第五單元學(xué)習(xí)打算單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：中覺察問題，進(jìn)一步體會(huì)加減的意義。系。2100的意識(shí)和力量。單元教材分析：來，在加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算力量培育的同事，要側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題的力量訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)理探究計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)算法多樣化。單元教學(xué)重點(diǎn)：系。單元教學(xué)難點(diǎn)：步形成解決簡潔實(shí)際問題的意識(shí)和力量。單元學(xué)習(xí)課時(shí)：1111習(xí)三——2第11頁教學(xué)內(nèi)容 小兔請(qǐng)客 課時(shí) 1教學(xué)目標(biāo)：12、能正確嫻熟在進(jìn)展整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓舞算法多樣化。3、培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：培育敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。補(bǔ)評(píng)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1個(gè)十是〔〕5個(gè)十是〔〕 8個(gè)十是〔〕 十是〔〕 60里面有〔〕十 90里面有〔〕個(gè)十二、創(chuàng)設(shè)情景會(huì)。你們情愿參與嗎？〔板書課題：小兔請(qǐng)客〕三、探究知。？〔出示主題圖〕10這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢？〔1〕〔2〕指名溝通。2、光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。小組同學(xué)溝通自己的想法和算法。指名說算法和算式。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50。30+20=50。等號(hào)后面的數(shù)叫和。邊說邊板書：┆┊┆加加和數(shù) 數(shù)Xkb14、師：突然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)〔出示主題圖的右邊圖第22頁能提出什么數(shù)學(xué)問題了？〔指名提問題〕5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？〔2〕個(gè)別同學(xué)全班溝通。教師板書：50-10=40字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生說出減法算式里的各局部名稱，并板書：┆┆┆被減差減數(shù)數(shù)別學(xué)生說一說這兩道算式各局部的名稱。四、穩(wěn)固提高〔玩開火車玩?！?速口答。小雞的媽媽是誰？3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。五、教師總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：小兔請(qǐng)客20+30=50 50-10=40┆┊┆┆┆┆加加和數(shù)數(shù)被減差減數(shù)數(shù)課后反思：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容采松果課時(shí)1第33頁教學(xué)目標(biāo)：〔不進(jìn)位〕的計(jì)算方法，能比較嫻熟地口算這些加法。日常生活的親熱聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)意識(shí)。態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)〔不進(jìn)位〕的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解用加法計(jì)算的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課1254向小松鼠提什么問題呢？2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。3、一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問題怎么解決呢？二、合作探究，學(xué)習(xí)知1、請(qǐng)小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。 補(bǔ)評(píng)：2、溝通匯報(bào)：通過剛剛的采松子活動(dòng)，你知道“一共采算法。3、列出算式：25+4=29 4+25=294、該怎么樣計(jì)算呢？你是怎樣想的？24929。方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，就是25，542925+4=29。方法三：口算。5+4=9，2029。第44頁5、你還能提什么問題？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？同桌的同學(xué)溝通演示。〔3〕指名學(xué)生列式：25-4=21你是怎么想的？指名學(xué)生說一說。三、從生活中體驗(yàn)1、生活中我們也常常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。254254并列出算式。四、穩(wěn)固深化，應(yīng)用知。1學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并爭論用什么方法計(jì)算，為什么。2、出示課件“練一練3題？多少米”用什么方法，為什么？③學(xué)生做完后和同桌相互說一說。3、拓展練習(xí)：5依據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？板書設(shè)計(jì)：采松果一共采了多少個(gè)松果？ 松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個(gè)松果？25+4=□〔個(gè)〕 25-4=□〔個(gè)〕5+4=9 5-4=19+20=29 1+20=21課后反思：第55頁教學(xué)內(nèi)容 青蛙吃蟲子 課時(shí) 1教學(xué)目標(biāo)：情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、學(xué)生滲透環(huán)保和疼惜動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)受探究運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課：〔青蛙〕們呢？把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對(duì)我們的環(huán)境就可以起到綠化的作用。二、合作探究，學(xué)習(xí)知1、出示主題圖，提出問題 補(bǔ)評(píng)：爭論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生爭論分組爭論。集體反響，教師板書：①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃了多少只？探究解決方法：板書：56+30=爭論算法：課標(biāo)第一網(wǎng)計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)珠子，再加上第66頁3386〔用數(shù)小棒的方法〕求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)算？①板書：56-30=26〔只〕②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？5630，該怎么辦？〔在十3〕現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和幾個(gè)一，是多56-30=26④還可以用什么方法算出得數(shù)，爭論一下。三、應(yīng)用知，解決問題。11①讀一讀題目請(qǐng)你選擇一個(gè)你寵愛的問題進(jìn)展解答。多少蟲子？25②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾只青蛙〕對(duì)，那你們知道跳下去多少只嗎？③怎么樣列式計(jì)算？爭論一下。330他們喝呢？還缺多少？請(qǐng)同學(xué)們爭論爭論，四、總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：青蛙吃蟲子一共吃了多少只蟲子？ 小青蛙比大青蛙少吃了幾只蟲子？56+30=□〔只〕 56-30=□〔只〕50+30=80 50-30=2080+6=86 20+6=26課后反思：第77頁教學(xué)內(nèi)容 拔蘿卜 課時(shí) 1教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。2、探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位、不退位〕的計(jì)算方法。3教學(xué)重點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。教學(xué)過程：一、動(dòng)畫激趣依據(jù)動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來提數(shù)學(xué)問題？40共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？列式：20＋40＝60〔個(gè)〕6共拔了多少個(gè)蘿卜？列式：30＋6＝36〔個(gè)〕十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？三、能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢52336二、知探究：1、請(qǐng)你們四人小組爭論如何列式和解答，在組內(nèi)說一說2〔教師巡察〕3、小組匯報(bào)。20＋30＝50，3＋6＝9，50＋9=59?！?〕36＋20＝56，56+3=59633259。第88頁

補(bǔ)評(píng)：式計(jì)算時(shí)，誰想提示大家要留意什么？留意要把數(shù)位對(duì)整齊。536，23596、試一試。加法問題。道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說出來，教師情愿與你一道爭論。三、穩(wěn)固練習(xí)1、請(qǐng)你試著在本子上列豎式：43+22= 32+54= 62+14=236思考：你預(yù)備如何列算式，如何解答呢？的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么樣解決它呢？全課總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：拔蘿卜23+36=□〔個(gè)〕23+36=5930+20=502336+20=566+3=9+ 3656+3=5950+9=5959課后反思：|課||第|一|網(wǎng)第99頁教學(xué)內(nèi)容 收玉米 課時(shí) 1教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，經(jīng)受提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。2、探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位〕的計(jì)算方法。3、學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)展減法運(yùn)算。4教學(xué)重點(diǎn)：〔不退位〕的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)展減法運(yùn)算。教學(xué)過程： 補(bǔ)評(píng)：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖：頑皮和笑笑來到玉米地里預(yù)備收玉米。2、分小組溝通從圖中了解到的信息。57424、依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？少收了多少個(gè)玉米？二、探究減法的計(jì)算方法57-42＝？57-42？〔多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來說，只說答案〕57-42=15教師，看看你說的方法他能不能聽明白？A、撥一撥〔請(qǐng)學(xué)生到展現(xiàn)臺(tái)演示〔先55742，4，2.〕42？〔再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說〔全班跟著教師一起撥珠〕B、算一算157+42=？第1010頁A:57-40=17 17-2=15B：50-40=10 7-2=5 10+5=15?〔教師巡察，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒有〕C、豎式計(jì)算方法〔2〕讓學(xué)生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？〔手勢(shì)〔橫著寫的XX？〔豎著寫的〕豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今日我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些孩子會(huì)這種豎式計(jì)算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？57-4257-4215三、穩(wěn)固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用桌溝通算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的的區(qū)分與聯(lián)系，在小組內(nèi)溝通覺察。四、課堂總結(jié)：板書設(shè)計(jì)：收玉米笑笑比頑皮少收了多少個(gè)玉米？□○□=□〔個(gè)〕方法一： 方法二： 方法三：57-40=175750-40=1017-2=15-427-2=51510+5=15課后反思：第1111頁教學(xué)內(nèi)容 回收廢品 課時(shí) 1教學(xué)目標(biāo)：發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。式并進(jìn)展計(jì)算。和解決問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：問題的力量。補(bǔ)評(píng)：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：？〔出示一個(gè)空瓶子〕這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長有影響。2、針對(duì)這種狀況，同學(xué)們說該實(shí)行什么措施呢？〔回收今日就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。二、小組合作，自主探究。學(xué)生用語言描述所給的信息。2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作溝通。個(gè)？溝通一下，并用你的小棒擺一擺吧。教師巡察指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)。第1212頁5133313+3=16〔個(gè)。有多少個(gè)？13447、小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。三、穩(wěn)固練習(xí)：1做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。做完后集體訂正。并寫出算式的得數(shù)。WwW.xkB1.cOm做完后集體訂正。6應(yīng)當(dāng)用加法計(jì)算。四、課堂小結(jié)學(xué)生說一說自己的收獲和缺乏。板書設(shè)計(jì)：回收廢品小紅收集了多少個(gè)？13+3=16〔個(gè)〕課后反思：

小青收集了多少個(gè)？413-4=9〔個(gè)〕第1313頁教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三 課時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)：數(shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕等學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展穩(wěn)固。2、百以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算穩(wěn)固。3、結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高覺察和解決問題的力量。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固根底學(xué)問，通過習(xí)題的練習(xí)能敏捷運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：提高解題的準(zhǔn)確率，嘗試提出自己感興趣的問題，提高覺察和解決問題的力量。補(bǔ)評(píng)：教學(xué)過程：復(fù)習(xí)。先來對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)簡潔的回憶：50-10=40，還知道了加減法算式的各局部名稱。25+4=29。56+30=？時(shí)，我們知道十位和十位相加，個(gè)位和個(gè)位相加。式計(jì)算時(shí)數(shù)位要對(duì)齊。們的好朋友。二、習(xí)題穩(wěn)固：1口算有困難的同學(xué)可以用豎式算。3豎式算。6如：27+10=37 幾個(gè)得數(shù)請(qǐng)學(xué)生做。11先取4，看53元的褲子能和哪件上衣搭配，只要3；再第1414頁23。這樣可以做到不重不漏。第10題，男孩： 元〕女孩：買一個(gè)游泳圈還差3元。元〕鼓舞學(xué)生看圖提出問題。廉價(jià)多少錢？??11〔選作〕的學(xué)生想出更多的算式。1311+11=2222-11=1112+21=3333-21=1213+3