何瓊教學(xué)目標(biāo)：隨文識(shí)字“詹、毅、勘、鑿”幾個(gè)難寫的字。。忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：詹天佑是怎樣抑制修建京張鐵路的困難的。教具：多媒體教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣7〔師板書課題?！舱n件出示〕我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能上臺(tái)來默寫幾個(gè)詞語？其它同學(xué)〔分別指名兩位同學(xué)上臺(tái)提示一人默一個(gè)，默在所畫橫線上〕挾制 毅然承受 贊揚(yáng) 有力回?fù)簟灿械耐瑢W(xué)已經(jīng)用坐姿告知我她好了〕邊兩個(gè)詞。按課文挨次，左邊兩個(gè)詞是貶義詞，右邊的褒義詞〕左邊？〔帝國主義〕右邊的褒義詞是寫誰的呢〔詹天佑〔是啊，你有一雙會(huì)覺察的眼睛，今日我們就要走進(jìn)詹天〕請同學(xué)〔生自由朗讀〕〔指名答復(fù)〕〔板書：勘測線路〕〔我覺察xx很會(huì)讀書，他奇異的關(guān)注到了這一小節(jié)的開頭局部，這是一〕？〔板書：開〕留意指導(dǎo)書寫“鑿”字，平舌音，下半局部里面只有兩〔這位同學(xué)很快就關(guān)注到了開頭局部，連續(xù)溝通，還有其它材料嗎？〕第三設(shè)計(jì)人字形線路〔板書：設(shè)計(jì)人字形線路〕現(xiàn)詹天佑的什么呢？3、咱們先從詹天佑毅然承受任務(wù)開頭，找到課文中的這句話，？〔詹天佑不怕困難，也不怕贊揚(yáng)，毅然承受了任務(wù)，馬上開頭勘測線路〕幻燈片出示說困難 贊揚(yáng)〕2、3③能在南口以北修建鐵路的工程師還沒有出世呢？〔？〕指名讀。？〔指名說〕詹天佑也是這樣想的，所以面對(duì)贊揚(yáng)，詹天佑毅然承受了任務(wù)。④還有困難呢？誰來說？這是一條怎樣的隧道呀？〔南口往北，一路都是〕指導(dǎo)讀好“高山深澗、陡崖峭壁〕〔幻燈片出示〕京張鐵路?？?，詹天佑修建的這條從務(wù)的困難與繁重了。哪一個(gè)詞呀〔困難〕⑥指名說還有心理上的困難，有壓力〕看看這個(gè)詞〔挾制么呀？〔、、他們是想強(qiáng)迫我們天佑毅然承受任務(wù)。們的面前了?！病不脽羝鍪尽仓该x、齊讀〕⑨師生對(duì)讀〔、、、、、、，之〔要求〕再來讀讀詹天〔一絲不茍，是啊，要知道勘測線路是一項(xiàng)周密的工作，一點(diǎn)兒過失也不能有的〔師板書：周密〕〔親自、〔幻燈〕指導(dǎo)朗讀，讀出這種語言的節(jié)奏〔幻燈：塞外常常、、、工作。你看他〔幻燈：白天、〕這就是〔夜以繼日〕4、、、失掉信念)。第一條一絲不茍勘測線路時(shí)想到了嗎？夜以繼日工作時(shí)想到了嗎？遇到困難他總是這樣想〔學(xué)生接讀〕5、剛剛我們就是通過朗讀、覺察課文的第四自然段，先寫了詹個(gè)人物的。那么接下來的這兩個(gè)自然段要自己學(xué)了，請默讀5、67、看看讀懂了嗎？我這里有兩座山的示意圖，看看哪座是居庸？〔幻燈出示〕指名說。你是怎么推斷的呢？、、、、、這樣說話就有根有據(jù)有條理了。地表示一下詹天佑開鑿隧道的方向？一邊畫一邊再用“因、、、、”說說同樣是開鑿隧道，詹天佑要承受兩種截然不同的方法呢？我先來示范，同學(xué)們認(rèn)真看(師示范，先法)誰能學(xué)著教師的方法說說看〔指名說〕9、不錯(cuò)，有樣學(xué)樣。八達(dá)嶺有難度了，要你自己畫畫看。請你先把八達(dá)嶺隧道開鑿的方法讀通讀懂，然后一邊畫一邊說說由于、、、所以，和你的同伴一塊畫一塊說，相互出出方法，開頭大家畫對(duì)了嗎？訂正一下。你看短短的一段話，挺不簡潔的。我們一起來說說看〔師出示幻燈：八達(dá)嶺隧道〕再指名說說。？〔好！好在哪？〕節(jié)約了時(shí)間，安全。這就是詹天佑開鑿隧道的奇異之處〔板書：奇異，正由于有了之前準(zhǔn)確地勘測線路，才有了這樣如此奇異地開鑿隧道的方法呀。11你理解什么才是人字形的線路？〔課件播放看了這樣的設(shè)計(jì)你有什么想說的呀？我要告知你的是像詹天佑設(shè)計(jì)的這種人字形〔師板書：創(chuàng)〕資金的同時(shí)，也為別國工程師在修建鐵路時(shí)翻開了思路。課文學(xué)到這，我們來觀看一下作者為什么以這樣的挨次來〔課件出示：詹天佑是我國出色的愛國工程師。突出“出色、〕的〔師板書：出色、愛國?？粗鍟偨Y(jié)：詹天佑面對(duì)帝國主