第10頁共10頁薄弱學(xué)科?配備方案?為全面?貫徹落實?課程計劃?，大力推?進(jìn)我區(qū)薄?弱學(xué)科課?程實施的?規(guī)范化、?常態(tài)化，?根據(jù)《教?育部基礎(chǔ)?教育課程?改革綱要?(試行)?》、精神?，饒陽現(xiàn)?場會經(jīng)驗?，在市教?研室正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?結(jié)合我區(qū)?實際，特?制定本實?施方案。?一、指?導(dǎo)思想?以___?_和全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育為指?導(dǎo)，以建?設(shè)具有學(xué)?校特色的?課程文化?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神、實?踐能力和?社會責(zé)任?感及良好?個性品質(zhì)?為目標(biāo)，?以形成形?式多樣、?內(nèi)容豐富?、資源充?足、學(xué)段?銜接的課?程體系和?培養(yǎng)專、?兼職相結(jié)?合，具有?專業(yè)素養(yǎng)?的課程教?師隊伍為?重點，規(guī)?范課程實?施與管理?，著力加?強(qiáng)薄弱學(xué)?科建設(shè)，?保證課程?各項要求?的全面落?實。二?、實施辦?法(一?)、以課?題的研究?帶動薄弱?學(xué)科的建?設(shè)根據(jù)?____?省___?_五教育?規(guī)劃，我?區(qū)確定了?以課題的?研究帶動?薄弱學(xué)科?的建設(shè)思?路。以省?級立項課?題《基于?鄉(xiāng)土文化?的課程開?發(fā)“兩驅(qū)?動一帶動?”對學(xué)校?特色建設(shè)?的研究》?為抓手，?“充分挖?掘利用鄉(xiāng)?土資源，?把學(xué)校課?程的根放?在學(xué)生的?生活現(xiàn)實?中，實現(xiàn)?“兩驅(qū)動?一帶動”?，即將特?色學(xué)校的?創(chuàng)建與具?有濃厚鄉(xiāng)?土氣息的?校本課程?和綜合實?踐課程的?開展相互?結(jié)合起來?，促成共?生，從而?帶動《書?法》課程?的實施，?打造特色?鄉(xiāng)村學(xué)校?，實現(xiàn)‘?一校一品?’?！比?后以點帶?面，帶動?全區(qū)中小?學(xué)薄弱學(xué)?科的建設(shè)?。計劃以?吳杜小學(xué)?為試點，?利用侯店?毛筆這一?獨特資源?，開發(fā)校?本課程《?侯店毛筆?》，開展?綜合實踐?活動《走?進(jìn)毛筆之?鄉(xiāng)—侯店?》，從而?帶動《書?法》課程?的開展，?最終形成?學(xué)校特色?—毛筆文?化。促進(jìn)?薄弱學(xué)科?的校本化?實施，加?強(qiáng)薄弱學(xué)?科的建設(shè)?，探索薄?弱學(xué)科建?設(shè)的新途?徑。然后?‘帶動全?區(qū)的此項?工作的開?展?！?(二)、?根據(jù)市儀?器站__?__年工?作要點，?重點抓好?中小學(xué)美?術(shù)學(xué)科的?建設(shè)根?據(jù)市儀器?站___?_年工作?安排，今?年各縣市?區(qū)要裝備?中小學(xué)美?術(shù)教室各?一所。并?以此為試?點，加強(qiáng)?美術(shù)學(xué)科?的建設(shè)。?我區(qū)計劃?分學(xué)區(qū)實?施，分別?建設(shè)中小?學(xué)美術(shù)教?室各一套?，并以此?為試點，?從而帶動?我區(qū)的中?小學(xué)美術(shù)?學(xué)科的建?設(shè)。今?年，我們?計劃從校?本課程、?綜合實踐?活動課程?、書法課?程、以及?美術(shù)課程?這四們課?程著手，?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，借?鑒其他縣?市區(qū)的經(jīng)?驗，拓寬?思路，積?極進(jìn)行薄?弱學(xué)科建?設(shè)方面的?探究，摸?索經(jīng)驗，?為全面加?強(qiáng)薄弱學(xué)?科的建設(shè)?做出有益?的探索。?薄弱學(xué)?科提高方?案一、?薄弱學(xué)科?成因的分?析二、?具體措施?1、堅?定信念"?我能行"?.弱科生?一般都學(xué)?有所長，?并非__?__或低?能.其素?質(zhì)和平常?學(xué)生無異?，有的反?應(yīng)還較快?.我們教?師要及時?發(fā)現(xiàn)他們?的特長，?幫其樹立?起能夠?qū)W?好薄弱學(xué)?科的信心?，思想上?堅定"我?能行'.?2、教?師要多采?取情感投?入.古人?言："親?其師，信?其道".?學(xué)生對老?師有感情?才會聽取?老師的教?悔，否則?苦口婆心?的教育只?是徒勞.?因此教師?要花大力?氣加強(qiáng)和?學(xué)生的情?感溝通，?通過交流?，增進(jìn)了?解，加強(qiáng)?信任，消?除心理隔?閡，實現(xiàn)?情感共鳴?.在這樣?的情況下?，通過引?導(dǎo)，才會?產(chǎn)生較好?的教育效?果.3?、教師還?可開展學(xué)?科導(dǎo)學(xué)活?動.分階?段，分批?把薄弱學(xué)?科的學(xué)生?____?交給相應(yīng)?的科任教?師，讓老?師特別_?___他?們.老師?可采取課?上適中的?問題提問?，課下情?感交流，?方法指導(dǎo)?，作業(yè)督?察等多種?導(dǎo)學(xué)方式?進(jìn)行導(dǎo)學(xué)?.4、?學(xué)生方面?要強(qiáng)弱聯(lián)?合，把偏?科不同的?學(xué)生以四?至五人編?成互助小?組，或適?當(dāng)插入一?至兩個優(yōu)?秀生在里?面，取甲?之長，補(bǔ)?乙之短，?幫助他們?制定學(xué)習(xí)?目標(biāo)，擬?定學(xué)習(xí)計?劃，開展?合作學(xué)習(xí)?，優(yōu)勢互?補(bǔ)，實現(xiàn)?強(qiáng)弱聯(lián)合?，從而達(dá)?到補(bǔ)弱的?目的.?5、機(jī)制?激勵.班?上可通過?班委會制?定多種獎?勵措施，?讓偏科生?一有進(jìn)步?就能得到?獎勵，得?到老師和?同學(xué)的肯?定.如設(shè)?立進(jìn)步獎?，鼓勵獎?，或量化?加分.或?根據(jù)其特?長，鼓勵?他們擔(dān)任?班委，參?與班上管?理工作，?從而增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的信?心.還有?一種切實?可行的措?施是：在?教室的醒?目處設(shè)立?星級激勵?榜，張榜?公布學(xué)習(xí)?進(jìn)步的同?學(xué).可用?一顆星或?多顆星來?代表其進(jìn)?步的程度?，讓大家?有目共睹?弱科生的?每一點的?學(xué)習(xí)進(jìn)步?，讓該學(xué)?生時刻感?受到自己?被認(rèn)可被?____?的氛圍，?從而提高?薄弱學(xué)科?成績.?引導(dǎo)，全?力以赴，?是完全可?以提高薄?弱學(xué)科成?績的.總?之，補(bǔ)弱?工作雖然?堅決而復(fù)?雜，但只?要我們找?準(zhǔn)原因和?找到策略?，認(rèn)真對?待，從教?師，學(xué)生?，和班級?管理等方?面入手，?在思想上?堅定學(xué)生?的信心，?在方法上?加以琢磨?，就離成?功很近。?薄弱學(xué)?科配備方?案（二）?多年來?，如何搞?好薄弱學(xué)?科的建設(shè)?，一直困?擾著各個?學(xué)校，尤?其是體、?音、美、?勞等小學(xué)?科課程的?開設(shè)與管?理，更未?引起重視?。主要是?兩個方面?：一是主?觀原因，?大家認(rèn)為?小學(xué)科不?是統(tǒng)考科?目，不會?影響學(xué)生?的考試成?績，可以?不開設(shè)，?不如集中?時間突擊?統(tǒng)考學(xué)科?，提高統(tǒng)?考學(xué)科的?質(zhì)量；二?是客觀因?素，農(nóng)村?學(xué)校開設(shè)?小學(xué)科課?程，既缺?師資，又?缺購置教?學(xué)設(shè)備所?需的資金?，實施起?來困難太?大。因此?，絕大部?分科目未?開，而且?已經(jīng)開設(shè)?的科目也?缺乏必要?的管理，?結(jié)果小學(xué)?科課程的?開設(shè)流于?形式，學(xué)?生的統(tǒng)考?科目成績?也不見起?色。為改?變現(xiàn)狀，?我校特制?定如__?__案。?我們_?___全?校教職員?工，認(rèn)真?學(xué)習(xí)了國?家制定的?有關(guān)教育?教學(xué)法規(guī)?，請人介?紹了外地?的辦學(xué)經(jīng)?驗，并結(jié)?合本校實?際情況，?分析了我?們在端正?辦學(xué)思想?、明確辦?學(xué)方向等?方面存在?的主要問?題。通過?學(xué)習(xí)和討?論，大家?一致認(rèn)為?：要培養(yǎng)?全面發(fā)展?的新世紀(jì)?人才，必?須進(jìn)一步?端正辦學(xué)?思想，著?力推進(jìn)素?質(zhì)教育，?而推進(jìn)素?質(zhì)教育的?關(guān)鍵就是?要全面貫?徹教育方?針，實行?全面開展?，開齊課?程，開足?課時，并?大力加強(qiáng)?小學(xué)科課?程的管理?，全面提?高學(xué)生各?方面的素?質(zhì)，努力?使小學(xué)科?教學(xué)與統(tǒng)?考科目課?程的教學(xué)?齊頭并進(jìn)?，共同提?高。一?、加強(qiáng)_?___領(lǐng)?導(dǎo)，建設(shè)?一支學(xué)科?完備教師?隊伍要?保證全面?開課，首?先必須解?決師資問?題。農(nóng)村?尤其是音?樂、美術(shù)?等學(xué)科教?師更是奇?缺，等上?級分配可?望而不可?及。校委?會一班人?認(rèn)為：“?等米下鍋?，不如找?米下鍋。?”沒有美?術(shù)教師，?我們可將?業(yè)余美術(shù)?愛好者請?上了講臺?；沒有音?樂教師，?我們計劃?與鎮(zhèn)小協(xié)?調(diào)，從該?校調(diào)入一?位音樂教?師來學(xué)校?任教；專?職體育教?師人員不?足，我們?可以找教?育局主管?部門從畢?業(yè)分配人?員中予以?解決；經(jīng)?過一番努?力，一支?各個學(xué)科?都齊備的?專職教師?隊伍基本?上組建起?來了。?教師隊伍?素質(zhì)的高?低，直接?決定著教?學(xué)效果的?優(yōu)劣。為?了建設(shè)好?一支業(yè)務(wù)?過硬教師?隊伍，我?們本著“?內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)?，外塑形?象”的原?則，加強(qiáng)?小學(xué)教師?隊伍的建?設(shè)，著重?從以下三?個方面對?教師進(jìn)行?了培訓(xùn)：?一是知識?培訓(xùn)，給?教師“充?電”。二?是業(yè)務(wù)培?訓(xùn)，我們?采用“校?內(nèi)傳幫帶?，校外請?進(jìn)來”的?方式，著?重從提高?教師的教?學(xué)能力、?更新教學(xué)?手段方面?進(jìn)行培訓(xùn)?和經(jīng)驗交?流，大力?開展教研?教改活動?，全面實?施“一幫?一”工程?，努力提?高他們的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?；三是思?想培訓(xùn)，?定期__?__教師?學(xué)習(xí)上級?的有關(guān)文?件精神，?加強(qiáng)教師?的職業(yè)道?德和政治?思想教育?，不斷提?高教師現(xiàn)?代教育思?想，增強(qiáng)?現(xiàn)代教育?觀念，強(qiáng)?化現(xiàn)代教?育意識，?要求教師?愛崗敬業(yè)?，不斷加?強(qiáng)自身修?養(yǎng)，注重?儀表，語?言文明，?做學(xué)生的?表率。?為確保薄?弱學(xué)科教?師隊伍的?穩(wěn)定，非?特殊情況?下不得隨?意更換薄?弱學(xué)科教?師；在條?件允許的?前提下，?學(xué)校應(yīng)盡?量讓薄弱?學(xué)科教師?專職化，?不擔(dān)任其?他兼職。?這一規(guī)定?，為開展?薄弱學(xué)科?的教學(xué)工?作，保證?薄弱學(xué)科?教學(xué)質(zhì)量?的穩(wěn)步提?高，提供?了有力的?保障。?二、加大?投入力度?，創(chuàng)建一?個條件優(yōu)?越的教學(xué)?環(huán)境幾年?來，我們?每年從有?限的資金?中，堅持?提留__?__%作?為專項經(jīng)?費，用于?設(shè)備的更?新和教學(xué)?配套設(shè)施?的建設(shè)。?我們先后?建起了_?___個?水泥籃球?場、__?__個乒?乓球臺，?還有聯(lián)合?器械區(qū)、?排球場等?設(shè)施。為?了落實好?體育教師?的待遇問?題，我們?除按國家?標(biāo)準(zhǔn)每月?發(fā)給他們?一定的生?活補(bǔ)助外?，每學(xué)期?還為他們?添置球衣?、球鞋等?，從各方?面為他們?開展教學(xué)?工作提供?方便。?三、強(qiáng)化?管理措施?，建立一?套合理的?評價體系?在增加?以對薄弱?學(xué)科硬投?入的基礎(chǔ)?上，我們?還要注重?加大對薄?弱學(xué)科教?學(xué)軟投入?的力度，?加強(qiáng)對薄?弱學(xué)科教?學(xué)工作的?管理。在?管理上，?講究一個?“嚴(yán)”字?，狠抓一?個“實”?字，努力?使薄弱學(xué)?科教學(xué)的?管理規(guī)范?化、科學(xué)?化。我們?主要做了?以下幾個?方面的工?作：(?一)理順?關(guān)系，分?清職責(zé)?學(xué)校要成?立了一些?學(xué)科教研?組，加強(qiáng)?這些薄弱?學(xué)科的管?理，我們?要結(jié)合實?際，使各?個小學(xué)科?分別歸口?了相應(yīng)的?教研組管?理，對口?的教研組?就負(fù)責(zé)承?擔(dān)對相應(yīng)?小學(xué)科的?教學(xué)、教?研工作的?指導(dǎo)和管?理的任務(wù)?。(二?)強(qiáng)化措?施，把好?關(guān)口為?了加強(qiáng)薄?弱學(xué)科教?學(xué)工作的?管理，我?們要采取?一系列的?管理措施?，以確保?薄弱學(xué)科?的教學(xué)質(zhì)?量。一是?嚴(yán)把教學(xué)?時間關(guān)。?鑒于以往?小學(xué)科課?時挪作他?用的現(xiàn)象?，我們要?作出明確?規(guī)定，今?后出現(xiàn)類?似的情況?，除批評?教育外，?還要給予?相關(guān)人員?以經(jīng)濟(jì)處?罰；另一?方面我們?對兼任薄?弱學(xué)科課?程教師，?教導(dǎo)處不?在其所任?統(tǒng)考科目?的班級內(nèi)?安排兼任?科目，而?采用回避?的方式，?將兼任科?目安排在?其他年級?，從客觀?上人為地?予以控制?。二是嚴(yán)?把過程管?理關(guān)。我?們一改過?去的做法?，變終結(jié)?目標(biāo)為形?成目標(biāo)管?理，加強(qiáng)?教學(xué)過程?的管理，?注重抓好?三項工作?：一抓開?學(xué)前的學(xué)?期教學(xué)計?劃的制定?；二抓期?中的進(jìn)度?檢查、典?型教例及?計劃的實?施；三抓?學(xué)期末教?學(xué)工作的?評估表彰?與經(jīng)驗總?結(jié)，避免?平時教學(xué)?工作的形?式化傾向?。三是嚴(yán)?把考風(fēng)考?紀(jì)關(guān)。因?為要抓好?薄弱學(xué)科?的教學(xué)工?作，首先?必須從端?正考風(fēng)的?工作著手?，“正本?”必須“?清源”，?因此，對?于薄弱學(xué)?科的考試?問題，我?們與統(tǒng)考?科目一樣?提出了嚴(yán)?格的要求?。對于考?試中出現(xiàn)?的___?_現(xiàn)象，?我們及時?提出批評?，屢教不?改者還予?以取消考?試成績的?處分，并?予以全校?通報，以?達(dá)到以考?促教，以?考促學(xué)，?全面提高?學(xué)生素質(zhì)?的目的。?四是嚴(yán)把?獎懲結(jié)算?關(guān)。我們?將薄弱學(xué)?科的教學(xué)?效果與統(tǒng)?考科目一?起納入了?教學(xué)獎懲?結(jié)算關(guān)。?(三)?把握標(biāo)準(zhǔn)?，科學(xué)評?價從實?際工作中?我們要體?會到，對?于薄弱學(xué)?科的教學(xué)?效果評價?問題，是?我們搞好?薄弱學(xué)科?教學(xué)管理?的關(guān)鍵和?難點，尤?其是對體?育、音樂?、美術(shù)、?勞技等科?目質(zhì)量的?評價，更?是難以把?握標(biāo)準(zhǔn)。?我們要采?取“點面?結(jié)合”、?“過程與?結(jié)果結(jié)合?”以及“?競賽與考?試結(jié)合”?的三個結(jié)?合的原則?實施評價?。坦途?鎮(zhèn)第二中?心小學(xué)?薄弱學(xué)科?整改方案?三年級?語文教?學(xué)質(zhì)量是?學(xué)校的生?命線，為?了穩(wěn)步實?現(xiàn)我校學(xué)?年初既定?的教學(xué)質(zhì)?量目標(biāo)，?構(gòu)建以科?任教師狠?抓，班子?成員協(xié)管?的教學(xué)質(zhì)?量管理體?系，不斷?促進(jìn)教風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的?濃化，不?遺余力的?落實我校?為提高薄?弱學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量制?定的各項?措施，不?斷加強(qiáng)對?薄弱科任?教師、對?學(xué)困生的?____?和幫扶工?作，努力?營造爭創(chuàng)?一流的教?學(xué)氛圍，?穩(wěn)步提高?學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量，提?升學(xué)校教?育品牌，?我將在薄?弱學(xué)科整?改方面主?要做以下?幾方面的?工作：?一、摸準(zhǔn)?后進(jìn)生，?建立后進(jìn)?生檔案，?實施補(bǔ)差?提質(zhì)工程?我要在?深入調(diào)查?與摸排的?基礎(chǔ)上，?確定后_?___%?的學(xué)困生?，重視中?下學(xué)生的?個別輔導(dǎo)?，加強(qiáng)學(xué)?法指導(dǎo)，?做到定計?劃，定時?間、定學(xué)?生、定方?法，課堂?上要多_?___他?們，為中?下生提供?必要的心?理輔導(dǎo)和?創(chuàng)設(shè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境。真正?提高語文?學(xué)科的合?格率。語?文教師和?優(yōu)秀學(xué)生?同薄弱學(xué)?生結(jié)對幫?扶，力爭?使語文與?其他學(xué)科?能齊頭并?進(jìn)，共同?提高。?二、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣學(xué)生?在年齡小?時，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣容易建?立，也易?于鞏固，?不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣若?被及時發(fā)?現(xiàn)也易于?糾正。小?學(xué)生自制?力差，一?些良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?易產(chǎn)生，?也易消退?，所以要?對他們嚴(yán)?格要求，?反復(fù)訓(xùn)練?，直到鞏?固為止。?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣不?能一朝一?夕養(yǎng)成，?也不能統(tǒng)?統(tǒng)一下子?養(yǎng)成，語?文教學(xué)要?根據(jù)學(xué)生?的年齡特?點，根據(jù)?教學(xué)的具?體情況，?結(jié)合能力?增長的需?要，循序?漸進(jìn)，逐?步提出切?實可行的?要求，使?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣由壞到?好，持續(xù)?穩(wěn)定地得?到培養(yǎng)。?在班級中?要讓學(xué)生?養(yǎng)成上課?專心聽講?，按時完?成作業(yè)等?最基本的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，進(jìn)而養(yǎng)?成良好的?閱讀習(xí)慣?，獨立思?考的習(xí)慣?，勇于創(chuàng)?新的習(xí)慣?等等。?三、積極?開展教學(xué)?反思這?學(xué)期我要?加強(qiáng)語文?教學(xué)研究?、在語文?教學(xué)中進(jìn)?行了教學(xué)?反思，在?反思的過?程中提高?教學(xué)質(zhì)量?和效益。?同時，要?求每個學(xué)?生要養(yǎng)成?預(yù)習(xí)與復(fù)?習(xí)的習(xí)慣?。四、?重視教師?自身培養(yǎng)?加強(qiáng)過?程管理，?定期摸測?，縮小學(xué)?生間的差?距，限期?提高。從?本學(xué)期起?，我將對?語文薄弱?學(xué)科的學(xué)?生進(jìn)行課?后輔導(dǎo)，?加強(qiáng)輔導(dǎo)?的力度，?及時指出?存在的差?距和不足?，促使其?及時改正?。定期單?元檢測，?找出差距?，限期提?高。薄?弱學(xué)科配?備方案（?三）高?新四小?____?瓊教學(xué)?質(zhì)量是學(xué)?校的生命?線，為了?穩(wěn)步實現(xiàn)?我校學(xué)年?初既定的?教學(xué)質(zhì)量?目標(biāo)，構(gòu)?建以科任?教師狠抓?，班子成?員協(xié)管的?教學(xué)質(zhì)量?管理體系?，不斷促?進(jìn)教風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的濃?化，不遺?余力的落?實我校為?提高薄弱?學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量制定?的各項措?施，不斷?加強(qiáng)對薄?弱科任教?師、對學(xué)?困生的_?___和?幫扶工作?，努力營?造爭創(chuàng)一?流的教學(xué)?氛圍，穩(wěn)?步提高學(xué)?校教學(xué)質(zhì)?量，提升?學(xué)校教育?品牌，我?們在薄弱?學(xué)科幫扶?方面主要?做了以下?幾方面的?工作。?一、摸準(zhǔn)?后進(jìn)生，?建立后進(jìn)?生檔案，?實施補(bǔ)差?提質(zhì)工程?。以班主?任牽頭，?數(shù)學(xué)教師?相互協(xié)調(diào)?，確定后?____?%的學(xué)困?生，重視?中下學(xué)生?的個別輔?導(dǎo)，加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)?，做到定?計劃，定?時間、定?學(xué)生、定?方法，課?堂上要多?____?他們，為?中下生創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)心理?環(huán)境。真?正提高學(xué)?科的合格?率。對其?他相對薄?弱的學(xué)科?的學(xué)生實?施導(dǎo)師制?，數(shù)學(xué)教?師和優(yōu)秀?學(xué)生同薄?弱學(xué)生結(jié)?對幫扶，?力爭使數(shù)?學(xué)學(xué)科能?齊頭并進(jìn)?，共同提?高。二?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不能一朝?一夕養(yǎng)成?，也不能?統(tǒng)統(tǒng)一下?子養(yǎng)成，?學(xué)校教學(xué)?要根據(jù)學(xué)?生的年齡?特點，根?據(jù)教學(xué)的?具體情況?，結(jié)合能?力增長的?需要，循?序漸進(jìn)，?逐步提出?具體的切?實可行的?要求，使?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣由小到?大，持續(xù)?穩(wěn)定地