3:2015年是400萬人師：通過這個條形圖我們可以看到很多信息，那大家回顧一下條形圖它有哪些特點(diǎn)？生：表示出了數(shù)量的多少師：那大家仔細(xì)看大屏幕，現(xiàn)在還能看出數(shù)量的多少嗎？（窄長方形）接著看，不要眨眼啊，能不能？（線）還能不能？那現(xiàn)在只用一些點(diǎn)就能夠看出它的數(shù)量的多少。來伸出你的小手，咱們把這些點(diǎn)連成一條線。由一段和一段的線段來組成的一個折線，這個在數(shù)學(xué)上叫折線統(tǒng)計(jì)圖，我們這節(jié)課就走進(jìn)折線統(tǒng)計(jì)圖。有目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的方向。請同學(xué)大聲讀一讀：1.借助實(shí)例，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量變化中的作用，會用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。2.能合理地選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖來直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出合理的預(yù)測。3.通過觀察生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，感受統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。學(xué)（自主學(xué)習(xí)）同學(xué)們課前已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，自學(xué)的怎么樣呢？1、根據(jù)下面折線統(tǒng)計(jì)圖，思考問題。（1）折線統(tǒng)計(jì)圖有哪幾部分組成？仔細(xì)觀察圖中的幾個點(diǎn)，想一想：①2017年游客數(shù)量是多少萬人？②哪一年的游客數(shù)量最少，為什么？③哪一年的游客數(shù)量最多，為什么？你發(fā)現(xiàn)：點(diǎn)的位置和點(diǎn)代表的數(shù)量有什么關(guān)系？仔細(xì)觀察圖中的幾條線段，想一想：①2014-2015年，游客數(shù)量減少時，線段是如何變化的？②2015-2016年，游客數(shù)量增加時，線段是如何變化的？你發(fā)現(xiàn)：線段的變化與游客數(shù)量有什么關(guān)系？思考：從整體上觀察，臺兒莊古城近6年的游客數(shù)量變化呈怎樣的趨勢？大膽預(yù)測一下2020年游客的數(shù)量大約是多少，說一說你預(yù)測的理由？小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能看出，更容易直觀的反映3、在我們生活當(dāng)中，哪些地方也有折線統(tǒng)計(jì)圖？試著舉個例子議（組內(nèi)商議）：現(xiàn)在給大家三分鐘的時間，小組交流討論你的學(xué)習(xí)成果，并對你的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行補(bǔ)充和完善。師巡視指導(dǎo)。三、展（展示交流）現(xiàn)在哪個小組愿意來匯報(bào)第一個問題？折線統(tǒng)計(jì)圖有哪幾部分組成？小組代表：①標(biāo)題②時間③橫軸④縱軸⑤點(diǎn)⑥連接的線段師：很好，誰還能補(bǔ)充？根據(jù)圖中幾個點(diǎn)的高低，說明了什么？如何判斷哪一年的游客數(shù)量最多？小組代表：點(diǎn)越高數(shù)量越多，點(diǎn)越低數(shù)量越少。2019年的游客數(shù)量是最多的，因?yàn)辄c(diǎn)最高。師：這個小組用詞很準(zhǔn)確，回答的真好。其他小組有不同意見嗎？小結(jié)：這個折線統(tǒng)計(jì)圖中，我們很容易就能看到數(shù)量的多少。（板書：數(shù)量的多少）師：仔細(xì)觀察圖中的幾條線段，你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）小組代表：線往上就表示它的數(shù)量增加，線往下就表示它的數(shù)量減少，線是平的就表示它的數(shù)量沒變。師：這個小組把統(tǒng)計(jì)圖中的線段分成了三種情況，上升它表示是數(shù)量在增加，下降表示數(shù)量在減少，平的表示數(shù)量不變。說的好不好？掌聲在哪里？師：還有要補(bǔ)充的嗎，說說你的想法？小結(jié)：增加或減少，或不變，老師可以用兩個字來表示，數(shù)量的變化，那看樣通過折線統(tǒng)計(jì)圖當(dāng)中的點(diǎn)和線，我們不僅能夠知道數(shù)量的多少還能知道數(shù)量的變化。（板書：數(shù)量的變化）傾斜程度：師：好大家自己來觀察這4條線段，它們的數(shù)量都是增加的，但增加的速度是不是一樣的，大家具體看，我把它們放在一起，說說自己的想法，好小組討論，開始。.......（2分鐘）師：好來，這四條線段哪一個增加的最快？師：在這四條線段當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)有一條線段它是最陡的，我們就說它增加的速度是最快的。小結(jié)：線段越陡，增加的速度越快，也就是變化的越大，非常了不起，大家把掌聲送給自己。大膽預(yù)測一下今年年游客的數(shù)量大約是多少？師：再接著來看，剛才呢我們是一段一段來分析，那大家來看我把它變成了一個整體來觀察，我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，不僅要學(xué)會一段一段來分析，而且要學(xué)會從整體上去思考，去觀察問題，大家來伸出你的小手，伸出來，那現(xiàn)在我們來描述一下它變化趨勢，它有什么變換趨勢，同學(xué)生：它先是往下降然后往上升師：嗯那它整體趨勢呢，你來說生：它的整體趨勢是上升師：是不是這樣，嗯，好大家來注意看，它整體是上升的，好咱們大家注意看這個折線統(tǒng)計(jì)圖，那大家能不能預(yù)測一下到2020年那它游客的數(shù)量大約是多少？大膽預(yù)測一下，同學(xué)生：900師：還有其它想法嗎？師：通過同學(xué)們的預(yù)測老師發(fā)現(xiàn)你們的預(yù)測都是再上升的，那它一定是上升的嗎？生：不一定，有可能是下降的，因?yàn)橐咔樵颍蠹叶季蛹腋綦x了。師：很好，作為我們小學(xué)生，遇到疫情了，我們該怎么做呢？生：出門戴口罩，勤洗手，不去人員密集的地方。師：有可能下降的還有可能怎么樣？生：不變師：通過同學(xué)們預(yù)測，那假設(shè)你現(xiàn)在是古城管理者你打算下一步怎么辦？生：繼續(xù)往上升。師：你打算怎么樣才能叫它繼續(xù)往上升？生：在旅游景點(diǎn)多建些娛樂設(shè)施什么的，還要多做宣傳。生2：疫情期間掃健康碼進(jìn)景區(qū)，還要測量體溫戴口罩。生:3:控制每天進(jìn)多少人，不能密集。師：嗯真適合當(dāng)個大領(lǐng)導(dǎo)！還有沒有想說的？生：提升古城的管理制度師：哇！從制度上來吸引更多的游客，真了不起！確實(shí)這樣，直線統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠給我們提供它發(fā)展的趨勢而且能夠給我們提供我們下一步打算怎么做的依據(jù)。根據(jù)表格的數(shù)據(jù)，畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并小組交流你的畫法剛才我們認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖，那現(xiàn)在想不想畫一個折線統(tǒng)計(jì)圖，好大家來看，這一個是某地區(qū)2015-2019年空氣質(zhì)量情況統(tǒng)計(jì)表，那通過這個統(tǒng)計(jì)表你們能不能把它畫成折線統(tǒng)計(jì)圖，動手畫一畫，并小組交流你的畫法......（3分鐘）師：哪個小組代表說一說怎么樣去畫折線統(tǒng)計(jì)圖生：先標(biāo)上點(diǎn)然后再用直尺打上線再標(biāo)上數(shù)據(jù)（展臺）師：你看這同學(xué)說的非常好師：通過這個折線統(tǒng)計(jì)圖你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：這個地區(qū)的空氣質(zhì)量是下降趨勢師：質(zhì)量越來越下降那咱們怎么辦呀？生：減少污染的排放、植樹綠化空氣舉例同學(xué)們思考一下在我們生活當(dāng)中，有很多地方也有折線統(tǒng)計(jì)圖，想一想在哪些地方見到過折線統(tǒng)計(jì)圖生：天氣預(yù)報(bào)、錄音時的聲波、微信運(yùn)動的步數(shù)、腦電圖、股票、心電圖、腦電圖師：老師那也展示了幾個統(tǒng)計(jì)圖，我們生活中真的處處有數(shù)學(xué)。測（訓(xùn)練檢測）同學(xué)們，這節(jié)課的主要內(nèi)容我們都學(xué)完了，學(xué)的怎么樣呢？一起來小試牛刀吧！下面是仔細(xì)觀察下面兩個折線統(tǒng)計(jì)圖，哪一幅是表示小明從發(fā)燒到體溫恢復(fù)正常的統(tǒng)計(jì)圖，為什么？體溫：你能說說你的想法嗎？（體溫整體下降趨勢，這條紅色的線表示正常體溫）同學(xué)真了不起提（總結(jié)提升）一節(jié)課很快就過去了，你學(xué)到的什么，哪位同學(xué)和大家分享一下？生：我學(xué)會了畫折線統(tǒng)計(jì)圖生：我學(xué)會了通過折線統(tǒng)計(jì)圖分析變化師：同學(xué)們學(xué)的不錯，我們一起再來回顧一下：開始的時候我們通過古城游客數(shù)量情況統(tǒng)計(jì)圖知道了折線統(tǒng)計(jì)圖有哪幾部分組成，初步認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖。接著我們通過嶧城空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)表畫出來折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步認(rèn)識了怎么去畫折線統(tǒng)計(jì)圖，先根據(jù)數(shù)據(jù)的大小描出數(shù)據(jù)，再用線段依次連接各點(diǎn)。然后我們對比知道了條形統(tǒng)計(jì)圖能夠更直觀的反應(yīng)數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計(jì)圖能夠更直觀的反映出數(shù)量的變化，這樣我們就更加深入的認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖。最后我們又根據(jù)實(shí)際的情況去選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，提升了我們對于折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識。其實(shí)我們這樣的一個學(xué)習(xí)過程也像是折線統(tǒng)計(jì)圖，希望同學(xué)們的學(xué)習(xí)也像這個折線統(tǒng)計(jì)圖一樣芝麻開花節(jié)節(jié)高，最后祝愿同學(xué)們的生活和學(xué)習(xí)越來越進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)：學(xué)情分析本人根據(jù)學(xué)校工作需要，從本學(xué)期擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)。通過一段時間的教學(xué),我認(rèn)為在教學(xué)中進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析對提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的品行、興趣、動機(jī)及思維能力等方面的了解也必不可少。在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖解決簡單的實(shí)際問題。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課認(rèn)識一種新的統(tǒng)計(jì)圖──折線統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和思想，根據(jù)折線的變化、特點(diǎn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷和預(yù)測，更好地了解統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用，有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)主要是為了學(xué)會用統(tǒng)計(jì)的方法分析和解決問題，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。因此，不宜讓相對繁瑣的制圖操作干擾學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)例題和習(xí)題時，要么讓學(xué)生看圖分析，提出問題、解決問題；要么讓學(xué)生在已經(jīng)確定了縱軸、橫軸并畫好網(wǎng)格的圖中描點(diǎn)、連線，用不同的折線表示相關(guān)的數(shù)據(jù)。這樣，既突出了繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，又能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計(jì)活動的全過程，從而更加全面地理解和掌握統(tǒng)計(jì)方法，積累統(tǒng)計(jì)活動經(jīng)驗(yàn)。效果分析折線統(tǒng)計(jì)圖是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖并初步掌握了統(tǒng)計(jì)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,但是折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有著明顯的區(qū)別，而且兩種統(tǒng)計(jì)圖在生活中也有著不一樣的用處，雖然從兩種統(tǒng)計(jì)圖中，人們都能夠清楚地看出所需要的信息。但條形統(tǒng)計(jì)圖側(cè)重于幾個具體數(shù)量的多少和比較,而折線統(tǒng)計(jì)圖則能直觀地看出某一事物在一段時光里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢。我在教學(xué)本節(jié)課時，注重了以下幾方面：從生活中引出折線統(tǒng)計(jì)圖?數(shù)學(xué)依靠于生活，并從生活中抽象和升華，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這時新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法，我覺得如果選取學(xué)生身邊熟知的例子，他們會更樂于理解。因此我就把教材中的例題進(jìn)行了處理，選取了臺兒莊古城近幾年的旅游人數(shù)。有利于新課中比較預(yù)測，用事例貫穿了整個教學(xué)過程。有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且讓學(xué)生在解釋是怎樣猜的過程中不知不覺的認(rèn)識了折線統(tǒng)計(jì)圖。并且強(qiáng)調(diào)讀統(tǒng)計(jì)對象和項(xiàng)目，讀點(diǎn)、讀線和讀整體趨勢四個方面，逐步提高學(xué)生的識圖潛力。讀點(diǎn)又從直觀讀與坐標(biāo)讀兩個層次進(jìn)行；讀線不僅僅從線讀出數(shù)量的增減，而且從線的平陡讀出數(shù)量增減的快慢；不僅僅關(guān)注線的局部，而且關(guān)注線的整體發(fā)展趨勢，這樣完整的解讀了折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的數(shù)據(jù)。???在感知折線統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)上運(yùn)用了比較策略?折線統(tǒng)計(jì)圖“能反映數(shù)量的增減變化狀況”這一特點(diǎn)，在相應(yīng)的條形統(tǒng)計(jì)圖中同樣能夠體現(xiàn)，只是它更清楚而已。如何讓學(xué)生有效地感知這一特點(diǎn)？比較重視讓學(xué)生經(jīng)歷從條形統(tǒng)計(jì)圖到折線統(tǒng)計(jì)圖的演化過程，且采取加強(qiáng)比較的策略解決它。透過出示兩幅圖來進(jìn)行比較，這樣能夠讓學(xué)生很清楚地看出它們之間的不一樣點(diǎn)和相同點(diǎn)，這樣不僅僅溝通了兩者在反映數(shù)量變化趨勢上的不一樣，更彰顯了折線統(tǒng)計(jì)圖的直觀性與便捷性。???當(dāng)然，從數(shù)學(xué)從現(xiàn)實(shí)好處上來說并不是所有的條形統(tǒng)計(jì)圖都能夠用折線表示，所以老師在透過練習(xí)初步建立折線統(tǒng)計(jì)圖的表象后，安排了在不一樣狀況下選取統(tǒng)計(jì)圖的討論與練習(xí)，使學(xué)生在思辯中明晰兩種形式的統(tǒng)計(jì)圖各自的作用，使學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖有更明確的認(rèn)識。?注重在分析與預(yù)測中體會統(tǒng)計(jì)好處和作用?新課標(biāo)提出，統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作出簡單的決定和預(yù)測，使學(xué)生不但能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，提出問題、解決問題，而且能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)變化的趨勢做出合理的推測。同時在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生體會到了統(tǒng)計(jì)在生活中的作用和好處，培養(yǎng)了學(xué)生描述、分析數(shù)據(jù)和對現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)的潛力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。???在整個教學(xué)活動中，我注重學(xué)生整體的發(fā)揮，而對于每個學(xué)生獨(dú)特的思想和做法，我又不急于給予評價孰優(yōu)孰劣，而是留給學(xué)生自我思考、決定、比較的思維空間。如在案例中，我給學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)探索的空間，充分相學(xué)生，放手讓學(xué)生去操作（繪制折線統(tǒng)計(jì)圖），去探索，去講解，最后，在各方面的反饋中，讓其他學(xué)生在感悟、選取、反思、糾正中學(xué)到了知識，這樣的課堂不僅僅使學(xué)生獲得了共性的發(fā)展，還發(fā)展了學(xué)生的個性，為學(xué)生人性的張揚(yáng)搭建了舞臺。折線統(tǒng)計(jì)圖[學(xué)習(xí)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（五年級上冊）》103頁。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]1.借助實(shí)例，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，體會折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量變化中的作用，會用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。2.能合理地選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖來直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出合理的預(yù)測。3.通過觀察生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，感受統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]能選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)進(jìn)行合理預(yù)測和推斷。填空1.常見的統(tǒng)計(jì)圖有（）和（）。2.從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以清楚地看出（）。3.折線統(tǒng)計(jì)圖，不但可以表示（），而且能夠清楚地表示出數(shù)量（）。二、選擇（1）要很容易的知道某病人24小時內(nèi)體溫的增減變化，應(yīng)選用（）統(tǒng)計(jì)。①折線統(tǒng)計(jì)圖②統(tǒng)計(jì)表③條形統(tǒng)計(jì)圖（2）氣象員記錄一天氣溫變化選用（）。①折線統(tǒng)計(jì)圖②條形統(tǒng)計(jì)圖③統(tǒng)計(jì)表（3）工廠選用（）來表示各車間人數(shù)的多少。①折線統(tǒng)計(jì)圖②條形統(tǒng)計(jì)圖③統(tǒng)計(jì)表三、某學(xué)校植樹情況統(tǒng)計(jì)根據(jù)上圖解答下面的問題：1．植樹最多與最少的年級相差多少棵？2．全校一共植樹多少棵？3．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？請解答。教學(xué)反思《折線統(tǒng)計(jì)圖》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第七單元的教學(xué)內(nèi)容。雖然學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，但是在他們的實(shí)際生活中卻已經(jīng)不止一次的接觸過，所以說，學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含義。本節(jié)課，我將教學(xué)的重難點(diǎn)落在：能認(rèn)識分析折線統(tǒng)計(jì)圖上；結(jié)合具體情境認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖。整節(jié)課，從“生活情境”起始，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)?“數(shù)學(xué)里的生活課堂”。上完課，反思了很多，也對幾個方面頗有感觸：?1．選取富有現(xiàn)實(shí)意義的生活素材，將統(tǒng)計(jì)知識與生活緊密聯(lián)系起來。教材采用2014—2019年臺兒莊古城的旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生感受到臺兒莊古城的發(fā)展的趨勢。使學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)圖的運(yùn)用相當(dāng)廣泛，作用也非常重要，真切感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。如此一來，學(xué)生才能在和諧、自主的環(huán)境中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。??2．注重知識的遷移，充分利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)。先利用條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表表示出數(shù)據(jù)，回顧條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀反映數(shù)據(jù)的多少的特點(diǎn)。教學(xué)時，讓學(xué)生觀察條形統(tǒng)計(jì)圖并思考：學(xué)生可以從數(shù)據(jù)的大小或者條形統(tǒng)計(jì)圖的高低感受數(shù)據(jù)的變化情況，從而引出并介紹折線統(tǒng)計(jì)圖。?3．學(xué)生自主探索，從事簡單的統(tǒng)計(jì)活動。授課時可以放手讓學(xué)生自主探索，在描點(diǎn)、連線的過程中進(jìn)一步體會折線統(tǒng)計(jì)圖能更清晰地反映數(shù)據(jù)的增減變化情況。這樣的過程也為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)做好了鋪墊。我想，每上一節(jié)課它能留給你、教會你很多的東西。在今后的課堂教學(xué)中，我會不斷努力去建構(gòu)和諧氛圍，創(chuàng)設(shè)合理情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、自主獲得新知，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第二學(xué)段”中提出：“經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能”“進(jìn)一步認(rèn)識到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念”?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“課程內(nèi)容”的“第二學(xué)段”中提出：“經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程”“認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖；能用條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)”“能從報(bào)紙雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表”“能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預(yù)測，并能進(jìn)行交流”。二、課標(biāo)解讀結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出的學(xué)段目標(biāo)和課標(biāo)內(nèi)容，教師在本單元教學(xué)中要著重做好以下幾方面的工作：以豐富的生活素材為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中體會統(tǒng)計(jì)的價值。這一單元的教學(xué)需要選取學(xué)生熟悉的實(shí)例作為研究素材（比如中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍數(shù)量的變化，兒童身高的變化，近十年上海的出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)的變化，農(nóng)村居民年人均純收入情況，某地月平均氣溫變化情況等）。這樣不僅擴(kuò)大了