本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒教案識字(十三篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)當怎么制定才適合呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼兒教案識字篇一

拼音a的學(xué)習(xí)

知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

一、談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要認真地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!

二、教學(xué)單韻母a

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分開。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。〞

三、教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號〞，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?〞就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!〞

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確鑿的兒歌幫助記憶。

幼兒教案識字篇二

1.復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，穩(wěn)定發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。

2.區(qū)分音、形相像的字母，正確認讀。

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(jié)(火，蝦，西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果后面寫有相關(guān)音節(jié))。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大〞，“花〞，“地〞。

一、律動《拍拍手》

點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和好多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

(復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車〞的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。

二、區(qū)分音、形相像的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，好多寶寶長得太像了，它們老分不清。現(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認讀音、形相像的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶每日在一起玩，漸漸地交上了朋友。請小朋友細心看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

(圖卡字母拼讀。請幼兒細心觀測黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了大量水果。只要小朋友回復(fù)國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大〞、“花〞、“地〞，請個別幼兒拼讀練習(xí)。)

(其次個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書〞，點名幼兒把實物名稱拼出來。)

四、游戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的聰慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必需得把果子后面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結(jié)。

今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了好多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更卓越。

幼兒教案識字篇三

1、區(qū)分動物的習(xí)性，認識詞：防備、危險。

2、有初步識字興趣。

各種不同習(xí)性的動物圖和字、提醒性的詞句

（一）區(qū)分習(xí)性，認漢字

1、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里？一些動物為什么要用欄桿隔開？邊上寫著什么？

2、讀詞：防備、危險。

3、為什么要有“防備〞、“危險〞的標志？

4、講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的。

5、假使你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“防備〞、“危險〞）

6、平日你們看見寫有“危險〞或者“防備〞的地方應(yīng)當怎么樣？

7、哪些動物是溫柔的？小朋友見到溫柔的動物會怎樣呢？

（二）游戲：“去森林〞

1、交代規(guī)則：

（1）出示提醒牌，讀一讀（老虎來了“危險〞――快快跑，看見獅子“防備〞――不講話，看見老狼“防備〞――蹲下來，小雞來了“安全〞――做游戲，看見小鴨“安全〞――輕輕走）

（2）教師出示提醒牌，幼兒做相應(yīng)的動作。

2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）

（三）延伸活動――“寫漢字〞有大量兇猛的動物，也有溫柔的動物，可指示牌不夠怎么辦？

（幼兒書寫提醒牌）

學(xué)習(xí)新字蟲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

體驗游戲的開心。

大字卡一張、小字卡若干

1、導(dǎo)入

小朋友你們還記得昨天我們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，我們來背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小朋友跟“蟲〞字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲〞字寶寶。

2、拍字卡游戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲〞字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

4、游戲捉蟲

小朋友們，今天我們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，我們?nèi)プ较x好不好？教室里有好多的“蟲〞字寶寶我們把它找到。（教師先示范捉蟲，然后請幼兒自己去捉蟲）

通過“蟲〞字的學(xué)習(xí)，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲。

幼兒教案識字篇四

體驗游戲的開心

了解字義并感知方位上

初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣，學(xué)習(xí)新字上

大字卡一張，小字卡若干

1、律動

小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍，方才我們的小手拍向哪里了？出示字卡：上

2、拍字卡游戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、感知方位

字卡寶寶掉在地上了，我們把它舉過頭頂好不好？小朋友用聽的聲音把它請上去（感知方位）

4、給字寶寶穿衣服

小朋友有各種顏色漂亮的衣服，我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧，讓幼兒認讀不同顏色的上字

5、給字寶寶找媽媽

小朋友都有自己的媽媽，字卡寶寶也有，我們幫他們找到自己的媽媽好嗎？小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。

通過〞上〞字的學(xué)習(xí)，引出詞語：上學(xué)身上每日向上

幼兒教案識字篇五

1、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。

2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

：

字卡、小獎品、課件制作

1、探討法：

今天我們一起來探討一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表看法）

小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽，親親她！

2、學(xué)習(xí)詩歌：

（1）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽）

（2）這首詩歌表達了小朋友對媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀……)

（3）用節(jié)奏和聲勢動作念兒歌。

3、學(xué)習(xí)生字：

媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽〞字卡）

小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？

她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她〞字。左邊也是“女〞，這個她指的是誰？（媽媽）由于媽媽是女的，所以她表示女的她，假使把"她"換成"他"，表示男的他。

媽和她的一致點：讓幼兒自由回復(fù)。

媽媽把我們養(yǎng)大很不簡單，我們唱首歌給她聽吧?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？

把：（先出示字卡“巴〞）小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？

用：直接出示用字。（讓幼兒用這個字組詞說話）

親：動作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。

伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動作，把手伸開，把腿伸開……（出示伸）你怎么把它記?。浚ㄗ筮吺怯疫吺恰?

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）

4、穩(wěn)定練習(xí)：

（1）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很頑皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）

活動終止：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？

幼兒教案識字篇六

復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

有生字的金牌，花形卡片

1．導(dǎo)語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

2．如，一年級上冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找一致偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打〞，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？〞

拿卡片“拔〞和“拍〞的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友。〞

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。〞最終大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑〞“跳〞。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。〞掛金牌的同學(xué)看一看讀一讀生字，與掛有一致偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。〞找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。〞

3．教師也可以準備一些聲母或韻母一致的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中一致部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結(jié)構(gòu)一致的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

幼兒教案識字篇七

這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

相關(guān)的卡片、郵箱若干。

方法一：收信。以認讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。假使這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。〞假使錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。〞然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進行認讀。

方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節(jié)的標簽。這樣的郵箱以后在進行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎？

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。假使對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。〞假使錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。〞然后請一位學(xué)生來幫助他認讀并分類。

幼兒教案識字篇八

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇：

①所認讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

②所認讀的內(nèi)容在果子的正面。教師任讀一個內(nèi)容，點名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

③所認讀的內(nèi)容在果子的反面。教師點名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認讀后面的內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子〞的游戲操作簡便，適用范圍很廣，學(xué)生興趣高。

教師和學(xué)生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

以其次種游戲形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。──暖，溫柔的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：xx（教師點名，該生上臺摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，溫柔的暖〞，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，溫柔的暖〞。

幼兒教案識字篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生在情景中識字，在生活中識字，學(xué)會在課外識字的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力。

3、加強學(xué)生動手、動口的能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。

圖片、音樂、剪貼字報、學(xué)生課前收集商標、廣告等剪下來的字、獎品若干。

讓學(xué)生學(xué)會在課外識字的方法

1課時

教學(xué)過程：課前游戲活動（略）

一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)識字方法。

師導(dǎo)入：小朋友們，大家好！這節(jié)課請大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧?。ǔ鍪尽靶侣劥潹晥D）誰認識，站起來讀給大家聽一聽！

（生積極踴躍、紛紛舉手）

生：新聞袋袋褲

師：你是怎么認識“褲〞的？

生：我經(jīng)?？瓷賰侯l道，電視上的阿姨說的，我就記住了。

師：真是個有心的人，看電視還不忘學(xué)習(xí)，獎給你一只認真學(xué)習(xí)小猴子。

生：開始我不認識，后來我向媽媽請教了就認識了。（臉上露出幸福的微笑）

師：及時向別人請教，你一定還能學(xué)習(xí)到更多的知識，請坐下。

師：（師出示開心辭典），誰認識這幾個字？

生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個節(jié)目，我也陪媽媽看就認識了。

師：真是個有孝心的孩子，獎給你一個孝順父母的小猴子。

生：我看電視時不認識，我自己去查字典就會認了。

師：你能把我們才學(xué)的查字典的方法用上，真不錯！

師過渡：同學(xué)們真了不起！看電視時還認識了這么多字，誰來告訴大家，咱們還可以在什么時候識字？

生：我坐車的時候，看到路旁的字，可以向大人請教！

生：我在家看書的時候，不認識的字就借助上面的拼音認。

生：吃飯的時候，菜譜上有不認識的字可以請教服務(wù)員。

生：買東西時，袋子上有不認識的字也可以學(xué)一學(xué)。

二、制作剪貼字報，合作學(xué)習(xí)識字。

師過渡：你們真是我學(xué)習(xí)的模范，有這么多識字的方法！王老師最近。也認識了好多字呀?。ǔ鍪炯糍N字報）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報，這上面的字有的是我看電視時認識的`，有的是我買東西時認識的，有的是我逛街時認識的，你們認識嗎？誰來認一認，并告訴在大家你是怎么認識的？

生：指名認。

師：各小組同學(xué)在一起相互認讀，并且使小組內(nèi)的每一個同學(xué)都會認。

（小組互助認讀）

師：下面全班同學(xué)齊認一遍。

（生齊讀）

師過渡：看到王老師認識了這么多“生字〞朋友，有的同學(xué)都等不及了！現(xiàn)在趕快把你們的“識字袋〞拿出來給大家看看吧！待會兒每個小組也學(xué)著做一張剪貼識字報，咱們舉行一次識字擂臺賽，看誰能當上今天的“識字小擂主〞，戴上皇冠，有信心嗎？

生：有！（生信心百倍準備動手開始做）

師：大家動手之前，請注意比賽規(guī)劃：（生睜大眼睛凝聽）

①看哪個小組識的字多，并把小組內(nèi)的每個人都教會；

②剪貼識字報的版面設(shè)計要求別致、美觀、漂亮；

③每個小組派一個代表上來講解，要求聲音洪亮，講解明白。

師：聽明白了嗎？

生：聽明白了。

師：現(xiàn)在拿出你準備的工具開始動手做了！

在《二只老虎》音樂的伴奏下，學(xué)生一邊制作，教師一邊巡查，隨機指導(dǎo)，表揚識字主動，擅長合作的小朋友。

三、組織展評，評獎鼓舞。

師過渡：現(xiàn)在各小組的同學(xué)都已經(jīng)做好了，大家以猛烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場。

（掌聲雷動）

第一小組的代表（一人胸帶牌號，一人高舉“作品〞）說：大家好！這是我們第一小組的杰作，你瞧！我們已經(jīng)認識了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認識的，有的是我們看電視認識的，現(xiàn)在我們組的同學(xué)就一起認給大家聽吧?。ㄉR讀）

師：下面我們歡迎其次小組的同學(xué)閃亮登場！

其次小組的代表信步走上臺來：hello！大家好！我們其次小組的口號是“識字好玩兒，識字開心〞耶！我們現(xiàn)在開火車讀給你們聽?。ㄉ_火車讀）

師：火車開得又快又穩(wěn)，坐得真安逸呀！你瞧！第三小組的同學(xué)上場了！

第三小組的代表大方地走上臺來：同學(xué)們好！我們第三組的每個人都已經(jīng)認識1千多個字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現(xiàn)在我們一起讀給大家聽！

（生齊讀）

師：第三小組的同學(xué)在生活中認識了這么多字，真是太了不起了！我們歡迎第四小組的同學(xué)上場?。ㄕ坡暎?/p>

第四小組的代表面帶笑容走上臺：“識字開心島，識字方法多〞歡迎大家來識字開心島和我們一起乘坐游船，我們這里景點可多了，請大家和我們一起認識他們吧！（生齊讀）

師：開心島上的景點看得我目不暇接，欣賞的這么多美麗的景點，你們高興嗎？我相信第五小組的同學(xué)表現(xiàn)一定會更精彩。

第五小組代表愉快地走上來說：我們是第五小組的代表，我們首先要感謝同學(xué)們，在你們方才的展示過程中，我們也新交了大量生字朋友。大家看！這是我們勝利的勞動果實，愿與你們一同共享?。ㄉR認）

師：勝利的果實吃起來又香又甜呀！怪不得聲音這么響亮，我們歡迎第六小組的同學(xué)閃亮登場！（猛烈的掌聲）

第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學(xué)，我們的愿望是“在生活是識字，在開心中成長〞，在大街上，在課外書中，在電視里，我們認識的字可多了！下面請各位乘客坐好了，1359次識字專列就要開了！大家聽?。ㄉ_火車讀）

師：各小組都展示完了，你們認為今天的活動中，哪個小組的表現(xiàn)最棒？

生：我認為第六小組的同學(xué)表現(xiàn)的最棒，由于他們版面設(shè)計別致，團結(jié)協(xié)同得好，火車開得那么平穩(wěn)。

生：我認為我們組的表現(xiàn)最棒，由于我們組上臺展示時每個人聲音都很響亮，字都認得那么標準。

師：你認為今天自己的表現(xiàn)怎么樣？

生；我認為我今天表現(xiàn)很好，一直在積極參與活動。

生：我認為今天自己的表現(xiàn)還可以，我字認的確鑿、聲音大。

生：我今天的表現(xiàn)還行，我學(xué)會了大量課外識字方法。

師：你認為自己今天還有哪些地方需要改進嗎？

生：我今天上課膽子小，不敢舉手！

生：我今天認字的時候，一緊張把那個字認錯了。

師：老師認為同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太棒了！下面請現(xiàn)場的老師給大家頒獎。（學(xué)生好奇地盯著）

現(xiàn)場的老師代表走上臺，說：“（頒獎樂響起）同學(xué)們能在生活中認識了這么多字，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發(fā)獎，第2組和第3組是最正確講解獎，第4組和第6組是最正確設(shè)計獎，第1組和第5組是最正確合作獎，第5組是本場比賽的擂主！〞

（戴上了皇冠，小擂主們個個神彩飛揚）

師：小擂主請留步！你談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情怎樣？

生：（戴著皇冠），我真的好開心！

生：（戴著皇冠），我好沖動呀！今后我還要去認識更多的字！

四、總結(jié)本節(jié)課：

師：同學(xué)們，今天的表現(xiàn)都十分卓越！能把自己在生活中認識的字在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，通過不同形式展示給大家看，希望大家在今后的生活中用今天學(xué)到的識字方法去交更多的生字朋友。

新課標提倡在情景中識字，在生活中識字，做學(xué)習(xí)識字的有心人，以生活為課堂，走開放識字之路。學(xué)生在廣闊的生活中，有好多機遇和這些字不斷地見面，學(xué)生能在生活中認識更多的字，學(xué)會識字方法是我這節(jié)課的教學(xué)目標，教給學(xué)生識字的方法是我這節(jié)課的教學(xué)重點，通過生活情境，合作學(xué)習(xí)交流展示小組學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生建構(gòu)起了自主識字的“金鑰匙〞，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了動手動口能力，加強學(xué)習(xí)語文的興趣。

上課開始，我從學(xué)生喜歡的電視節(jié)目入手，學(xué)生的興趣馬上被調(diào)動起來了，你除了看電視時認識大量漢字，還可以在任何識字？通過交流，學(xué)生把握了大量識字方法。

然后小組合作交流學(xué)習(xí)，制作剪貼識字報，我首先把自己制作的剪貼識字報給學(xué)生欣賞、交流、學(xué)生的興趣再次被調(diào)動起來，他們迫不及待地把自己認識的字（識字袋）里的字拿出來，這些字是我課前布置學(xué)生從食品包裝報紙上、電視上、菜譜等一些地方收集來的，經(jīng)過課前整理，裝在了識字袋里，學(xué)生的勁頭十足，十分投入地貼，貼完后在小組長的帶領(lǐng)下認讀，小組合作學(xué)習(xí)的氣氛猛烈，孩子們在自我的成就和彼此的鼓舞中增加了識字的樂趣，加強了識字的興趣，從而樂于識字，進而主動識字，逐步養(yǎng)成喜歡自主識字的習(xí)慣。

各小組的展示活動更是異彩紛呈，每個小組通過合作，把自己小組的成果展示匯報給大家看，有的小組充分發(fā)揮自己繪畫的特長，有的小組語言表達明了流暢，我及時勉勵學(xué)生，發(fā)給了他們獎杯和皇冠。

最終，我問學(xué)生：你認為這節(jié)課哪個小組的表現(xiàn)最棒？學(xué)生在對他人評價的過程中，看到了別人的閃光點，同時也看到了自己的不足，我又問學(xué)生：你認為自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生在自我評價中，看到了自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，明白地認識到了自己的缺點，在他們以后的學(xué)習(xí)生活中一定會戰(zhàn)勝掉。整堂課教學(xué)，我時刻關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和變化，以勉勵、表揚等積極的評價為主，注意了評價語言的及時性和鼓舞性。

我通過勉勵學(xué)生去認身邊的字、生活中的字，讓他們體會到學(xué)習(xí)資源無處不在，讓生活成為他們識字的舞臺，充分挖掘識字途徑，我們研究的子課題是，這節(jié)課中，通過師生評價、生生評價、自我評價，學(xué)生學(xué)到了識字方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)漢字的興趣，加強了學(xué)習(xí)的自信心，收獲真大呀！

不足之處，請各位專家、老師提出，我一定虛心學(xué)習(xí)。

幼兒教案識字篇十

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進行歸類復(fù)習(xí)的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行分類；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學(xué)生對知識進行分類、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。

教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。

1．對于學(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲終止比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2．對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

教師把寫有“前鼻音〞“后鼻音〞的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最終比比哪組的花開得最大、最漂亮。

幼兒教案識字篇十一

1、初步認識漢字“甜〞“酸〞，培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

2、通過品嘗實物來加深幼兒對酸甜的理解。

3、培養(yǎng)幼兒能主動跟別人打招呼的良好習(xí)慣。

準備：酸甜娃娃，各種酸甜食物，漢字卡片。

一、談話，引起幼兒興趣，認識酸甜。

1、師：今天，我們班來了兩位，你們看看，是誰呀？

（出示酸甜寶寶）你們看看這兩個寶寶一樣嗎？

2。這個笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶，它最喜歡吃甜的東西，（出示甜字）幼兒跟讀。

這個皺著眉頭的寶寶是酸寶寶，它是最喜歡吃酸的東西（出示酸字）幼兒跟讀

跟老師做一做酸甜寶寶的表情。

3、酸甜寶寶還給小朋友帶來了大量禮物，它喜歡有禮貌的寶寶，誰主動跟它打招呼，它就把禮物送誰。

（請幼兒上來跟酸甜寶寶打招呼）

4、請幼兒看看禮物是什么？一起讀讀上面的字——酸甜

二、品嘗食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師：兩個寶寶還帶來了好多好吃的東西，我們看看，有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請幼兒品嘗。

說明要求：你假使吃到的東西是甜的，就把甜寶寶的卡片貼上去。

你假使吃到的是酸的，就把酸寶寶貼上去。

三、幼兒陳述自己吃到的是甜的，還是酸的。

四、小節(jié)，老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。

五、終止

今天我們認識了誰，還吃了大量酸酸的、甜甜的東西，那咱們回家去，問問你們的老師，還有什么東西也是酸酸的或甜甜的，好嗎？

幼兒教案識字篇十二

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。

學(xué)習(xí)朗讀詩歌

能正確地指認新的字寶寶

1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應(yīng)的字卡；

2、木偶臺一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個；

3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；

4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

一、開始部分。識字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下