第8頁共8頁有教研活?動的總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?我們育?英幼兒園?的全體教?職員工激?情飽滿、?意氣風(fēng)發(fā)?，順利接?待了全省?的教科研?觀摩活動??；叵脒@?一過程，?實感收獲?頗豐。?一、“壓?力加動力?”，激勵?了我園教?研活動的?深入開展?山西省?幼教中心?把這次機?會給了我?們幼兒園?，是對我?園工作的?認(rèn)可，這?給了我們?極大的鼓?舞和把教?研工作搞?好的動力?。同時，?這次全省?范圍的教?研觀摩活?動的影響?很大，自?知本身工?作還有很?多不足，?因此，感?覺壓力很?大，但省?幼教中心?李志宇主?任一直給?我園鼓氣?，我們將?動力和壓?力并行，?開始了公?開教研觀?摩活動的?全盤設(shè)計?中。二?、“三維?互動、共?促發(fā)展”?，調(diào)整了?我園教研?活動的方?向三維?互動、共?促發(fā)展一?直是我園?的辦園策?略，即通?過教師、?幼兒、家?長三方之?間的互動?，突出幼?兒這個被?教育主體?，突顯家?長和教師?的合作伙?伴關(guān)系，?整合有效?的教育資?源，從而?形成積極?的家園合?作，促進?教師、幼?兒、家長?三方的發(fā)?展，提高?整個幼兒?園的教育?教學(xué)質(zhì)量?。李志宇?主任和原?燕老師及?時肯定了?我園的這?一理念，?并建議將?這一理念?滲透到教?研工作中?。于是，?我們改變?了以往一?直以課例?為載體的?教研活動?模式，積?極調(diào)動了?家長參與?教研活動?的積極性?。力圖通?過教研活?動，讓幼?兒、教師?和家長都?獲得發(fā)展?。三、?“聚集議?點、共謀?策略”，?確定了我?園教研活?動的內(nèi)容?自從我?園的網(wǎng)站?建立以來?，拉近了?教師與家?長之間的?距離，方?便了及時?溝通孩子?的全面表?現(xiàn)，從而?因材、因?時、因事?施教。其?中‘家園?互動’平?臺最為活?躍，各個?班的班級?論壇中，?教師和家?長針對幼?兒的年齡?特點和個?性特點，?互通教育?想法、共?商教育策?略、協(xié)同?教育做法?，真正實?現(xiàn)了教育?的同向、?同速和同?法，取得?了良好的?教育效果?。因此，?我們通過?網(wǎng)絡(luò)這個?平臺，讓?家長參與?到教育研?究當(dāng)中，?讓家長充?分的表達?他們在教?子過程中?的困惑、?問題以及?一些好的?見解、想?法，針對?共性問題?，我們集?中全體教?師的智慧?，提供出?一套行之?有效的教?子策略。?四、“?角度明確?、分組研?討”，我?園教研活?動更加深?入細致?愛心教育?研討活動?通過一系?列活動組?織、家長?配合、意?見反饋等?等之后，?我們的研?討活動也?是一次一?次的進行?。在這一?過程中，?發(fā)現(xiàn)可以?將研討再?細化下去?，分成教?師成長組?和指導(dǎo)家?長組。這?樣更能明?確教師成?長點、家?長提高點?和幼兒受?益點。太?原市教科?研中心錢?主任和付?老師也來?我園進行?指導(dǎo)，在?教師成長?組為我們?引入了“?2+2教?學(xué)模式”?評價表，?在指導(dǎo)家?長組又建?議我們及?時的給家?長回帖，?使我們的?工作更加?深入豐富?。五、?“課件制?作、短片?回放”，?我園教研?活動更加?形象條理?山西省?幼教中心?的李志宇?主任在對?我們教研?工作整體?指導(dǎo)的時?候，提出?了一個很?好的建議?，即把系?列活動的?思路、過?程以課件?的形式和?錄像短片?的形式呈?現(xiàn)給觀摩?的老師，?我們這樣?認(rèn)真的做?下來，確?實非常的?好。在整?理的過程?中，思路?越來越清?晰，感覺?收獲越來?越豐富。?總之，?在經(jīng)歷了?這次接待?公開觀摩?教研活動?之后，我?園的教研?工作上了?一個大的?臺階。一?路都有專?家、領(lǐng)導(dǎo)?的指引，?相信在今?后的工作?中，我們?會再接再?厲，爭取?更好的成?績。有?教研活動?的總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）本?學(xué)期，我?能根據(jù)學(xué)?校的工作?計劃和教?研工作要?求，結(jié)合?自己的實?際，為進?一步搞好?教育教學(xué)?工作，提?高教育教?學(xué)質(zhì)量，?而積極參?加各項教?研活動，?認(rèn)真開展?教研工作?，具體工?作總結(jié)如?下：1?、堅持以?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》和?課改理論?為依據(jù)，?制定本學(xué)?期個人教?研活動計?劃。2?、能積極?、主動地?參加各種?理念培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，通?過培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，切實?轉(zhuǎn)變觀念?，夯實了?自己的理?論基礎(chǔ)。?3、認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》，對?本冊教材?進行分析?。加深對?教材的理?解，正確?把握教學(xué)?的特點，?并以新課?改理念為?指導(dǎo)思想?，結(jié)合實?際精心備?課。4?、在課堂?教學(xué)中，?努力轉(zhuǎn)變?自己的教?學(xué)行為，?積極倡導(dǎo)?自主、合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式，倡導(dǎo)?開放課堂?教學(xué)活動?。與學(xué)生?建立民主?平等的師?生關(guān)系，?營造和諧?輕松的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?促進學(xué)生?自主發(fā)展?。5、?積極參加?校本教研?，按時參?加學(xué)校和?年級組織?的教研學(xué)?習(xí)、聽課?、評課、?交流、討?論、座談?等活動。?活動中積?極參與，?大膽提出?自己的觀?點與同事?們交流討?論，集思?廣益，博?采眾長，?深入反思?自己的教?學(xué)行為，?以先進的?課改理念?矯正自己?的教學(xué)行?為，提高?自己的教?研力。?6、自學(xué)?相關(guān)的教?育教學(xué)文?章、書籍?，作好學(xué)?習(xí)筆記。?并做到學(xué)?以至用，?以理論指?導(dǎo)實踐，?在實踐中?驗證自己?對理論的?理解。如?通過邊學(xué)?習(xí)邊實踐?，對“教?學(xué)行為的?改變，給?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式帶來?哪些轉(zhuǎn)變?;如何開?展積極有?效的評價?”等教研?專題進行?積極探討?。而且，?經(jīng)常對照?理論反思?自己的教?育教學(xué)行?為作好總?結(jié)和課后?反思。?7、平時?做好相關(guān)?資料的收?集和整理?，對各項?工作進行?認(rèn)真的總?結(jié)和評價?。在一?學(xué)期來忙?忙碌碌的?工作中，?在教學(xué)、?理論水平?和教研能?力等方面?有了一定?的收獲和?提高，但?是也有不?足和困惑?，如教研?的開展不?夠深入，?效果不明?顯;如何?進行全面?而有效的?評價等問?題。因此?，在今后?的工作中?，我將會?更講究工?作方法，?提高效率?，把各項?工作做得?更好。?有教研活?動的總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（三）?本學(xué)期語?文組以教?研工作和?學(xué)校制定?的教研工?作為指導(dǎo)?，以探索?“有效教?學(xué)的途徑?與方法”?為主題，?提高了語?文課堂教?學(xué)效率，?大力推進?了課外閱?讀，提升?了師生的?整體語文?素養(yǎng)。現(xiàn)?把工作情?況總結(jié)如?下：一?、以課堂?為陣地，?確保了課?堂教學(xué)的?有效性?為了實現(xiàn)?輕負擔(dān)高?效率的課?堂教學(xué)承?諾，我們?語文組在?開學(xué)初就?要求每一?位語文老?師在集體?備課的基?礎(chǔ)上自己?要嚴(yán)格備?好每一堂?課，在集?體備課的?基礎(chǔ)上備?出適合自?己班級的?課，通過?教師的隨?堂聽課來?檢查老師?的課堂教?學(xué)，備課?中要安排?好每堂課?的練習(xí)時?間，可以?是口頭表?達的，更?重要的是?課堂上要?留有書面?作業(yè)的時?間。為了?提高老師?課堂的有?效性，我?們語文組?規(guī)定，每?節(jié)語文課?不得不許?拖堂，語?文課堂作?業(yè)不得擠?占其他課?時間完成?，教研組?要經(jīng)常商?討備課情?況，及時?探討上課?后情況，?安排好每?一單元的?檢測練習(xí)?，并要做?好每次檢?測的量化?分析。課?堂有效了?，學(xué)生的?知識掌握?更牢固，?老師騰出?時間鉆研?教材的時?間也就多?了。二?、以課題?為抓手，?提升了教?師解讀教?材的能力?“有效?教學(xué)的途?徑與方法?”是我們?學(xué)校的課?題，針對?大課題研?究的方向?，教研組?可以自主?尋找研究?的切入口?，也可以?老師針對?教學(xué)的問?題自己研?究，但每?次的教學(xué)?要針對自?己研究的?課題或者?小問題進?行思考，?針對集體?備課和獨?立備課，?我們要求?語文老師?反思一節(jié)?課堂教學(xué)?情況。反?思的主題?要圍繞自?己研究的?主題進行?，通過課?堂教學(xué)的?反思，找?出以后教?學(xué)改進的?措施，或?者比較好?的做法年?級組推廣?。每周的?反思有指?定的骨干?教師評議?和探討，?通過骨干?教師的引?領(lǐng)，老師?們自己反?思能力的?提高，目?前我校教?師對文本?的解讀能?力逐步增?強了，老?師從實踐?到理論的?水平也提?高了。?三、以發(fā)?展為目標(biāo)?，全方面?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)語文?學(xué)習(xí)是為?其他課程?學(xué)習(xí)打下?基礎(chǔ)的，?學(xué)生的語?文素養(yǎng)的?培養(yǎng)是一?個長期的?、系統(tǒng)的?工程。小?學(xué)里語文?學(xué)習(xí)是最?基本，最?根本的素?養(yǎng)培養(yǎng)，?老師的教?學(xué)要著眼?于學(xué)生的?未來。因?此，我們?語文組開?學(xué)初就針?對每個年?級制定了?各學(xué)段語?文素養(yǎng)的?培養(yǎng)目標(biāo)?，讓老師?有目的、?有意識地?去培養(yǎng)。?對于學(xué)生?的語文學(xué)?習(xí)成績，?改變一張?試卷定終?身的觀念?。我們從?讀好書、?寫好字，?說好話，?擴大閱讀?知識面等?全方面對?學(xué)生進行?考核。語?文組進行?了各個年?級的語文?素養(yǎng)考核?，檢測方?法由老師?自主檢測?和學(xué)校抽?測相結(jié)合?，集體檢?測和個別?檢測相結(jié)?合，平時?檢測和期?末檢測相?結(jié)合，檢?測內(nèi)容朗?讀、寫字?、說話或?習(xí)作，評?改同年段?交互流水?批閱，每?次檢測教?研組總結(jié)?情況，反?思問題，?找出改進?的措施。?平時老師?就特別注?重學(xué)生各?方面素養(yǎng)?的培養(yǎng)，?學(xué)校參加?了廬陽區(qū)?開展的誦?讀經(jīng)典等?比賽活動?，五年級?參加了廬?陽區(qū)組織?的漢字大?賽活動。?有教研?活動的總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（四）?依照學(xué)?期初制定?的教研活?動計劃，?我園圓滿?完成了學(xué)?期任務(wù)，?實現(xiàn)了預(yù)?期目標(biāo)。?與以往相?比搞出了?特色，獲?得了實效?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、教研?活動日趨?規(guī)范1?、規(guī)范體?現(xiàn)在計劃?的制定上?。在計劃?的制定上?我們采取?了“逆向?性”原則?，即：計?劃的制定?由下而上?，從基層?中搜集、?挖掘問題?。學(xué)期初?保教室便?組織各年?級組教研?組長廣泛?爭取教師?意見，然?后通過討?論、研究?制定出學(xué)?期計劃，?該計劃具?有從群眾?中來、立?足于實際?、可操作?性強、粗?線條定目?標(biāo)的特點?，而且能?通過讓教?師參與計?劃的制定?，達到人?人支持教?研、人人?明確方向?的目的。?而在每次?教研內(nèi)容?的確定上?，保教室?更是精益?求精，結(jié)?合學(xué)期目?標(biāo)通過各?種渠道深?入了解教?學(xué)實際和?教師、幼?兒所需等?靈活性地?安排教研?內(nèi)容，所?以每次教?研教師們?都是高興?而來、滿?意而歸。?2、規(guī)?范體現(xiàn)在?教研活動?的組織體?系上。本?學(xué)期，在?教研組織?體系中更?加明確了?各層的職?責(zé)，并充?分發(fā)揮了?各自的職?能，做到?了“分工?不分家”?。3、?規(guī)范體現(xiàn)?在教研活?動的準(zhǔn)備?與整理上?。學(xué)期初?，保教室?在原先“?教研活動?記錄”的?基礎(chǔ)上又?增加了“?教研備課?記錄”和?“教研活?動語錄”?，當(dāng)確定?出每次教?研活動內(nèi)?容后，提?前將通知?發(fā)放給各?班，以便?每位教師?做好思想?及行動上?的準(zhǔn)備；?而教研活?動主持人?就要認(rèn)真?做好本次?活動的備?課，對活?動的目標(biāo)?、重點難?點以及活?動過程的?組織都要?做好估計?與準(zhǔn)備；?教研過程?中，由記?錄員詳細?記錄下活?動的過程?及參與者?的發(fā)言，?以便過后?分析同時?也能積累?下極有價?值的第一?手資料。?二、教?研活動時?間得到更?充分的保?證自從?本學(xué)期幼?兒園將周?六上午做?為半日工?作日以來?，教研活?動較以往?在時間上?得到了更?為充足的?保證，故?而增強了?教研活動?的連續(xù)性?和持久性?，教研活?動已深入?人心，成?了教師們?不可缺少?的精神食?量。三?、教研活?動形式多?樣，內(nèi)容?豐富多彩?首先，?本學(xué)期我?們在原先?基礎(chǔ)上，?又進行了?兩種教研?形式的大?膽嘗試。?“一節(jié)課?兩次觀摩?三面評”?，在提高?教師教育?技能，培?養(yǎng)教師觀?察、評價?、反思能?力等方面?，具有不?可低估的?價值。“?案例式教?研”由于?都是來源?于身邊的?人和事，?所以教師?們極容易?找到共鳴?點，又因?為彼此間?的切磋比?較、交流?反思，往?往能得出?較為科學(xué)?的答案