宋?楊萬(wàn)里插秧歌普通高中教科書

必修上冊(cè)

第二單元之

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解詩(shī)人生平經(jīng)歷和“誠(chéng)齋體”詩(shī)歌的特點(diǎn)；2.品讀鑒賞詩(shī)歌，熟練背誦；3.品味詩(shī)歌語(yǔ)言淺白通俗、清新活潑的特點(diǎn)。

本單元特別選入這兩首描寫勞動(dòng)的古詩(shī)，從中可以讀到古人的日常生活與勞作場(chǎng)景，感受他們勞動(dòng)時(shí)的歡樂與情趣，體會(huì)古詩(shī)超越時(shí)空的魅力。閱讀時(shí)要展開想象，走進(jìn)其中描摹的場(chǎng)景，悉心感受詩(shī)人的情感，體會(huì)其中表現(xiàn)出的勞動(dòng)之美。

《插秧歌》運(yùn)用民歌手法，選取日常勞動(dòng)場(chǎng)景，描繪一家四口趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩(shī)作表現(xiàn)出農(nóng)家生活的辛苦與農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，字里行間洋溢著吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神。

兩首詩(shī)各具不同的藝術(shù)魅力?！镀]苢》重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，令人神往；《插秧歌》善用口語(yǔ)，淺白流暢，富有自然、新鮮的意趣。學(xué)習(xí)時(shí)可反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)。學(xué)習(xí)提示

作者簡(jiǎn)介

楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人。字廷秀，吉州吉水（今江西）人。詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊名，稱“中興四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾為其親書“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。紹興二十四年（1154），楊萬(wàn)里登進(jìn)士及第，歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝。開禧二年（1206），楊萬(wàn)里病逝，獲贈(zèng)光祿大夫，謚號(hào)“文節(jié)”。

楊萬(wàn)里的詩(shī)歌創(chuàng)作大致經(jīng)歷了從模仿、過渡到自成一體的過程。他作詩(shī)從江西詩(shī)派入手，中年以后轉(zhuǎn)學(xué)晚唐人空靈輕快的絕句，批判江西詩(shī)派，最后形成富有獨(dú)特風(fēng)格的“誠(chéng)齋體”。楊萬(wàn)里的詩(shī)歌大多描寫自然景物，且以此見長(zhǎng)。他也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國(guó)情感的作品。著有《誠(chéng)齋集》等。插秧歌宋·楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。jiǎdōumóushìchú古代打仗時(shí)戰(zhàn)士所戴的頭盔肩胛極短的時(shí)間意思是，這塊田里還沒有栽插完畢蒔，移栽、種植。匝，布滿、遍及照料，照看。這里是“提防”的意思他種田的農(nóng)夫?qū)⒀砻鐠佋诎肟?，農(nóng)婦一把接住，小兒子把秧苗拔起，大兒子再把秧苗插入水中。斗笠是頭盔，蓑衣是戰(zhàn)甲，但似乎沒什么用，雨水從頭上進(jìn)入，直濕到肩胛。喊他停下來(lái)吃早餐好休息一會(huì)兒，那農(nóng)夫低頭彎腰，努力插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽種也還沒完成，一定要照看好小鵝小鴨，不要讓它們來(lái)破壞秧苗。譯

文文本鑒賞田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

開篇點(diǎn)題，運(yùn)用白描（最樸素、最簡(jiǎn)練的筆墨如實(shí)地勾勒人物、事件或景物）手法直敘插秧其事。全家大小總動(dòng)員，突出插秧繁忙、緊張的特點(diǎn)?！皰仭薄敖印薄鞍巍薄安濉北憩F(xiàn)出全家的勞作狀態(tài)，各有分工，相互配合而秩序井然。渲染了齊心協(xié)力，其樂融融的勞動(dòng)氛圍。首聯(lián)：寫熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

通過對(duì)雨具和雨勢(shì)的描寫，表現(xiàn)了插秧的艱辛。運(yùn)用比喻的修辭手法，將“斗笠”比作“頭盔”，將“蓑衣”比作“鐵甲”，兩個(gè)形象的比喻向讀者暗示：插秧就像一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了農(nóng)人搶種秧苗的艱辛。頷聯(lián)：寫農(nóng)人雨中搶插秧苗的情景。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

送飯人招呼插秧人吃早飯、休息片刻，而插秧人只是低頭彎腰忙著干活，沒空回答，表現(xiàn)了農(nóng)事活動(dòng)的繁忙。頸聯(lián)：寫插秧人的忙碌，顧不上吃飯和休息。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。

這是插秧人的答語(yǔ)，囑咐送飯人要照看好鵝兒和小鴨，防止它們來(lái)禍害秧苗。尾聯(lián)：寫插秧人提醒別人要愛護(hù)秧苗。主

題

這首詩(shī)展現(xiàn)的是一幅緊張繁忙的勞動(dòng)圖景，通過插秧勞作的場(chǎng)面描寫，真實(shí)客觀地表現(xiàn)出農(nóng)人吃苦耐勞的美好品格，流露出詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者的贊美。藝術(shù)特色①?gòu)纳钪羞x材。從農(nóng)村普遍存在的勞動(dòng)情景中選取鏡頭，不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣，富有勞動(dòng)生活氣息。②傳神的動(dòng)作描寫。如連用四個(gè)動(dòng)詞“拋”“接”“拔”“插”，一連串插秧的農(nóng)事活動(dòng)令人目不暇接，緊張而有序的搶插秧苗的場(chǎng)景躍然紙上。③語(yǔ)言淺白易懂，自然活潑。詩(shī)句如最后的對(duì)話，口語(yǔ)白話，淺白通俗易懂，清新活潑。文本探究1.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析該詩(shī)是怎樣表現(xiàn)江南農(nóng)家緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景的？①動(dòng)作描寫。一、二句用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言展示了插秧的繁忙景象，“拋”“接””拔““插”四個(gè)動(dòng)詞直白又傳神，描繪出全家齊上陣，為搶種秧苗忙碌而又秩序井然的場(chǎng)景。五、六句，吃飯和休息片刻的時(shí)間也沒有，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙與緊張。②環(huán)境描寫?！绑沂嵌钓仕蚴羌?，雨從頭上濕到胛”寫雨勢(shì)之猛，天氣條件極為惡劣。雖然戴著斗笠，穿著蓑衣，雨水仍然從頭上濕到肩胛。農(nóng)人就是在這樣的環(huán)境中插秧的，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙與忙碌。③語(yǔ)言描寫。七、八句寫田夫的對(duì)答語(yǔ)言，模擬田夫口吻說(shuō)秧苗還沒有插完，顧不上吃飯和休息，讓幫忙看管好鵝兒和小鴨，不要禍害了秧苗，表現(xiàn)了江南農(nóng)家的緊張忙碌而又秩序井然。2.《插秧歌》描繪了一幅農(nóng)家總動(dòng)員，雨中搶插秧苗的風(fēng)俗圖畫。全詩(shī)寫得新、奇、快、趣，充分體現(xiàn)了“誠(chéng)齋體”的風(fēng)格，結(jié)合全詩(shī)分析。①捕捉場(chǎng)景，新鮮有趣。首聯(lián)描寫農(nóng)家插秧的勞動(dòng)場(chǎng)景?！疤锓驋佈硖飲D接，小兒拔秧大兒插”，農(nóng)忙時(shí)節(jié)，兒童也要參與緊張的勞動(dòng)，孩子的加入確實(shí)使農(nóng)夫的勞作加快了速度，帶來(lái)了生氣，新鮮有趣。②想象豐富，設(shè)喻風(fēng)趣。頷聯(lián)，把斗笠比作頭盔，把蓑衣比作鎧甲，形象鮮明，不僅使詩(shī)歌有趣活潑，還寓有深意：抓住時(shí)節(jié)及時(shí)種植，好像一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗。③對(duì)話設(shè)計(jì)，頗具匠心?！皢厩托膂保撬惋埲?，有催促，有關(guān)心。但農(nóng)夫不正面作答，而以“不答而答”的特殊方式回應(yīng)了送飯人：“照管鵝兒與雛鴨”詩(shī)中的對(duì)話雖然簡(jiǎn)短，但其內(nèi)蘊(yùn)卻很豐富，既有關(guān)懷，又有囑托。④語(yǔ)言自然活潑。詩(shī)句淺白通俗易懂，清新活潑。一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗。比較閱讀《芣苢》和《插秧歌》都是有關(guān)勞動(dòng)的頌歌，但它們?cè)诿枥L的場(chǎng)景、歌頌勞動(dòng)熱情方面又不盡相同，試分析其中的差異。①表現(xiàn)手法上：《芣苢》一詩(shī)運(yùn)用重章疊唱的手法，直接把女子們快樂地采摘芣苢的全過程描寫了出來(lái)，充滿了勞動(dòng)的歡樂，洋溢著勞動(dòng)的熱情；《插秧歌》語(yǔ)言通俗易懂，運(yùn)用白描、比喻等手法，寫出了插秧勞動(dòng)的繁忙與緊張，表現(xiàn)了農(nóng)人吃苦耐勞的優(yōu)秀品格。②思想主旨上：