12.衣服上的水跑到哪里去了

《衣服上的水跑到哪里去了》是湖北教育出版社的2015年版《科學(xué)》三年級下冊的內(nèi)容。這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行科學(xué)探究活動，理解蒸發(fā)的含義，并能聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)的例子。一、說教材二、說學(xué)情三、說教法四、說學(xué)法

學(xué)生的主要任務(wù)是根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容，積極參與教師設(shè)計教學(xué)活動，進(jìn)而達(dá)到師生互動、生生互動的課堂效果。

因此，在本課的教學(xué)中，我主要采用了自主學(xué)習(xí)法和合作交流法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思——說——做——悟的學(xué)習(xí)方法，從而體驗(yàn)蒸發(fā)的過程并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉出生活中防止和利用水蒸發(fā)的例子，培養(yǎng)其動手實(shí)踐能力。五、說教學(xué)目標(biāo)1.能對衣服上的水跑到哪里去了進(jìn)行猜想，并設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。2.能對隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后的水去向做出合理的分析。3.知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體表面，且在任何溫度都可以發(fā)生。4.能聯(lián)系實(shí)際舉例說明生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)的例子。5.通過水分蒸發(fā)現(xiàn)象意識到科學(xué)就在我們身邊。六、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生明白蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)的例子。

通過認(rèn)識水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識到科學(xué)就在我們身邊，體會到自然界的物質(zhì)是變化的。七、說教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)我主要分為以下四部分：一、問題導(dǎo)入、引發(fā)猜想二、實(shí)驗(yàn)探究、解決問題三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展延伸四、課堂小結(jié)一、提問導(dǎo)入

引發(fā)猜想二、實(shí)驗(yàn)探究

解決問題分組對課本上的兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并做好相關(guān)記錄。1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：水、抹布、課桌、筆、本子2、實(shí)驗(yàn)步驟（1）、先觀察課桌在被擦干凈之前是否有水？做好記錄。（2）、用打濕的抹布將課桌擦干凈，觀察這時桌子有什么變化？做好記錄。（3）、過一會，桌子又有什么變化？做好記錄3、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：小組交流你有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)一1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：碗、水、筆、本子2、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）、將碗里裝上少量的水，做好水位標(biāo)記。（2）、將裝上水的碗放置通風(fēng)的地方，過一段時間觀察一次，看看碗里的水有什么變化？3、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：小組交流你有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)二

交流與同學(xué)交流自己觀察到的現(xiàn)象。討論水跑到哪兒去了？蒸發(fā)蒸發(fā)液體表面任何溫度蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以進(jìn)行。三、實(shí)踐應(yīng)用擴(kuò)展延伸1、生活中有哪些水蒸發(fā)的現(xiàn)象？2、生產(chǎn)生活中水分蒸發(fā)的例子有哪些？保濕霜用保鮮袋保鮮水果曬鹽

哪些現(xiàn)象是利用水分蒸發(fā)？