Unit3Whatwouldyoulike?ReadandwriteStep1:ReviewLookatthefoodsanddrinks.Doyoulikethem?Whatwouldyouliketoeat/drink?What’syourfavouritefood?SStrytoanswerthem.Step2:presentationOk.Weknowsomestudentslikechicken,somestudentslikebeef,somestudentslikevegetables.ButdoyouknowwhatareYifan’sandgrandpa’sfavouritefood?Now,let’sseetheyaretwonotes.Whoarethenotesfor?Whoarethenotesfrom?Howdoyouknowthat?SSanswerthequestionsandtheteachergiventherightanswerandgivethereasons.Step3:practiceNow,let’ssee.todayRobinisacooker,whatwillhecook?Let’sseethenotes,what’syifan’sfavouritefood?Why?What’sgrandpa’sfavouritefood?why?pleasecirclethewordsinnotes.Ssgivetheanswer:yifan’sfavouritefoodisicecream.It’ssweet.Granp’sfavouritefoodischicken.Itisdelicious.Accordingtheirfavouritefood,let’ssee,whatdoesRobincook?Dengdengdeng...let’ssee....Wow!Chickenicecream!Doyoulikeit?Why?lookattheirface,whathappened?Yestheydon’tlikethefood.Canyougivethemanadvice?Thoughitisnotthenicefood,let’ssee.whatdoesn’tgrandpalike?andwhatdoesn’tYifanlike?Pleasefillintheform.NameFavouritefoodlikedislikeYifanIcecreamonionsSaladchickenbeefGrandpachickenVegetablesexceptcarrotscarrot4.Let’sfindwhatcantheybotheat?Let’sreadandtick.Now,let’sseerobin’sfood,yes,onionsandchicken.Howdotheyfeel?yes,theyfeelhappy.Theybothlikeit.Step4readthetextgood,boysandgirls!let’sfollowthetapeandreadthetext.SductionTodayRobinwillcookforyou.whatwouldyouliketoeat.writetoRobin,please.Fillintheblanks:DearRobin,Myfavouritefoodis_______.Itis_______.Idon’tlike_____butIlike_____.Thankyou!look,readandwrite.(仿照例句，根據(jù)圖片完成句子。)Ilikevegetablesbutnotcarrots._____________________________________________________________________3.Idon’tlikebeefbutchickenisOK.Myfavouritedrinkisjuice.It’sdelicious._________________________________________________________.Theteacherchecktheanswer.Good,youdidagoodjob,now,whatdowelearn?Letsssaytheyhavelearned.學情分析學生已經(jīng)學習了本單元的食物飲料單詞，以及句子whatwouldyoulike?what’syourfavouritefood?以及回答I’dlike...Myfavouritefoodis...學會了表達Ilike...這為本課在語言運用上打下了基礎。另外，孩子已經(jīng)具備了語言組織能力，語言讀寫能力的練習。孩子對課堂知識的運用及語言知識結構打下了夯實的基礎。這為在提示的引導下作挖空練習起了決定性的作用。孩子對知識的梳理運用有了自己獨到的見解和主張。效果分析本課在復習舊知環(huán)節(jié)利用頭腦風暴游戲，激活了孩子的語用詞匯。新授環(huán)節(jié)，引入便條知識的書寫格式，在師生共同探討便條的書寫格式上，讓孩子明確便條的基本知識。讀寫環(huán)節(jié)上，通過跟讀，自由讀，讓孩子明確語音語調(diào)及按意群朗讀。在寫方面規(guī)范了橫線為第三縣的寫法。通過回顧總結，讓孩子再一次明白Ilike...butnot...Idon’tlike...but...isOK.整節(jié)課完成了本課的教學任務，滲透了新知的運用，深化了核心句型。教材分析本課是PEP教材五年級上冊第三單元第六課時的一篇讀寫課，主要是讓學生學會閱讀，在閱讀中復習舊知，學習新知。分為讀寫兩部分，第一部分為吳一凡和爺爺給機器人Robin寫的便條，要求學生在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的活動；第二部分為個性化填空活動，要求學生根據(jù)真實生活中自己喜歡的實物，參考范例填充單詞，完成一張留給機器人的便條。本部分的教學目標是：能夠在圖片和老師的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選題活動；能夠參考范例，在有意義的語境中填充單詞，完成一張留給機器人的便條；能夠綜合運用本單元的核心詞句。nameFavouritefoodlikedislikenameFavouritefoodlikedislikeDearRobin,Myfavouritefoodis________.Itis/They're______.Idon’tlike________butIlike________.Thankyou!_________DearRobin,Myfavouritefoodis________.Itis/They're______.Idon’tlike________butIlike________.Thankyou!教后反思本課是一篇閱讀課，主要是讓學生學會閱讀，在閱讀中復習舊知，學習新知。分為讀寫兩部分，第一部分為吳一凡和爺爺給機器人Robin寫的便條，要求學生在圖片的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選圖的活動；第二部分為個性化填空活動，要求學生根據(jù)真實生活中自己喜歡的實物，參考范例填充單詞，完成一張留給機器人的便條。本部分的教學目標是：能夠在圖片和老師的幫助下讀懂兩張便條，完成讀后選題活動；能夠參考范例，在有意義的語境中填充單詞，完成一張留給機器人的便條；能夠綜合運用本單元的核心詞句。根據(jù)本課的教學目標我制定以下教學過程。Step1preview這一環(huán)節(jié)我設計了頭腦風暴游戲，讓熟悉單詞的同學站起來大聲朗讀。（目的是調(diào)動課堂氛圍，復習所學舊知，為課文的學習奠定基礎。）在新知呈現(xiàn)上，我通過出示兩張便條讓學生明白了便條的格式以及寫法，明確寫給誰，誰寫的。然后就便條的新句子Idon’tlike...but...isOK.以及句子Ilike...butnot...這兩個句子作了具體的分析說明。在第一次閱讀中讓孩子找出What’sYifan’sfavouritefood?what’sgrandpa’sfavouritefood?第二次閱讀中讓孩子圈出文本所含有的食物單詞，鍛煉孩子快速提取關鍵詞的能力。第三次閱讀讓孩子找出他們喜歡的食物和不喜歡的食物，用表格一目了然的讓孩子明白了文本的主旨。并能夠根據(jù)課文圈出關鍵信息，鍛煉了孩子快速提取信息的能力。文中設計了小練習，目的是鍛煉孩子練習便條的能力，能夠充分表達自己喜歡的和不喜歡的東西的合理化表達。最后對孩子的合理飲食作了正向引導。作業(yè)布置也是一個開放式作業(yè)，培養(yǎng)孩子對美食的熱愛，以及參與烹飪的快