《教育的細(xì)節(jié) 》讀后感_第1頁(yè)
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它的神圣不可侵犯性,有時(shí)候難免被人在心理上束之高閣。外人只看復(fù)雜過(guò)程,在這個(gè)成長(zhǎng)壯大的過(guò)程中，教育始終與生活難舍難分。生活的復(fù)雜多變性決定了教育的瑣碎性,只有把這些瑣碎一一咀嚼之后,我們不該止步于眼前的茍且,更應(yīng)該追求詩(shī)和遠(yuǎn)方。為了詩(shī)和遠(yuǎn)方，我們不得不腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，只有這樣,我們才能成為行走非兩個(gè)方面，一是,教育深陷瑣事的泥潭,不能自拔,不斷喪失教育的和愛的示范,教師要學(xué)會(huì)在嚴(yán)厲與關(guān)愛之間尋找平衡點(diǎn)。對(duì)于遲到這河南的艾瑞德學(xué)校，遲到的學(xué)生會(huì)悄悄進(jìn)入班級(jí),一聲不響地坐到自己的位子上,而正在上課的老師和其他學(xué)生也只是報(bào)以微笑，給遲到的教育方式固然有所瑕疵,但我們不得不回過(guò)頭來(lái)反思我們的教育:如果這名老師能從愛出發(fā),以愛化解學(xué)生遲到后的不安,效果會(huì)不會(huì)在嚴(yán)和愛之間錯(cuò)失了分寸。無(wú)論我們的教育方式如何轉(zhuǎn)變,我們都不許我們一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),就能撫慰孩子忐忑不安的心靈；也許我們一一顆無(wú)處安放的心；只有讓孩子感受到我們的“愛如潮水”,學(xué)生才只有愛和尊重,才是教育得

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