全國計算機等級考試一級B教程（Windows環(huán)境）《Excel公式與函數(shù)的使用》項目教學法教學案例設計一、教學設計（一）教學目標知識技能：學生在自己關心、熟悉的情境中，理解電子表格中一些常用的函數(shù)，學會常用函數(shù)的使用方法，學會格式化表格。方法：教師受習Ex函數(shù)的使用方法，初步學會表達解決問題的過程和方法。情感、態(tài)度、價值觀：初步培養(yǎng)學生動手操作的水平及與同伴合作交流的意識、水平。（二）課題分析本節(jié)課是全國計機等級試一級B（s的使用》的內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡環(huán)境，創(chuàng)設信息化的教與學環(huán)境，利用學生生活中實實在在的例子，讓學生從親自的感受中說、做、學，優(yōu)化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和同學交流合作，用不同的學習方式來學習知識。通過自己的討論交流實行探索和實現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決實際生活問題。點x函的使用難點：如何按成績來排名次（三）教學策略分析1學習者分析學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)有了一般計算機水平的水平，能熟練打開和保存Excel工作簿文件，對Excel的基本概念有了初步的理解，對于數(shù)據(jù)填充有了較充分的理解，有對數(shù)據(jù)排序的水平，具有格式化電子表格的水平。2教學理念和教學方式教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。計算機教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際。采用項目教學法學習，教師能夠利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，成為知識傳播者；問題情境的創(chuàng)設者；嘗試點撥的引導者；知識反饋的調(diào)整者。學生是學習的主人，在教師的協(xié)助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學習。教學評價方式多樣化，有師生評價、學生評價、小組評價等多種方式。在課堂上利用明確、無誤的工作表結(jié)果對學生的學習和練習作出評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用這種項目教學法，既解決了一些生活中的實際問題，又可讓學生掌握新的Excel知識。（四）教學準備共50臺計算機，全部聯(lián)網(wǎng)，有電子教室軟件。（五）設計思路1 以實際問題創(chuàng)設情境，揭示課題學校期中考試剛剛結(jié)束，對于班級成績需要進一步統(tǒng)計處理，如何處理是本節(jié)課所要學的內(nèi)容，通過情境的創(chuàng)設讓全體學生帶著解決問題的目標來學習。2 講授新課（1）理解函數(shù)通過教師的初步演示操作，同學之間實行適當?shù)挠懻摚诮處煹倪m當提示之下，讓學生初步理解函數(shù)，初步了解函數(shù)的使用方法。讓學生在自主學習的形式下，較快的掌握所學知識，并培養(yǎng)學生競爭意識，激發(fā)學生學習的欲望。（2）Sum、Countif的講解在初步了解函數(shù)的基礎上，通過進一步細致講解、演示SumCountif示過程中，指出函數(shù)的功能、操作方法、參數(shù)如何輸入、使用時要注意什么地方，讓學生對這兩個函數(shù)有一個深刻的了解，通過對這兩個函數(shù)的掌握起到對其它函數(shù)的觸類旁通作用。3 設計活動，鞏固練習在學生初步掌握函數(shù)Sum和Countif函數(shù)使用的基上，來動操作其余數(shù)Max、Average、Min和排名操。過選表設”個動動生爭和習計算機的興趣。在小組內(nèi)交流評選，既調(diào)動學生學習熱情，又注意了分層教學，同時培養(yǎng)了學生審美水平和合作意識。4 教師總結(jié)對整體情況作出總結(jié)，對易犯的錯誤實行強調(diào)指出。二、具體教學過程區(qū)別？進入學習過最在活動現(xiàn)出網(wǎng)絡學活動內(nèi)容即時間安區(qū)別？進入學習過最在活動現(xiàn)出網(wǎng)絡學一、以實際問題導入新課（5分鐘）大家記得學校前幾天剛實行了期中考試，課成績已經(jīng)出來大家一定很關心自己的成績讓我們一起來看看吧。

學生討論利用網(wǎng)絡展這張表格與示“成績總表”平時的成績工作表統(tǒng)計有什么 中提供給學學生自主 生豐富的資料，提供給程討論出少學生交流、了平均分總補充的機教師對學生提分、最高分、 會，真正體供必要的協(xié)助，低分和實適時提出 際名次等內(nèi) 習的優(yōu)勢容。的學教師提供給大家范例的學教師提供給大家范例布置相對應的課堂活動以適當提示（一）初步理解函數(shù)函數(shù)是常用公式的簡寫形式，El提供了11類今中的也是與我們成績統(tǒng)計密切相關的幾個。

教師提出問題學生觀看（如何輸入公演示操作并式？）以四人為一小組分組討教師對學生提論老師提出供必要的協(xié)助，問題。適時提出

演示用Sum函數(shù)來求每一個學生的總分為學生提供動態(tài)的畫面給學生提供自主學習

注意引導學生充分利用網(wǎng)絡實行學習，初步留下函數(shù)使用方法的印象。教師適時總結(jié)觀察操作掌的空間握注意事項。（二Sum和Countif函數(shù)的使用函數(shù)的使用主要體現(xiàn)在如何輸入函何掌握參數(shù)的輸入對它功能的了解。下面以具體實例來解說。

教師在演示過程中指出函數(shù)的功能操作方法參數(shù)如何輸入使用時要注意什么地方？

注意引導學細致演示Sum生準確的實函數(shù)的使用。行學習，而不但僅被畫面所吸引，并著重注意與生活的聯(lián)系教師在演示過程中指出函數(shù)觀察操作掌的功能并強調(diào)握注意事項該功能操作方法參數(shù)如何輸入使用時要注意什么地方？

注意引導學演示操作生準確的實Countif函數(shù) 行學習，而不但僅被畫面所吸引，并著重注意與生活的聯(lián)系三：設計活動，鞏固練習（20分鐘）剛才僅詳細學習了Sum函數(shù)和Countif的使本功能。對比成績總表的要求我們還要求每門功課的平均分、最高分、最低分、教師給學生統(tǒng)計不及格人數(shù)等問題。對于這些問題同

學生按教師為每一個學生一張工作表布置的內(nèi)容提供一張原始用于給學生完成工作表的“成績總表做題，另一“成績統(tǒng)計”和一張已統(tǒng)計張圖片用于的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。好數(shù)據(jù)和適當對比結(jié)果，學生可相互格式化的電子評價學習情討論數(shù)據(jù)統(tǒng)表格圖片 況計完畢可選擇自己喜歡的格式對電們能不能做好（激發(fā)學生解決問題的欲望，對于整個表格能不能適當美化？一會我們來做完這些工作并評評本節(jié)課“表格設計師。先在小組內(nèi)評選再通過轉(zhuǎn)播讓學生來說說這些同學作品的特點引導學生不但要會美化電子表格還要注意有些表格不需要美化。四：教師總結(jié)（5鐘）對于剛才的課堂操同學們都比較認真相互之間也發(fā)揚了互助精神，課堂知識點也掌握較好部分不足地方主要是部分同學的不及格分數(shù)沒有較好地以紅色顯示排名次問題部分同學沒有將排序和數(shù)據(jù)填充有機地結(jié)合。

指出學生中存有的不足強調(diào)操作中需要注意的問題。

子表格美化。在小組內(nèi) 評出“表格實行評選本 設計師并小組“表格 給予適當獎設計師” 勵通過對比找演示操作重點通過再次強出自己操作放在Countif函化，進一步中存有的問數(shù)的使用和排加深對重題。 名次上。 點、難點的理解三、板書Excel公式與函數(shù)的使用理解函數(shù)常見函數(shù)Sum、Average、Max、Min、Countif《Excel公式與函數(shù)的使用》教學設計流程圖創(chuàng)設情境，導入新課展示“成績總表” 找出工作表與實際成績統(tǒng)計中的差距新課講授認識函數(shù) CoutifSum的講解活動設計安排完成表格并格式化 “表格設計師”評比全 課 總 結(jié)全國計算機等級考試一級B教程（Windows環(huán)境）《Excel公式與函數(shù)的使用》教學反思江蘇省無錫立信職教中心校王棟松信息時代的到來，改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。信息時代的通訊技術高度發(fā)達，這既豐富了教育教學資源，也改變了人們的時空關系；信息時代是“今天你如果不生活在未來，那么明天你將生活在過去”的時代；這對人的信息素質(zhì)和水平提出了更高的要求；……。所有這些都是改革教育、實施教學、培養(yǎng)人才的基本出發(fā)點和最終歸宿。學學項組很。：1評價要到位教師要重視對學生學習評價的改革，以過程評價為主，通過師生評價、生生評價、小組評價等多種形式，促動學生發(fā)展。評價現(xiàn)在成為課堂教學中越來越重要的手段。與學生親切的交流，調(diào)動學生學習積極性，會為每節(jié)課帶來意想不到的效果。教師在這方面還要注意，要發(fā)自內(nèi)心的去表揚學生，要真情流露，注重每個學生，使每個學生都能得到不同層次的提升。2要注重小組合作學，還成。3環(huán)節(jié)設置應再合理有效本節(jié)課內(nèi)容多，學生學的東西很多，在環(huán)節(jié)設置上應再合理、緊湊些。每個環(huán)節(jié)要滲透的知識點教師把握還不是很準確應根據(jù)學生的回答來引導學生學會知識順著學生思維走，尊重學生。4最好做一個相關的課件有些地方用文字表達總不能達到稱心如意的地步，相反用課件來表達也許能達到事半功倍的效果。通過本節(jié)課的教學，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學也奠定了良好的基礎，相信我能以此為契機更好地展開教學，使每個學生都能有所得，有所發(fā)展。計用———Excel分學計【課題】：Excel計教目】：１、知識目標：學生能夠掌握EXCEL念２、技能目標：學生能夠準確實行EXCEL和結(jié)。協(xié)際持新的③。學：類方法學分匯項【學生分析】學生都是職業(yè)高中一年級的學生，對EXCEL掌握務作學】過實過程 生動 計圖程導入 個） 生看從上擊學，兩數(shù)據(jù)系 表３總結(jié)學生的回答引入課題EXCEL分學回答總師出問？

習枯學主的趣教學過實過程 生動 計圖程一總念分類匯總是將數(shù)據(jù)清單的數(shù)據(jù)按某列（分類字段）排序后實行分類，然后對相同類別記錄的某學理解，類總，大最）。 概念

分分用做樣情況下用生的解水平讓生例的分

生看自作師析過用演操動學過程 理知憶檢的分課內(nèi)

所內(nèi)況并容 遷，還能增