Word版本，下載可自由編輯《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入

1、談話：

春天，草長鶯飛，百花盛開，正是春游的好季節(jié)。今日，我們將要去游看一個(gè)好看的地方—————珍寶泉（同時(shí)板書）?？吹竭@個(gè)名字，你有什么想說的？

假設(shè)：我想知道它為什么叫珍寶泉？

珍寶泉里有珍寶嗎？

師：珍寶給人的感覺是晶瑩剔透的，歷來被人們所寵愛。家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍寶泉呢？讓我們帶著我們的奇怪???一起走近珍寶泉。

2、板書第4課，齊讀課題。

二、初讀感知

1、同學(xué)自由朗讀課文。

自由地讀一讀課文，讀的時(shí)候，留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。標(biāo)好自然段。

2、檢查詞語掌控狀況。

自由讀，齊讀，開火車讀。

3、讀學(xué)習(xí)提示，明確閱讀要求。

這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)的時(shí)候借助課文的學(xué)習(xí)提示，會給我們的閱讀帶來很大的幫忙。讀一讀，想一想：學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求？

課文寫了珍寶泉的哪些特征，表述了怎樣的感情。

那就依據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來讀一讀課文吧?。x課文，并在書上畫出相關(guān)的語句，還能夠稍作批注。）

4、說說課文怎樣來寫珍寶泉的。（概括文章的主要內(nèi)容）

三、研讀感悟

1、開頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在撲哧一笑中消逝了。

指導(dǎo)：這是一個(gè)擬人句，把水泡當(dāng)作人來寫，從“撲哧一笑”中體會喜悅的心情。

這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子，是那樣的天真，那樣的淘氣。

我看到有的同學(xué)在讀這句話的時(shí)候臉上露出了會心的微笑，從你們的朗讀中，我感覺到了，這是一些歡樂的小水泡。

連接語：許很多多歡樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯麗，讓我們一起來看看吧！

2、水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，紫的光……多像一串串彩色的珍寶??！

這是一個(gè)比如句，太陽的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動著七彩的珍寶。這便是珍寶泉得名的緣由吧！

你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮”的，“紅的光，黃的光，紫的光”你不讓我，我不讓你，“多像一串串彩色的珍寶??！”

絢麗的顏色隨著水泡在流淌著，閃耀著，歡騰著，是那樣的美！此時(shí)你想到了什么？

3、水是那樣綠，綠得像是被四圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

這一句用三個(gè)那樣寫出了水的“綠”“深”“清”的特征。

師生引讀。