初中英語寫作能力提高的小策略摘要：英語寫作是英語教學中非常重要的一項內容，在初中階段學好英語寫作不僅能使中學生真正掌握基礎的語法詞匯知識，而且可以提升英語語言的運用能力。然而，在目前的英語教學中，大量的中學生都不擅長用英語進行書面表達，寫作水平越來越差。因此，本文將針對初中英語寫作中出現(xiàn)的問題進行分析，并提出提高寫作能力的策略。

關鍵詞：初中英語寫作能力提高策略

英語寫作在中考中是必不可少的一部分，當大部分學生在試卷的第一卷中有幾乎等同的分數(shù)時，十五分的作文題在這時顯得尤為重要，成為試卷質量優(yōu)劣的一個重要評判標準。但是在實際課堂中，教師卻往往忽略對學生的寫作訓練，致使學生寫作能力得不到提升。

一、初中英語寫作課堂的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今，聽、說、讀三種技能在初中英語課堂中受到越來越多的關注，然而，教師卻忽略了英語寫作能力的重要性，這不僅導致中學生在中考中得不到理想的分數(shù)，而且沒能夠使自己的英語寫作能力得到提升，最終將不利于英語的學習和自己的個人發(fā)展。

二、目前中學生在英語寫作中存在的弊端

1.課堂寫作模式單一、枯燥

長久以來，中學教師往往采用各自慣用的教學模式，僅僅局限于套用課本，循規(guī)蹈矩，方法套路一成不變，對于寫作的訓練也是機械死板地按照課本來，完全不知道變通。結果不僅讓學生失去了英語寫作的興趣，而且不能使學生英語寫作的創(chuàng)造性得到良好的發(fā)揮，最終使學生也變得模式化，思維化。

2.中學生語法知識混亂，只會背，不會用

教師在對中學生英語作文進行批改修正時，常常發(fā)現(xiàn)作文中有大量的語病錯誤：語言組織混亂，前言不搭后語；詞語用法不正確；詞匯搭配不當?shù)?。在組織文章時，文章整體顯得混亂無序，語言生硬直白，缺乏創(chuàng)新。學生只是單純的套用范文，毫無新意，這是中學生英語創(chuàng)造力和寫作能力得不到提高的重要原因。

3.英語寫作帶有漢語化思維，沒養(yǎng)成良好的寫作習慣

由于受地域和時空的限制，大多數(shù)中學生在英語寫作中都普遍存在一個重大的問題：英語寫作帶有嚴重的漢語化傾向。很多中學生長期受漢語的影響在英語寫作時也帶著漢語化思維，這就使他們的作文句式混亂，結構不清晰，甚至語言表達不完整。

三、提高初中生英語寫作的技巧策略

1.英語寫作模式多樣化，提高中學生的英語寫作興趣

在英語學習中，教師不應該讓中學生的英語寫作太過枯燥，可以采用不同的方式對他們的寫作進行訓練。一方面，教師可以給學生提供不同種類的英文書籍，讓他們主動選取自己感興趣的書籍進行閱讀，并能及時的摘抄好的篇章，最終讓他們在不知不覺中受到優(yōu)良環(huán)境的熏陶，進一步形成好的寫作語感。另一方面，教師應該督促中學生養(yǎng)成良好的英語寫作習慣，比如，每天堅持用英語寫日記，剛開始可以不用復雜高級的句式，只是簡單地陳述自己一天的活動，記錄當天的小心情，漸漸地養(yǎng)成一個好的英語寫作習慣。除此之外，教師可以在日常生活中隨時啟發(fā)引導學生用英語寫作的方式對某一事物發(fā)表自己的看法觀點，可以是在課上談論某一熱點話題的時候，可以是在課間聊起學生自己喜歡的明星的時候，及時提醒他們用英語寫作的方式把自己的想法表達出來，這不僅提高了中學生英語寫作的興趣，而且很大程度上提升了他們的寫作能力。

2.運用正確的方法進行寫作，避免全文抄襲照搬現(xiàn)象

在英語寫作教學中，首先，教師應該讓中學生明白，優(yōu)秀的范文應該經(jīng)常拿來閱讀欣賞，并可以適當?shù)貞玫阶约旱膶懽髦?，但是不能死板地照搬、抄襲，因而讓自己失去了英語寫作的主動權，變成了優(yōu)秀范文的翻版。其次，教師應該教會中學生如何有效地閱讀范文并加以應用。經(jīng)常督促中學生把教科書中的文章讀精，讀透，把好的詞句摘抄出來達到朗讀成誦的標準，也可以要求學生把好的詞匯記錄下來，并逐一進行造句訓練，讓學生在實際操作中真學會運用。最后，在平常的英語寫作訓練中，教師就應該讓中學生養(yǎng)成良好的英語寫作習慣，認真地審題，仔細看清題目的要求，然后在稿紙上羅列出清晰的大綱，理清自己文章的結構，有目的有計劃地寫完整篇文章，并能在寫完文章后及時地檢查。

3.多讀經(jīng)典原文英語著作，注重形成正確的英語寫作思維模式

要想使中學生形成正確的英語寫作思維模式，閱讀經(jīng)典原文著作是最有效的方法。經(jīng)常閱讀原文的英語書籍，不但學習了外國的文化，吸取了其中的精華，而且可以使中學生在潛移默化中學會鑒賞優(yōu)美的文章，并形成良好的英語寫作思維。另外，教師可以指導中學生對讀過的英語原文寫讀后感，這對英語寫作的幫助也很大。

總結：

在新時代的教育大環(huán)境中，提高初中生英語的寫作能力應該引起更多的關注，教育界應呼吁教師和學生一起轉變英語寫作的教學思維，從應試教育中解脫出來，用素質教育的要求，重視并提高中學生的英語寫作能力。

參考文獻：

[1]李小融.教育心理學新編