教案課程名稱：醫(yī)古文授課教師：授課對(duì)象：2019級(jí)中醫(yī)5-8班授課課題：《傷寒雜病論》序皮之不存2019年9月教案設(shè)計(jì)授課人課程名稱醫(yī)古文授課周次第三周課題名稱《傷寒雜病論》序-皮之不存授課對(duì)象2019級(jí)中醫(yī)5-8班授課時(shí)間2019.09.20教材分析《醫(yī)古文》是黃作陣主編由中國中醫(yī)藥出版社于2010年出版的北京市高等教育精品教材，體系合理，難易適中。本課講授內(nèi)容屬于醫(yī)著序文，既是中醫(yī)經(jīng)典，也是流傳千古的醫(yī)學(xué)、醫(yī)道、醫(yī)德的教育名篇。參考教材：王育林,李亞軍.醫(yī)古文[M].北京:中國中醫(yī)藥出版社，2011.學(xué)情分析1、學(xué)生有一定的古漢語基礎(chǔ)和有較高思想政治覺悟；2、部分同學(xué)文學(xué)功底薄弱，對(duì)經(jīng)典接受能力較低；3、對(duì)深邃的文法和枯燥的思政教育感到畏難。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握：“本”、“末”的內(nèi)在含義；熟悉：“皮”與“毛”的辨證關(guān)系；了解：“華其外而悴其內(nèi)”的特點(diǎn)。能力目標(biāo)提升學(xué)生運(yùn)用辯證法分析事物的綜合能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、樹立學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德；3、教導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德、身體、醫(yī)術(shù)、外物的層次認(rèn)識(shí)；4、拓展學(xué)生臨床思維能力。教學(xué)重點(diǎn)本課重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握“本”和“末”的意義，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)本課難點(diǎn)在于讓學(xué)生思辨“皮”與“毛”的哲學(xué)關(guān)系。解決方案：通過結(jié)合近期香港暴亂的時(shí)事以及伊拉克的國際形勢(shì)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到只有國家富強(qiáng)（皮），人民才能幸福（毛），從而在醫(yī)學(xué)上理解身體（皮）與外物（毛）的辨證關(guān)系。教學(xué)方法講授法：直接講授“本”與“末”的含義；討論法：通過提問討論提高學(xué)生明辨是非的能力；直接演示法：模擬演示滑稽的負(fù)面形象演示追逐名利的丑惡姿態(tài)；情景教學(xué)法：通過時(shí)事政治和國際形勢(shì)營造氛圍使學(xué)生更深刻感悟“皮”與“毛”的辨證關(guān)系。教學(xué)流程導(dǎo)入、提問、講解、案例、小結(jié)、反思。教學(xué)流程文法醫(yī)理思想政治階段反思導(dǎo)入探討當(dāng)時(shí)“有識(shí)之士”的追求。提問：當(dāng)代中醫(yī)大學(xué)生的追求目標(biāo)是什么？通過提問討論導(dǎo)入課程，增強(qiáng)了學(xué)生思辨能力，激發(fā)學(xué)生興趣。效果較好。講解字詞：曾：竟然踵：腳后跟厄：災(zāi)難孜孜：勤勉汲汲：急切務(wù)：追逐華其外而悴其內(nèi)（使動(dòng)用法）句式：惟名利是務(wù)（賓語前置）毛將安附焉（賓語前置）企踵權(quán)豪——通過直接演示法模擬追逐名利的滑稽負(fù)面形象和丑惡姿態(tài)，讓學(xué)生進(jìn)行反思。皮之不存，毛將安附焉——通過結(jié)合近期香港暴亂的時(shí)事以及伊拉克的國際形勢(shì)，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到只有國家富強(qiáng)（皮），人民才能幸福（毛），從而在醫(yī)學(xué)上理解身體（皮）與外物（毛）的辨證關(guān)系。崇飾其末，忽棄其本——讓學(xué)生明白“德者本也，財(cái)者末也”的道理。培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德。運(yùn)用直接演示法和情景教學(xué)法，結(jié)合時(shí)事和國際形勢(shì)，樹立學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生運(yùn)用辯證法分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德。效果較好。小結(jié)復(fù)習(xí)：“本”、“末”、“皮”、“毛”的關(guān)系。思考：當(dāng)代中醫(yī)大學(xué)生追求的三個(gè)層次：1、精湛的醫(yī)技2、良好的身體3、高尚的道德不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力和情感的教導(dǎo)，更需要學(xué)生反思自身，使之從理論聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)實(shí)際。效果較好。課后反思優(yōu)點(diǎn)：1、通過提問導(dǎo)入課堂能使增強(qiáng)學(xué)生思辨能力，激發(fā)學(xué)生興趣；2、運(yùn)用直接演示法和情景教學(xué)法，結(jié)合時(shí)事和國際形勢(shì)，課堂氛圍好，學(xué)生興趣高，并能有效解決教學(xué)重難點(diǎn)問題；3、引發(fā)學(xué)生思考，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力；4、結(jié)合中醫(yī)經(jīng)典及辯證法，尤其注重思政教育，樹立了學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)了生對(duì)良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德，提升學(xué)生運(yùn)用辯證法分析事物的綜合能力，拓展了學(xué)生臨床思維能力。缺點(diǎn)：1、部分同學(xué)文學(xué)功底薄弱，對(duì)經(jīng)典接受能力較低，以后在加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)理文法教育的同時(shí)，也要探尋更淺顯易懂的方法；2、教師使用直接演示法和情景教學(xué)法模擬案例，并結(jié)合了時(shí)事和國際形勢(shì)，但畢竟只是模擬，且有文字圖片，手段過于單一，希望以后能運(yùn)用更豐富的教學(xué)資源以供展示；3、本課的思政教育尚處探索階