優(yōu)化信息技術教學資源培養(yǎng)學生自主學習能力獲獎科研報告摘

要：新的教育背景與課程改革條件下，全力塑造學生自主學習習慣是整個素質教育計劃的核心。提高學生自主學習的水平，既能為學生未來的學習生活打下基礎，又能強化課堂教學的質量。為此，必須為學生打造和諧的學習情景，引導學生主動學習的行為，拓展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生動手操作的思想。

關鍵詞：信息技術;主動學習;打造情境;課堂教學;教學手段;創(chuàng)新思維;操作能力

引言：

近幾年，大多數(shù)領域極力促成自體信息化改革，全面利用計算機工具和網絡環(huán)境為自身發(fā)展謀求新的機會。信息技術科目具備較強的綜合性和操作性，課程拓展革新必須從策略和手段方面入手，任課教師應該創(chuàng)設新的教學計劃，營造真實情景，通過更合理的手段培養(yǎng)學生的主動性和動手操作能力。

一、強化自動學習的意義

主動學習是一種學習模式，也可以說是一種生活方式。在主動學習的情景下，學生是主要作用人，能夠自主完成理論資料學習過程。信息網絡迅速發(fā)展的大環(huán)境下，只有主動學習才能支撐長期的生活發(fā)展需要。信息技術課是信息技術應用、人文素質理論和實際操作的結合體。課堂教學工具與資源的改進，有利于強化學生主動學習的職能。任課教師可以布置層級明晰的概念圖，并結合學生愛好布置視頻教學資料，利用更精煉簡短的主題啟發(fā)學生，引導學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，引領學習風氣。

二、優(yōu)化課堂教學資源，提升自主學習的能力

2.1設置概念圖，為學生自主學習導航

概念圖能夠利用不同的節(jié)點和連線明確展示概念、主題、交叉線與層級結構，可以助推新舊知識的分析與置換?，F(xiàn)代課堂將概念圖作為重要教學手段強化知識之間的聯(lián)系，利用發(fā)散性思維導圖逐步實現(xiàn)引導學生主動學習，引領課堂知識的目標。在講授信息技術《引導課》或《表格信息加工》內容時，為了強化學生理論內容和信息技術特點的認知，教師利用概念圖展現(xiàn)理論架構特點與技術水平要求，并通過節(jié)點分支與連線圖展示知識點之間的聯(lián)系，讓學生對所修課程有初步了解，并促使學生合理把握課堂學習的主動性。此外，教室可以在學習活動開展前后布置結課概念圖作業(yè)，也可以給出基礎框架并預留由學生自己完成的任務模塊，一邊促進學生自我反思，一邊幫助學生養(yǎng)成實時記錄想法、探究理論知識的生活習慣，并借此為學生自主學習過程保駕護航。

2.2借助短視頻，助力自主學習

信息資料與網路環(huán)境開拓人們的視野，人聲講解、文本資料與教學理論經過信息化處理形成的短視頻能夠豐富學生學習資源。視頻制作清晰、內容精簡，能夠在較短時間內展現(xiàn)理論內容，符合現(xiàn)代教學特色。在信息技術教育進程中，任課教師提前準備重點視頻，并將其傳入學校網絡平臺上，可供學生多次觀看，幫助學生進行自主學習，并緩解其自主學習過程中操作困難等問題。另外，導師必須要認知學生之間的真實差距，發(fā)展針對性的細節(jié)教學。

2.3借助網絡平臺充分利用生成性資源

信息技術課堂能夠通過網絡資源平臺實現(xiàn)對學生基本情況的有效掌控，并實時更新相關數(shù)據(jù)。首先，課堂教學階段，教師應該投入更多的精力去觀察課堂環(huán)境，總結教學細節(jié)，啟發(fā)學生主動提問并給予回答。此外，計算機機房環(huán)境下，經常會出現(xiàn)一些突然斷電、網絡環(huán)境差等突發(fā)情況，教師可以將這些情況轉化為資源，引導學生認識其中的問題。其次，當學生主動提出問題時，任課導師應該勇于接受挑戰(zhàn)。教師并不一定是全能的，在“教”與“學”的過程當中，學生和老師都能夠提出新的思路，兩者能夠同時利用資源與工具化解學習困難。最后，在平臺互動交流的過程當中，教師能夠通過實時數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)學生學習漏洞，及時的糾正學生錯誤的習慣。任課導師還可以結合優(yōu)質的作品講述心得和體會，分享操作經驗，幫助提升學生的實踐能力。

2.4創(chuàng)設真實的情境，激發(fā)學生主動參與的興趣

學生主動參與課堂活動的動力在于其是否具備主動探究的興趣。創(chuàng)設真實情景任務要求任課教師依照教學理論資料提前準備符合學生個性要求的情景設置計劃，結合多媒體圖文課件，通過動態(tài)化傳播方式豐富教學環(huán)境，快速將學生帶入到學習情緒之內。Word應用課程采用圖文賀卡展示的方式引導學生參與活動的興趣，教師通過講解Word功能鞏固學生知識儲備量，這樣的方式既能促成教學計劃，也能延續(xù)學生自主學習的動力。

2.5培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，傳授自主學習之道

現(xiàn)代人才培養(yǎng)方案最關鍵的任務就是要激發(fā)學生自主創(chuàng)新的能力。第一，任課教師要開展創(chuàng)新性教學活動，讓每個學生在導師的領導下，主動運用自身的知識解決生活問題。第二，老師應該從不同的角度進行細化分析，提出針對性問題，啟發(fā)學生創(chuàng)新思路，領學生發(fā)揮其自身的創(chuàng)造力。

結束語：

信息技術教學活動以信息技術理論為根本內容做展開，期間主要用信息技術解決相關問題，而此時正是學