--PAGE10-第三單元 聲的世界一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱物理八年級第一學期滬科版聲的世界課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播第三章第一節(jié)2聲音的特性第三章第二節(jié)3超聲與次聲第三章第三節(jié)二、單元分析（一）課標要求世界有進一步的了解與認識。根據(jù)《新課程標準》的基本理念之一“從生活走向物理，從物理走向社會”，教材安排通過實驗觀察和分析知道聲音傳播的條件；從生活中體會到聲音具有音調(diào)、響度和音色三個特性；知道人耳聽到聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，特別是超聲在社會生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)中的重要應用。對科學探究能力的基本要求：1.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學有關(guān)的問題。2.能書面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問題。3.了解發(fā)現(xiàn)問題和提出問題在科學探究中的意義。教學內(nèi)容：1.通過實驗，認識聲音的產(chǎn)生和傳播條件。2.了解樂音的三個特征：音調(diào)、響度和音色及它們的區(qū)別。3.了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學知識的一些應用。4.知道噪聲的危害與防治方法。5.知道超聲與次聲的特點、應用和防護。生活和自然界中的聲音聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的特性：響度、音調(diào)和音色聲音的分類生活和自然界中的聲音聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的特性：響度、音調(diào)和音色聲音的分類人能聽到的聲音人不能聽到的聲音樂音噪聲超聲次聲2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析（1）第一節(jié)“科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播”本節(jié)課的教學目的在于通過揭示兩個具有規(guī)律意義的結(jié)論，使學生獲得解釋簡單聲現(xiàn)象結(jié)論的揭示提供了一種循序漸進的思路。教師必須放棄傳統(tǒng)教學中以演示實驗揭示“聲音是由物體的振動產(chǎn)生”結(jié)論的做法，必結(jié)論。教師在揭示“聲音的傳播需要介質(zhì)”規(guī)律時，必須充分估計到學生對于“介質(zhì)”概念的解介質(zhì)的一般意義，本結(jié)論的教學將變得極為輕松。在實際教學中，教師還必須處理好“提出問題、猜想和假說、實驗驗證、得出結(jié)論”之間的關(guān)系，努力激發(fā)學生的探究熱情，明確使學生感覺到科學探究與一般意義上“做游戲”之間的本質(zhì)區(qū)別，使他們在體驗到探究樂趣的同時，保持對科學的嚴謹性和嚴肅性。（2）第二節(jié)“聲音的特性”觀的引導。在噪聲知識的教學中，教師應當把傳播科學知識與教育學生成為現(xiàn)代公民結(jié)合起來，在學生學會關(guān)注生活、關(guān)注他人、關(guān)注自己。本節(jié)課還要充分發(fā)揮教師的主動性，把音樂欣賞與物理課程結(jié)合起來，培養(yǎng)學生學習科學樂理知識的主動性和學習高雅音樂的自覺性，提高他們的人文素質(zhì)。（3）第三節(jié)：“超聲與次聲”本節(jié)課實際上是要引導學生關(guān)注聲學對現(xiàn)代科學技術(shù)的影響，教師應當結(jié)合學生的具體傳遞在現(xiàn)代科學技術(shù)中發(fā)揮作用的。會在一定程度上削弱學生學習的主動性，因此，對本章教材的使用，應當特別注重在日常生活、自然現(xiàn)象中為結(jié)論做佐證，使學生感覺到本章知識與生活的貼近。（三）學情分析交流，對于聲有了些經(jīng)驗性認識。其中有些認識是基本正確的，也有一些認識是不合理的。因此學生學習熱情高、好奇心強，方便聲現(xiàn)象的學習。三、單元學習與作業(yè)目標1.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音靠物質(zhì)形成的聲波來傳播。2.知道樂音的三個特征：音調(diào)、響度和音色及它們的區(qū)別。3.知道噪聲的危害與防治。4.知道超聲與次聲的特點、應用和防護。四、單元作業(yè)設(shè)計思路（一）轉(zhuǎn)變教育觀念雙減背景下，作為一線教師，一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不能用傳統(tǒng)的眼光看待新事物。么學”，在課堂上要以學生為主體，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生思維活躍起來。（二）作業(yè)與教學內(nèi)容要密切聯(lián)系答案要準確，不能讓學生做作業(yè)的過程中存在答案模棱兩可的現(xiàn)象。（三）作業(yè)布置要層次與趣味性相結(jié)合嘗屬于自己的“成果”。我的課后作業(yè)就根據(jù)學情情況分為A、B組來設(shè)計。（四）結(jié)合經(jīng)典文學和時政元素創(chuàng)設(shè)問題和主動性，提高學習效率。（五）作業(yè)設(shè)計形式多樣（1）課前作業(yè)，引導學生自主學習。課前作業(yè)就是在課前教師根據(jù)本節(jié)課預設(shè)的教學式或者小組合作的形式完成。可以當作練習讓學生做，也可以作為例題進行講解。（3）課后作業(yè)，整體建構(gòu)知識體系。課后作業(yè)是學生在學習完一節(jié)課或一章后，鞏固知識和培養(yǎng)物理思想的過程，是學生深化所學內(nèi)容，建構(gòu)知識內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（4）實踐作業(yè)，激發(fā)學生學習物理的興趣。物理和生活是緊緊聯(lián)系在一起的。在實踐中鞏固所學知識，體會物理知識在日常生活中的應用價值。同時鍛煉學生的動手動腦能力，加強學生對所學知識點的理解。學生在物理智慧的海洋里，展現(xiàn)自我，個性成長。五、課時作業(yè)第一課時科學探究:聲音的產(chǎn)生與傳播（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目觀看三國演義中張飛在長坂坡一聲怒吼嚇退曹軍的視頻，讓學生思考張飛的聲音由哪個部位產(chǎn)生的？又是如何傳播到曹軍的？借助于身邊工具試著產(chǎn)生聲音。答案張飛的聲音是由聲帶產(chǎn)生的；產(chǎn)生的聲音是通過空氣傳播到曹軍的。作業(yè)評價1.學生的參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力。設(shè)計意圖本題通過學生耳熟能詳?shù)摹度龂萘x》片段情境，加深對豐富多彩的聲現(xiàn)象的感性認識，讓學生對聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究興趣，同時培養(yǎng)學生的愛國情懷。作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目1.讓學生用手貼住喉嚨，發(fā)出聲音“強國有我”，感受三國中張飛的聲音如何產(chǎn)生；2.小組的一名同學耳朵貼在桌面上，另一個同學輕敲桌面，說出自己的感受。通過以上的活動你能得出什么結(jié)論?(還能提出其他什么猜想)答案聲音是由物體振動產(chǎn)生的；聲音可以通過固體傳播。(猜想:聲音可以通過液體，氣體傳播)作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力。設(shè)計意圖，培養(yǎng)了學生動腦思考習慣，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。作業(yè)分析難度來源題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目做一做：將用力敲響的音叉放入水中，觀察現(xiàn)象；在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，觀察現(xiàn)象。 答案水花四濺；小紙片跳動。說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的。作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖通過自己動手實踐，強化學生對“聲音是由物體的振動產(chǎn)生”的認識，體會放大微小振動的實驗方法，加深對所學知識的理解。作業(yè)分析難度來源題目編號004作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目做一做：（1）在水下扣擊石塊，能聽到聲音嗎？氣機向外抽氣，感受一下聲音的變化情況，聽不到聲音后再將空氣放回玻璃罩，再仔細聽一聽有什么發(fā)現(xiàn)?答案聲音可以在氣體和液體中傳播，但不能在真空中傳播。作業(yè)評價能分析、處理信息，得出結(jié)論；合格能書面或口頭表述自己的觀點。合格設(shè)計意圖培養(yǎng)了學生的動手實驗能力，通過自己親自實驗得出結(jié)論。作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時間6分鐘題目1.張飛在長板坡大戰(zhàn)中，于當陽橋頭一聲怒吼嚇退曹軍，下列說法中正確的是（ ）A.張飛的聲音在空氣中的傳播速度為3×108m/s。B.張飛的聲音不是由于物體振動產(chǎn)生的。C.張飛發(fā)出的聲音不能在固體中傳播。D.張飛發(fā)出的聲音可以在液體中傳播。2.三國時期常年征戰(zhàn)，士兵們?yōu)榱四鼙M早聽到敵人夜間突襲的馬蹄聲，常常是睡在地上并把耳朵貼在地面上聽，以下說法錯誤的是（）Ａ.馬蹄聲可以沿地面?zhèn)鞑ァ＃?馬蹄踏在地面上，使土地振動。Ｃ.馬蹄聲在空氣中傳播比在土地中快。Ｄ.聲音在固體中傳播比在空氣中快。3.課后延時服務(wù)滿足了各類學生不同的學習需要，某學校為笛）B．笛子中間部分空氣柱在振動C．吹笛子的演員嘴巴在振動 D．以上說法都不對4.當別人嚼脆餅時，你聽到的聲音很小；而你自己嚼同樣的脆餅時，你會聽到較大的咀嚼聲．這是因為前者的聲音是靠 傳播，后者的聲音是靠 傳播， 的傳聲能力較強。答案1.D 2.C固體）3.B作業(yè)評價能將所學的物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格能從物理學視角解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖又能提高學生興趣；后兩題結(jié)合生活設(shè)計習題，體現(xiàn)了“物理源于生活，用于生活”。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時間8分鐘題目1.2022年2月15日是元宵節(jié)，航天員王亞平將古箏帶上太空，在空間站中彈奏中國傳統(tǒng)音樂《茉莉花》，關(guān)于這一場景下列說法正確的是 （ ）A．古箏發(fā)出聲音是王亞平的手指振動產(chǎn)生的。B．古箏發(fā)出的聲音可以在太空中傳播。C．聲音在空間站中絕對不能形成回聲。D．演奏結(jié)束后古箏振動停止不再發(fā)出聲音。2.用“真空鈴”實驗探究“聲的傳播需要介質(zhì)”，用到的主要科學研究方法是 （ ）A．轉(zhuǎn)化法 B．理想實驗法C．類比法 D．控制變量法3.三國時期的名人大部分都精通樂器，而當時樂器的種類也比較多，不同樂器發(fā)聲的方法往往不同，下列樂器中是靠空氣柱振動發(fā)出聲音的是 （ ）A.琵琶B.編鐘C.竽D.七弦琴4.甲、乙兩山之間的距離為850m，小強在兩山之間某處（距甲山較遠）高聲喊叫，他聽到兩次回聲的時間間隔是1s，已知常溫下空氣中的聲速為340m/s。則小強到甲山的距離為 m。答案1.D；2.B;3.C；4.510。作業(yè)評價能將所學物理知識與實際情境聯(lián)系起來；能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。設(shè)計意圖通過4學以致用。作業(yè)分析難度來源（四）實踐作業(yè)制作“土電話”材料兩根牙簽、小剪刀、502膠水等。步驟1.將兩個紙杯底部穿個小孔；2.將牙簽截成適當長度并置于紙杯底部。3.將繩線兩端底過紙杯底的小孔穿過，并系在牙簽上。4.繩子拉緊后用502膠水將牙簽固定在杯底。5.比一比：哪組制作的“土電話”傳聲效果較好。觀察分析通過這個現(xiàn)象說明了什么？思考其中的原理。作業(yè)評價能獨立按步驟完成制作；基于實驗現(xiàn)象簡單分析。作業(yè)分析及設(shè)計意圖激發(fā)學習欲望，鍛煉學生動手能力。同時通過自己制作“土電話”工具，更加深入的理解聲音的產(chǎn)生和傳播。第二課時聲音的特性（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目《三國演義》第五回合：華雄被關(guān)羽斬了之后，呂布親自出馬，無50回合戰(zhàn)不倒呂布。劉備大喊一聲也上來夾攻，呂布只聽其聲便知是劉備來助陣了，你知道是為什么嗎？三英戰(zhàn)呂布答案每個人說話的聲音都有不同的特色。作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖本題引用三國故事激起學生興趣，引發(fā)學生深入思考平時如何根據(jù)聲音來辨別說話者，從而引入新課的學習。作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目三英戰(zhàn)呂布，張飛打頭陣，將士用力擊鼓以鼓舞士氣，那么鼓聲的大小與什么因素有關(guān)呢？小組活動：將紙屑撒在鼓面上用大小不同的力去敲擊鼓面，觀察紙屑被同時觀察到紙屑的彈起高度是怎樣變化的?聲音的響度與什么因素有關(guān)?答案聽到的聲音越來越大；觀察到紙屑彈起高度變大；聲音的響度與物體的振動幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大。作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖通過實踐活動，體會聲音的響度與物體振幅的關(guān)系。作業(yè)分析難度來源題目編號003作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目將鋼尺的一端緊按壓在桌面上,一端伸出桌邊，用同樣大小的力撥動鋼尺并不斷改變尺子伸出桌面的長度，請注意聽聲音的高低有什么變化并觀察尺子振動快慢的變化，并回答：音調(diào)的高低和鋼尺振動快慢的關(guān)系是怎樣的？答案物體振動的越快，聲音的音調(diào)越高。作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖通過實踐活動，體會聲音的音調(diào)與物體振動快慢的關(guān)系。作業(yè)分析難度來源題目編號004作業(yè)性質(zhì)練習作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目周末的晚飯后，小穎一家在小區(qū)周邊散步，伴隨著激情的歌曲，一群中老年人在高興的跳著廣場舞，爸爸突然問小穎，這歌聲會不會成為噪聲呢？假如此時你正在家寫作業(yè)，該如何減弱噪聲的影響呢？答案會；調(diào)小音量，關(guān)上窗戶，戴耳罩。（或其它合理說法）作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖通過生活中的實際經(jīng)歷，理解什么是噪聲，噪聲對我們生活的影響，以及噪聲的防治。作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時間6分鐘具體內(nèi)容題目1.在2022年的春節(jié)祖國人民收到了來自太空的中國航天員的新年祝福，話時聲帶振動比較 的緣故。2.在冬奧會期間為了避免打擾運動員休息，會將臥室的窗戶緊閉，下列對該現(xiàn)象的說法中正確的是( )A．室外噪聲不再產(chǎn)生 B．噪聲音調(diào)大幅降低C．在傳播過程中減弱了噪聲D．噪聲在室內(nèi)的傳播速度大幅度減小3.如圖所示是音樂課上幾種樂器發(fā)出聲音的波形圖，下列說法正確的是( )A．甲、乙的音調(diào)和音色相同B．乙、丙的音調(diào)和音色相同C．丙、丁的音調(diào)和音色相同D．甲、乙的音調(diào)和響度相同4.爸爸在家中修理椅子時，不停地有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了不干擾小磊學習，爸爸采取了以下三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房的門窗關(guān)閉；③囑咐小磊暫時用耳機塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲，第二種是在 中減弱噪聲，第三種是在 處減弱答案1.音調(diào)、快.2.C 3.D 4.聲源處，噪聲傳播過程中，噪聲接收處作業(yè)評價1.小組成員參與度；優(yōu)秀良好合格2.學生對科學探索的興趣；優(yōu)秀良好合格3.學生語言組織表達能力優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖通過4道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對樂音的三個特征和噪聲概念的理解。知道聲音的響度與物體的振幅有關(guān)，影響音調(diào)高低的是物體的頻率；了解噪聲污染及防治的途徑。作業(yè)分析難度中等較難來源改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時間8分鐘具體內(nèi)容題目1.《三國演義》第四十二回《張翼德大鬧長坂坡 劉豫州敗走漢津口》中說，大將張飛在橋頭大喝，聲如巨雷，嚇死了曹軍大將夏侯杰。這段故事中，“聲如巨雷”指的是聲音的 （ ）A．傳播快 B．音色好 C．響度大 D．音調(diào)高2.觀察下圖并分析以下說法正確的是 （ ）音色體在振動C．丙圖：醫(yī)生用B超檢查胎兒的發(fā)育情況，說明聲音可以傳遞能量D．丁圖：摩托車上裝有消聲器，是為了在傳播過程中減弱噪聲但是戴上口罩與人交談時會有所不便，你會感覺聽起來有些費勁，這是因為此時聽到對方的聲音 （ ）A.音調(diào)變低 B.音色變差 C.響度變小 D.響度變大4.諸葛亮用空城計嚇退司馬懿十六萬大軍的故事中，諸葛亮淡然的坐在城墻撫琴，琴聲是由于 振動而產(chǎn)生的，琴聲通過 傳到敵軍的耳朵里，諸葛亮用同樣的力在琴上來回撥動粗細不同的琴弦改變的是聲音的 。答1.C2.B3.C4.琴弦、空氣、音調(diào)。案作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖通過習題考查學生運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決生活中的實際問題的能力，感受到學物理是有用的，從而激發(fā)學習興趣。作業(yè)分析難度來源（四）實踐作業(yè)：自制水瓶樂器材料玻璃瓶或玻璃水杯、筷子、水步驟1.找?guī)讉€相同的玻璃瓶（杯），裝入質(zhì)量不同的水，使各個瓶中的水有高度差。2.用大小相同的力分別敲擊它們。3.用相同大小的力依次對著這些瓶口吹氣。觀察分析1.兩次情況下聽到的聲音分別是哪個物體振動產(chǎn)生的？并且說出音調(diào)高低不同的原因是什么嗎？3.由此聯(lián)想到，往保溫瓶里灌開水的過程中。聽聲音就能判斷壺里水位的高低，因為 作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力作業(yè)分析及設(shè)計意圖這是一個制作類的實踐作業(yè)。通過利用身邊的物品動手實驗，加深對所學新知識的理解，感受到物理和我們的生活密切相關(guān)，提高學生學物理的興趣。第三課時：超聲與次聲（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目《三國演義》第九十回：孟獲因三江城失守而向木鹿大王求救，木鹿大王騎著大象率猛獸戰(zhàn)隊擊退蜀兵，諸葛亮巧用假獸驅(qū)逐蠻方真獸，孟獲大敗。大象可以用人類聽不到的“聲音”交流，這種聽不到的聲音是什么？答案次聲作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖以三國故事設(shè)疑為新課教學內(nèi)容引入做好鋪墊，激發(fā)學生的學習興趣。作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目認真閱讀課本47頁第一自然段內(nèi)容，然后分析下圖，并在圖片上括號里填上對應的物理名詞。答案次聲 超聲作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖讓學生自主學習超聲和次聲的概念，然后通過圖片作業(yè)鞏固學生所學概念，加深學生對超聲和次聲的了解。作業(yè)分析難度來源題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目冬奧會期間，北京冬奧會醫(yī)療保障診區(qū)閉環(huán)內(nèi)用上5G遠程超聲機器人，醫(yī)患雙方不見面，機器人便完成對患者的相關(guān)檢查。超聲機器人為患者做檢查時會發(fā)出超聲波。下面有關(guān)超聲波的敘述正確的是（ ）A.超聲波傳播不需要介質(zhì)B.超聲波頻率低于20HzC.超聲波不是物體振動產(chǎn)生的D.超聲波可以傳遞能量答案D作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖通過冬奧會中的科技應用，鞏固對超聲波特性及其應用。能讓學生感覺到物理知識的重要性。同時也便于所學知識的理解與記憶。作業(yè)分析難度來源題目編號004作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目地震、海嘯等自然災害發(fā)生時會產(chǎn)生次聲波。請觀察課本49頁圖片，分組討論圖中的哪些動物會聽到次聲，并有所反應。答案大象，狗能接收到次聲。所以地震發(fā)生前有很多動物會有異常反應。作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖一些動物在自然災害來臨前有異常反應，是大家所熟知的，可以讓學生感受到人耳聽不到的超聲和次聲的存在，激起學生對未知知識的向往。作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時間5分鐘具體內(nèi)容題目1.人的聽覺范圍：正常人耳只能聽到 Hz到 Hz之間的聲音，不在此頻率范圍內(nèi)的聲音人耳都聽不到。超聲：頻率 Hz的聲音。次聲：頻率 Hz的聲音。2.冬奧會期間：江蘇無錫一家企業(yè)研發(fā)的一款超聲設(shè)備，可以讓醫(yī)護人員在救護車上快速對傷員身體各部位進行掃查，將急救關(guān)口進一步前置。上述是超聲波在日常生活中的應用，下列事件中沒有利用超聲波的是 （ ）A.用B超檢查身體B.用聲吶探測海洋魚群C.用聽診器檢查身體D.蝙蝠確定目標的方向和距離3.周末小明一家人出去郊游看到蝴蝶在花叢中飛舞，小明聽不到蝴蝶飛行的聲音，是因為 （ ）A.蝴蝶沒有發(fā)出聲音B.蝴蝶發(fā)出聲音的頻率太高C.蝴蝶發(fā)出聲音的頻率太低D.蝴蝶發(fā)出聲音的響度太小4.北京時間2021年10月16日0時23分，神舟十三號載人飛船與火箭成功分離，進入預定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，發(fā)射取得圓滿成功?；鸺l(fā)射過程中會產(chǎn)生次聲，請回答能量很大次聲有哪些危害及如何防治次聲帶來的危害？答案1.20 20000 高于20000 低于20 2.C 3.C4.危害：能量很大的次聲對機器、建筑物、人體會造成傷害。防治：防止次聲產(chǎn)生，遠離次聲源。作業(yè)評價1.小組成員參與度；合格2.學生對科學探索的興趣；合格3.學生語言組織表達能力合格設(shè)計意圖通過與人們生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，設(shè)置4道基礎(chǔ)題，加深對超聲次聲概念的理解。知道超聲和次聲都屬于聲音，同樣是由物體的振動產(chǎn)生，只是超出了人耳的接收范圍，人耳聽不到。作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時間8分鐘具體內(nèi)容題目1.如圖所示，蝴蝶飛行時翅膀振動頻率為5-6Hz，蚊子飛行時翅膀振動頻率為500-600Hz，當它們從你身后飛過時（ ）A.只能聽到蝴蝶的聲音B.只能聽到蚊子的聲音C.蝴蝶和蚊子的聲音都聽不到D.蝴蝶和蚊子的聲音都能聽到2.周末爸爸帶小明去觀看動物表演，看到了很多動物：海豚能夠發(fā)出超聲波，老虎可以發(fā)出次聲波。下列關(guān)于超聲波和次聲波的說法中正確的是 （）A.超聲波聽起來比較高亢B.次聲波聽起來比較低沉C.次聲波可以傳遞信息也可以傳遞能量D.超聲波可以傳遞信息但不能傳遞能量3.如圖所示的情形中沒有利用超聲波的是 （ ）A.B.C.D.4.下圖是我國第一艘完全自主設(shè)計、自主建造、自主配套的國來發(fā)現(xiàn)水下目標的，同時它能通過設(shè)備監(jiān)測 來獲取海上0.8s在海水中的傳播速度是1530m/s)（1）計算出此時海底目標距離航母底部的距離是多少？--PAGE20-（2）思考能否利用聲吶系統(tǒng)來測量月地距離？為什么？答案1.B 2.C 3.D4.超聲波 次聲波（1）解：t=1×0.6s=0.3s2S=vt=1530m/s×0.3s=459m能用該探測儀進行月地測距。作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學生對科學探索的興趣；3.學生語言組織表達能力設(shè)計意圖通過與生活相關(guān)的事情，設(shè)置四道中等題，加深對超聲次聲概念的理解及現(xiàn)實生活中的應用。同樣體現(xiàn)出物理源于生活應用于生活的理念。作業(yè)分析難度來源（四）實踐作業(yè)材料空的可樂瓶、音響、膠布、蠟燭步驟1.將空的飲料瓶用剪刀剪成下圖形狀。2.將剪掉的帶瓶嘴的那部分，用膠布粘在音響喇叭上（如上圖）。3.將音響和蠟燭按下圖擺放好。適中不要太遠。4.播放節(jié)奏感比較強的音樂并將聲音調(diào)到最大，觀察燭焰的擺動。觀察分析觀察現(xiàn)象：音響發(fā)出的聲音會使燭焰發(fā)生擺動。探究分析結(jié)論：聲波具有能量作業(yè)1.小組成員參與度；優(yōu)秀良好合格2.學生對科學探索的興趣；優(yōu)秀良好合格評價3.學生動手實踐能力優(yōu)秀良好合格作業(yè)利用家里常用物品設(shè)計探究實驗，讓學生真正感受到聲波可以傳遞分析及設(shè)計能量。同時會加深學生對聲波應用的理解。意圖六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容聲的世界題量16完成時長60分鐘第三章 聲的世界單元檢測題一、填空題（每空2分，共24分）納發(fā)射聲波，聲波傳到海底，再反射回蛟龍?zhí)柟矚v時４s，此時蛟龍?zhí)査幒５咨睢?.我們可以利用 超”檢查身體，說明利用聲音可以傳遞 （選填：“信息”或“能量”）。3.2022年的冬奧會開幕式中,在國旗傳遞時，一名小男孩深情的用小號吹響嘹亮的《我和我的祖國》，小號發(fā)聲是由 振動產(chǎn)生的，現(xiàn)場觀眾聽到的聲音是由 的 。4.（1）如圖1所示，將一把鋼尺緊緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變 力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于 。（2）如圖2所示，四個相同玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，則與這四個音階相對應的瓶子的序號是 。二、選擇題（每題2分，共16分）網(wǎng)課的說法，錯誤的是 （ ）A.老師對著麥克風講課時發(fā)出的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的B.學生將手機的音量調(diào)大，是改變了手機聲音的音調(diào)C.老師隨機提問與學生互動交流的過程，利用了聲音能傳遞信息D.學生在聽課時關(guān)閉門窗，是在傳播過程中減弱噪聲6．2021年9月1日，在以“理想照亮未來”為主題的《開學第一課》上，航天員的是 （ ）A．笛子聲是通過空氣傳播到地球上的B．我們通過音調(diào)分辨出是笛子聲C．美妙的笛聲是由空氣柱振動產(chǎn)生的D．演奏過程中通過按壓笛身不同位置的小孔來改變笛聲的響度7.小琪家新買了一臺超聲波洗碗機。餐具放進洗碗機水槽中，超聲波可以穿過水對餐具內(nèi)外表面、狹縫等部位進行有效清洗，洗碗機發(fā)出的超聲波 （ ）A．是由物體振動產(chǎn)生的B．只能在水中傳播C．能被人耳聽到D．不能傳遞能量8．隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，機器人已經(jīng)在我們身邊廣泛應用，機器人可以做到與人交流，下列有關(guān)說法正確的是 （ ）A．機器人是高科技產(chǎn)品，發(fā)出的聲音不是由振動產(chǎn)生B．機器人的聲音可以在真空中傳播C．觀眾區(qū)分機器人和游客的聲音主要是根據(jù)他們的音色不同D．機器人的音調(diào)在傳播過程中越來越低9.在2022看，下面說法錯誤的是 （ ）A．演唱者發(fā)出的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的B．小提琴與鋼琴發(fā)出的聲音的音色不同C．麥克風的主要功能是使聲音的音調(diào)變高D．現(xiàn)場的觀眾聽到琴聲是由空氣傳播的10．微信最新版增加了聲音登陸功能，微信團隊將其命名為“聲音鎖”，用戶需要在設(shè)置里按系統(tǒng)要求讀出隨機數(shù)字若干次，微信系統(tǒng)會提取你的聲音特征參數(shù)，退出后念出相應數(shù)字就能解鎖登錄，“聲音鎖“利用了聲音的 （ ）A．音調(diào) B．響度 C．音調(diào)和響度 D．音色11．正在上課時，操場上傳來體育課上集體舞的音樂聲，對上課造成了一些干擾，下列減弱干擾的措施中合理的是 （ ）A．戴上耳塞B．將正常的課停下來C．禁止體育課上放音樂D．關(guān)閉靠近操場一側(cè)的窗戶12.賽龍舟是我國傳統(tǒng)體育項目。賽龍舟時，劃龍舟的隊員在鼓聲指引下，整齊地劃動船槳，下列說法不正確的是 （ ）A．鼓聲通過空氣傳到現(xiàn)場觀眾的耳中B．鼓手敲鼓的節(jié)奏越快，聲音的響度就越大C．隊員聽到的鼓聲是由鼓面的振動產(chǎn)生的D．鼓手敲鼓的力越大，發(fā)出聲音的響度就越大三、實驗題（每空2分，共16分）2500常用的規(guī)格為二