畢業(yè)設計評價【篇一：畢業(yè)設計評語】指導教師評語優(yōu)：1、該生在設計時態(tài)度認真、恪守紀律。該生含有強的分析問題和獨立工作能力，掌握基礎理論、專業(yè)知識扎實，考慮問題全方面，能綜合運用所學知識和參考資料，圓滿地完畢了規(guī)定的設計任務，工作量飽滿，有一定的創(chuàng)新性。闡明書和圖紙的質量高。2、該生在設計時態(tài)度認真、恪守紀律，含有較強的獨立工作能力，掌握基礎理論、專業(yè)知識扎實，考慮問題較全方面，能綜合運用所學知識和參考資料，圓滿地完畢了規(guī)定的設計工作量，闡明書和圖紙質量較高。良：1、該生在設計時態(tài)度認真、恪守紀律。該生含有較強的獨立工作能力，掌握基礎理論、專業(yè)知識較扎實，工作踏實，能綜合運用所學知識和參考資料，較好地完畢了規(guī)定的設計任務，工作量飽滿。闡明書和圖紙質量較高。2、該生在設計時態(tài)度認真、恪守紀律。該生含有較強的獨立工作能力，掌握基礎理論、專業(yè)知識較扎實，能綜合運用所學知識和參考資料，較好地完畢了規(guī)定的設計任務，工作量飽滿。闡明書和圖紙質量較高。3、該生在設計時態(tài)度認真、恪守紀律。該生含有較強的獨立工作能力，掌握基礎理論、專業(yè)知識較扎實，能運用所學知識和參考資料，較好地完畢了規(guī)定的設計任務，工作量較飽滿。闡明書和圖紙質量較高。中：1、該生在設計時態(tài)度認真、恪守紀律。該生含有一定的獨立工作能力，掌握基礎理論、專業(yè)知識尚扎實，能運用所學知識和參考資料，完畢了規(guī)定的設計任務，工作量較飽滿。闡明書和圖紙質量符合規(guī)定。2、該生在設計時態(tài)度較認真、恪守紀律。該生含有一定的獨立工作能力，工作較踏實，能夠運用所學知識和參考資料，完畢了規(guī)定的設計任務，闡明書和圖紙質量符合規(guī)定。及格：該生在設計時態(tài)度尚認真，尚能恪守紀律，有一定的設計工作能力。該生專業(yè)基礎知識較差，通過畢業(yè)設計有所提高，基本上完畢了規(guī)定的設計工作量，闡明書和圖紙也基本符合規(guī)定。評閱人評語優(yōu)：該生闡明書書寫認真，擬定方案合理，公式引用對的，敘述條理清晰，論文質量高。圖紙視圖完整、布局合理，標注規(guī)范。零部件構造合理。設計有一定的新穎性。良：該生闡明書書寫認真，擬定方案合理，公式引用對的，敘述條理清晰，論文質量較高。圖紙視圖完整，布局較合理，標注規(guī)范。零部件構造較合理。中：1、該生闡明書較認真，擬定的方案較合理，公式引用基本對的，敘述條理較清晰，論文質量尚可。圖紙視圖較完整，標注較規(guī)范。零、部件構造基本合理。2、該生闡明書書寫較認真，擬定方案較合理，敘述條理較清晰，論文質量尚可。圖紙視圖較完整、布局較合理，標注不夠規(guī)范。及格：該生闡明書尚認真，設計方案基本合理，公式引用基本對的，敘述條理尚清晰，論文質量普通。圖紙視圖較完整、局部構造不夠合理，標注不夠規(guī)范。畢業(yè)答辯評語優(yōu)：工作量飽滿，作業(yè)文獻質量高；答辯時自述清晰，對所提問題的回答對的；該生的基礎理論和專業(yè)知識掌握的扎實。良：工作量飽滿，作業(yè)文獻質量較高。答辯時自述較清晰，對所提問題的回答對的；該生的基礎理論和專業(yè)知識掌握的較扎實。中：工作量較飽滿，作業(yè)文獻質量普通；答辯時自述較清晰，對所提問題的回答基本對的；該生的基礎理論和專業(yè)知識掌握的普通。及格該生在設計時態(tài)度尚認真，尚能運用設計資料基本完畢規(guī)定的工作量，考慮問題不夠全方面，作業(yè)文獻質量基本符合規(guī)定；答辯時自述基本清晰，對所提問題，有的回答不夠對的；該生的基礎理論和專業(yè)知識普通，通過畢業(yè)設計獨立工作能力有所提高。畢業(yè)答辯評語優(yōu)：該生在設計時態(tài)度認真，考慮問題全方面，合理運用設計資料，完畢了規(guī)定的工作量，作業(yè)文獻質量高；答辯時自述清晰，對所提問題的回答對的；該生的基礎理論和專業(yè)知識掌握的扎實，有較強的獨立工作能力。良：該生在設計時態(tài)度認真，考慮問題較全方面。能合理運用設計資料，完畢了規(guī)定的工作量，作業(yè)文獻質量較高。答辯時自述清晰，對所提問題的回答較對的；該生的基礎理論和專業(yè)知識掌握的較扎實，有較強的獨立工作能力。中：1、該生在設計時態(tài)度較認真，考慮問題不夠全方面，較合理地運用設計資料，完畢了規(guī)定的工作量，作業(yè)文獻質量普通；答辯時自述較清晰，對所提問題的回答基本對的；該生的基礎理論和專業(yè)知識掌握的普通，有一定的獨立工作能力。2、該生在設計時態(tài)度較認真?？紤]問題尚不夠全方面，能較合理地運用設計資料，完畢了規(guī)定的工作量，作業(yè)文獻質量普通；。答辯時自述較清晰，對所提問題的回答基本對的。該生掌握了一定的基礎理論和專業(yè)知識，并有一定的獨立工作能力。及格該生在設計時態(tài)度尚認真，尚能運用設計資料基本完畢規(guī)定的工作量，考慮問題不夠全方面，作業(yè)文獻質量基本符合規(guī)定；答辯時自述基本清晰，對所提問題，有的回答不夠對的；該生的基礎理論和專業(yè)知識普通，通過畢業(yè)設計獨立工作能力有所提高。【篇二：畢業(yè)設計評語參考】畢業(yè)設計評語參考一、指導老師評語重要方面：（1）工作態(tài)度（2）題目難度和工作量大小（3）對文獻綜述和外文翻譯的評價（4）對設計文檔的評價①對內容的評價②對文檔規(guī)范性的評價（5）對軟件運行的狀況評價（6）總體評價（正面或局限性）優(yōu)秀在畢業(yè)設計過程中，主動主動與指導老師聯(lián)系。各階段的工作，均保質保量的完畢。選題與本專業(yè)方向有關，并是實際中需要解決的問題，選題難度大，工作量極大。文獻綜述的閱讀量和有關性符合請求，文獻綜述能清晰體現(xiàn)原文獻的有關觀點。畢業(yè)設計過程中，作者還大量查閱了有關的業(yè)務和技術文獻。文獻翻譯中英文文獻選擇與本專業(yè)有關，且有一定難度，翻譯量符合規(guī)定，譯文能較好地體現(xiàn)原文的含義。設計文檔總體構造合理，層次分明，對業(yè)務的敘述清晰透徹，邏輯性強，功效達成了日常業(yè)務的規(guī)定。設計文檔格式規(guī)范，較好地運用了所學理論和有關專業(yè)知識、技術知識。采用的技術路線符合當今主流。設計的軟件能夠正常運行，界面設計美觀，功效達成了任務書提出的規(guī)定。在設計思路和實現(xiàn)上，充足體現(xiàn)自己的某些構想，并得到了實踐和印證。體現(xiàn)了作者含有較好的技術基礎和獨立分析的分析和解決問題的能力。良好在畢業(yè)設計過程中，主動主動與指導老師聯(lián)系，根據(jù)階段規(guī)定，準時提交有關文檔。選題與本專業(yè)方向有關，符合規(guī)定。選題難度較高，工作量較大。文獻綜述的閱讀量和有關性符合請求，文獻綜述能清晰體現(xiàn)原文獻的有關觀點。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)有關，翻譯量符合規(guī)定，譯文能體現(xiàn)原文的含義。設計文檔構造合理，層次清晰，對業(yè)務的敘述清晰，邏輯構造合理，功效達成了常規(guī)業(yè)務的規(guī)定，格式規(guī)范，較好地運用了所學理論和有關專業(yè)知識、技術知識。設計的軟件能夠正常運行，界面設計合理，功效達成了任務書提出的規(guī)定。在設計思路和實現(xiàn)上，有某些自己的想法，并得到了初步的實現(xiàn)。但若要應用于實際工作，尚有待進一步加強。中在畢業(yè)設計過程中，基本能與指導老師保持聯(lián)系，根據(jù)階段規(guī)定，基本能準時提交有關文檔。選題與本專業(yè)方向有關，符合規(guī)定。選題難度中檔，要完畢好，則工作量較大。文獻綜述的閱讀量和有關性符合規(guī)定，文獻綜述能清晰體現(xiàn)原文獻的有關觀點。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)有關，翻譯量符合規(guī)定，譯文能體現(xiàn)原文的含義。設計文檔構造合理，層次基本清晰，對業(yè)務的敘述較為清晰，邏輯構造基本合理，功效基本達成了常規(guī)業(yè)務的規(guī)定，格式規(guī)范，能運用所學理論和有關專業(yè)知識，有一定的分析、解決問題能力。設計的軟件能夠正常運行，界面設計基本合理，功效基本達成了任務書提出的規(guī)定。但若要應用于實際工作，尚有差距。及格在畢業(yè)設計過程中，基本能與指導老師保持聯(lián)系，根據(jù)階段規(guī)定，基本能準時提交有關文檔。選題與本專業(yè)方向有關，符合規(guī)定。選題難度中檔，要完畢好，則工作量較大。文獻綜述的閱讀量和有關性符合請求，文獻綜述能清晰體現(xiàn)原文獻的有關觀點。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)有關，翻譯量符合規(guī)定，譯文能體現(xiàn)原文的含義。設計文檔構造基本合理，層次基本清晰，對業(yè)務敘述基本合理，功效初步達成了常規(guī)業(yè)務的規(guī)定，格式規(guī)范，能聯(lián)系所學理論和有關專業(yè)知識。設計的軟件能夠正常運行，功效初步達成了任務書提出的規(guī)定。但若要應用于實際工作，尚有較大差距。二、評閱老師評語重要方面：（1）題目難度和工作量大?。?）對文獻綜述和外文翻譯的評價（3）對設計文檔的評價①對內容的評價②對文檔規(guī)范性的評價（4）優(yōu)點與局限性評價優(yōu)秀選題難度高，實現(xiàn)的技術難度大，工作量很大。文獻綜述能清晰體現(xiàn)原文獻的有關觀點，符合規(guī)定。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)有關，并含有難度，翻譯量符合規(guī)定，譯文能清晰的體現(xiàn)原文含義。設計文檔總體構造合理，邏輯清晰，對業(yè)務分析進一步，功效設計達成了日常業(yè)務的需要。文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，充足地地運用了所學理論和有關專業(yè)知識。設計的軟件能夠正常運行，功效設計合理，達成了設計方案中提出的規(guī)定。綜合設計水平較高，在在設計思路和具體的實現(xiàn)上，有諸多自己的想法，并得到了實現(xiàn)。通過本設計，提高了設計者綜合應用知識的能力，提高了自己的技術水平，也充足體現(xiàn)了作者含有優(yōu)秀的設計能力。良好選題難度較高，要立足實際應用，工作量較大。文獻綜述能清晰體現(xiàn)原文獻的有關觀點，符合規(guī)定。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)有關，翻譯量符合規(guī)定，譯文能較清晰的體現(xiàn)原文含義。設計文檔總體構造合理，邏輯清晰，對業(yè)務的敘述符合實際狀況，功效設計達成了日常業(yè)務的需要，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還較好地運用所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的規(guī)定。設計的軟件能夠正常運行，功效設計合理，達成了設計方案中提出的規(guī)定。在設計思路和具體的實現(xiàn)上，有某些自己的想法，并得到了初步的實現(xiàn)。但若項目要應用于實際工作，部分功效尚有待進一步加強。通過本設計，提高了設計者綜合應用知識的能力，提高了自己的技術水平，有益于將來的實際工作。中選題難度中檔，若要面對實際應用，工作量較大。文獻綜述能清晰體現(xiàn)原文獻的有關觀點，符合規(guī)定。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)有關，翻譯量符合規(guī)定，譯文能較清晰的體現(xiàn)原文含義。設計文檔總體基本構造合理，邏輯基本清晰，對業(yè)務的敘述大致符合實際狀況，功效設計能基本達成日常業(yè)務的需要，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還聯(lián)系了所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的規(guī)定。設計的軟件能夠正常運行，功效設計基本合理，基本達成了設計方案中提出的規(guī)定。若項目要應用于實際工作，功效還需要大大加強。通過本設計，設計者得到了綜合的訓練，在某些方面提高了自己的技術水平，提高了分析問題和解決問題的能力，對將來的實際工作大有益處。及格選題難度中檔，若要面對實際應用，工作量較大。文獻綜述能清晰體現(xiàn)原文獻的有關觀點，符合規(guī)定。文獻翻譯的英文文獻與本專業(yè)有關，翻譯量符合規(guī)定，譯文能較清晰的體現(xiàn)原文含義。設計的軟件能夠正常運行，功效設計基本合理，初步達成了設計方案中提出的規(guī)定。若項目要應用于實際工作，尚有較大距離。通過本設計，設計者得到了技術和業(yè)務方面的訓練，部分地提高了自己的技術水平，對將來的實際工作有所協(xié)助。三、答辯評語重要方面：（1）自述狀況（2）答辯狀況（3）對文檔內容、規(guī)范性的評價（4）對軟件運行狀況的評價（5）綜合評價優(yōu)秀自述邏輯清晰，充足地敘述了本項目的必要性和設計、實現(xiàn)狀況。在答辯過程中，對老師提出的問題能充足的回答，并有自己的見解，敘述問題的思路清晰、邏輯性強。設計文檔總體構造合理，邏輯清晰，對業(yè)務的敘述符合實際狀況，功效設計達成了日常業(yè)務的需要，文檔格式規(guī)范。設計的軟件在答辯的演示中能夠正常運行，界面設計美觀，功效設計合理，達成了設計方案中提出的規(guī)定。在設計思路和具體的實現(xiàn)上，有自己的想法，并力圖做到創(chuàng)新。通過答辯，能夠看出畢業(yè)設計提高了設計者綜合應用知識的能力，提高了自己的技術水平和分析問題解決問題的能力。完畢本設計的工作量很大，作者付出了很大的努力。從完畢的畢業(yè)設計狀況來看，該同窗含有較強的技術能力和綜合運用知識的能力，設計上思路清晰，表明該同窗已較好地掌握了本專業(yè)的基礎理論、專門知識和基本技能，達成了本專業(yè)培養(yǎng)目的規(guī)定，答辯小組一致同意通過答辯。良好自述清晰，較好地敘述了本項目的必要性和設計、實現(xiàn)狀況。在答辯過程中，對老師提出的問題能較充足的回答，敘述問題的邏輯性較強。設計文檔總體構造合理，邏輯清晰，對業(yè)務的敘述符合實際狀況，功效設計達成了日常業(yè)務的需要，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還較好地運用所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的規(guī)定。設計的軟件在答辯的演示中能夠正常運行，功效設計合理，達成了設計方案中提出的規(guī)定。在設計思路和具體的實現(xiàn)上，有某些自己的想法，并得到了初步的實現(xiàn)。但若項目要應用于實際工作，某些功效還需要加強。通過答辯，能夠看出畢業(yè)設計提高了設計者綜合應用知識的能力，提高了自己的技術水平和分析問題解決問題的能力，有益于將來的實際工作。從完畢的畢業(yè)設計狀況來看，該同窗含有較強的技術能力和綜合運用知識的能力，設計上思路清晰，表明該同窗已較好地掌握了本專業(yè)的基礎理論、專門知識和基本技能，并含有肩負本專業(yè)工作的初步能力，達成了本專業(yè)培養(yǎng)目的規(guī)定，答辯小組一致同意通過答辯。中自述基本清晰，敘述了選擇本項目的必要性，具體設計和實現(xiàn)的基本狀況。在答辯過程中，對老師提出的問題多數(shù)能回答對的，部分問題通過提示能夠回答對的，敘述問題基本清晰。設計文檔總體基本構造合理，邏輯基本清晰，對業(yè)務的敘述大致符合實際狀況，功效設計能基本達成日常業(yè)務的需要，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還聯(lián)系了所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的規(guī)定。設計的軟件在演示中能夠正常運行，功效設計基本合理，基本達成了設計方案中提出的規(guī)定。若項目要應用于實際工作，功效還需要大大加強。通過答辯看出，設計者通過畢業(yè)設計得到了綜合的訓練，在某些方面提高了自己的技術水平，也提高了分析問題和解決問題的能力，對將來的實際工作大有協(xié)助。這表明作者已基本掌握了本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能。達成了本專業(yè)培養(yǎng)目的規(guī)定，答辯小組一致同意通過答辯。及格自述大致清晰，敘述了選擇本項目的必要性，具體設計和實現(xiàn)的基本狀況。在答辯過程中，對老師提出的問題部分能回答對的，多數(shù)問題通過提示后基本能夠回答對的。設計文檔構造基本合理，邏輯基本清晰，對業(yè)務的敘述大致符合實際狀況，距離實際工作尚有較大距離。功效設計初步達成了日常業(yè)務的規(guī)定，文檔格式規(guī)范。在本設計項目中，還涉及了所學理論和有關專業(yè)知識，文檔字數(shù)上符合畢業(yè)設計的規(guī)定。有關內容敘述在理論上無原則錯誤，觀點大致清晰，分析問題尚有待進一步。設計的軟件能夠正常運行，功效設計基本合理，初步達成了設計方案中提出的規(guī)定。項目總體上還不太完善，若要應用于實際工作，尚有較大距離。通過本設計，設計者得到了技術和業(yè)務方面的訓練，部分地提高了自己的技術水平，對將來的實際工作有所協(xié)助。表明該同窗已有一定的專業(yè)知識基礎和素養(yǎng)，達成了本專業(yè)培養(yǎng)目的規(guī)定，答辯小組一致同意通過答辯?！酒寒厴I(yè)設計評語及評價模版】畢業(yè)設計評語及評價優(yōu)：綜合評價：該畢業(yè)設計選題符合培養(yǎng)目的，能較好地體現(xiàn)學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本規(guī)定，能達成綜合訓練的目的，難度適中，工作量適度。體現(xiàn)了該生含有較強的查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；含有較高的設計、計算、分析與計算機應用能力。圖表完整、整潔，文字通順流暢。圖紙和計算工作量飽滿，計算書、圖紙質量較高。指導教師評語：該生能按照畢業(yè)設計任務書的規(guī)定，獨立完畢畢業(yè)設計任務，體現(xiàn)了較高的設計、計算和繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞等構造設計完整，構造概念清晰，計算對的，圖面整潔，畢業(yè)設計成果達成規(guī)定的規(guī)定與深度，工作量飽滿。該生學習態(tài)度端正、刻苦認真，勤學好問，勤于思考，能按照設計進度如期完畢各階段的設計任務，體現(xiàn)出較高的設計、計算、分析與計算機應用能力。但計算中和圖紙上存在個別錯誤，制圖有個別不規(guī)范的地方。同意其參加答辯，建議成績評定為優(yōu)。答辯狀況及評語：方案設計、構造布置合理，理論計算對的，圖面質量高，設計成果達成規(guī)定的規(guī)定與深度，工作量飽滿。答辯報告簡要扼要，體現(xiàn)能力強，回答下列問題精確，同意通過畢業(yè)設計答辯。答辯成績評定為優(yōu)。綜合評價：該畢業(yè)設計選題符合培養(yǎng)目的，能較好地體現(xiàn)土木工程學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本規(guī)定，能達成綜合訓練的目的，難度適中。體現(xiàn)了該生含有較好的查閱文獻、收集資料、綜合運用知識的能力；含有較高的設計、計算、分析與計算機應用能力。圖紙清潔、美觀，計算書文字通順，計算書、圖紙深度達成規(guī)定規(guī)定且工作量飽滿。指導教師評語：該生能按照畢業(yè)設計任務書的規(guī)定，獨立完畢畢業(yè)設計任務，體現(xiàn)了較好的設計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞構造設計完整，計算過程對的，圖面整潔、美觀，設計成果達成規(guī)定的規(guī)定與深度，工作量飽滿。該生設計態(tài)度端正、認真，能按照設計進度如期完畢各階段的設計任務，設計中恪守紀律，勤學好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，制圖有個別不規(guī)范的地方。同意其參加答辯，建議成績評定為良。答辯狀況及評語：方案設計、構造布置合理，計算環(huán)節(jié)對的，圖面質量較高，設計成果達成規(guī)定的規(guī)定。答辯報告清晰，體現(xiàn)能力較強，回答下列問題較精確，同意通過畢業(yè)設計答辯。答辯成績評定為良。綜合評價：該畢業(yè)設計選題符合培養(yǎng)目的，能較好地體現(xiàn)土木工程學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本規(guī)定，能達成綜合訓練的目的，難度適中。體現(xiàn)了一定的查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；含有一定的設計、計算、分析與計算機應